Социология конфликта



Скачать 406.5 Kb.
страница1/4
Дата21.04.2016
Размер406.5 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4


Московский государственный университет

имени М.В. Ломоносова
Социологический факультет
Кафедра социологии культуры,

воспитания и безопасности

В.Н. Кузнецов, Е.Н. Соломатина

СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА

уЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


Москва

МАКС Пресс

2011

УДК 316.48

ББК 60.5

К89
Кузнецов В.Н., Соломатина Е.Н.


К89 Социология конфликта: Учебно-методический комплекс. – М.: МАКС Пресс, 2011. – 63 с.
Учебно-методический комплекс содержит программу дисциплины «Социология конфликта», методические рекомендации по ее изучению, тематическое и практическое содержание семинарских занятий, контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы, тестовые задания, основные понятия, экзаменационные вопросы, списки основной и дополнительной литературы. Комплекс написан в помощь студентам, обучающимся по специальности «Социология» (040201.65)

СОДЕРЖАНИЕ

I.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………………………………4

II.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………...9

III.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………….10

IV.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ………………………………20

V.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ…………………………………………………..…29


VI.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ

КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…………………………………….32



VII.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ……………………………………………………34

VIII.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ……..36

IX.

ТЕСТ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ……………………………………38

X.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ……………………............46

XI.

РЕКОМЕНДУЕМОЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………….…55




  1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ



Актуальность предлагаемой дисциплины определяется условиями неопределенности, ростом конфликтности во всех сферах социальной жизни современного общества. В современных условиях Россия переживает трансформационные процессы, связанные с переходом к новым ценностным ориентирам развития, которые вызывают существенные изменения и неоднозначную реакцию. Современное общество вступило в новую фазу идеологического противоречия – противостояния смыслов, борьбу за нематериальные активы.
Цель и основные задачи
Цель дисциплины - дать студентам целостное представление о предмете, основных категориях, сущностных характеристиках теории и основных концепциях социологии конфликта, различных методологических подходах анализа его социальной природы, методике проведения социологических исследований. Научить студентов деятельности по предотвращению, управлению и разрешению конфликтных ситуаций на основе анализа конкретных практических задач.

Задачи дисциплины:



  • Раскрыть сущность конфликта как социального явления, особенности его теоретико-методологического анализа различными научными школами, в т.ч. современной социологии;

  • Раскрыть особенности формирования социокультурной среды конфликта, его динамику и функции;

  • Ознакомить с особенностями объективных и субъективных оснований конфликтности в процессе социального взаимодействия, целей и функций конфликтов;

  • Провести практические занятия по формированию навыков управления конфликтными взаимодействиями и ведению переговоров в ходе предотвращения и разрешения конфликтов;

  • Научить раскрывать особенности межличностных и межгрупповых стилей регулирования конфликтов;

  • Показать особенности формирования ценностного и функционально-целевого компромисса;

  • Раскрыть методику социологических исследований социальных конфликтов.



Место дисциплины в профессиональной подготовке
Дисциплина «Социология конфликта» читается в V семестре на третьем году обучения студентам социологического факультета по специальности «Социология». Она является дисциплиной комплексного учебно-научного цикла предметов, изучающих социологию культуры, воспитания и безопасности (безопасность России в глобальном мире, социология безопасности и противодействия терроризму, теория и методология социологии безопасности, социология культуры, социология компромисса, социология идеологии), а также на основе полученных студентами знаний в области истории социологии, общей социологии, методологии и методики социологических исследований и дисциплин основной образовательной программы подготовки по специальности «Социология».
Назначение дисциплины
Социология конфликта является специальной дисциплиной, которая в рамках предметной специфики социологии, опираясь на ее научные знания и методы, позволяет осмыслить природу, механизмы возникновения и развития, а также способы управления специфическими социальными явлениями, именуемыми конфликтами.

Выступая целостной системой социально-гуманитарного знания, она играет важную роль инструментария социальной адаптации и успешной социализации в жизни российского человека, в формировании знаний, навыков и компетенций в тех областях социальной деятельности, которая связана с регулированием отношений индивидов, социальных групп, коллективов и общества в целом.

Результатом полученных знаний и приобретенных навыков должен стать высокий профессиональный уровень подготовки студентов.

Изучение социологии конфликта в системе социологического образования является составной частью общей гуманитарной подготовки специалистов, элементов совокупности профессиональных навыков и умений.

В процессе изучения и освоения данной дисциплины формируются теоретические представления об объекте, предмете, основных категориях понятийного аппарата, приоритетных подходах и принципах в исследовании социального конфликта, идет освоение важных методологических основ социологии конфликта, методов его изучения, умение анализировать особенности социального конфликта в условиях социальных изменений, происходящих в обществе.
Структура учебно-методического комплекса
Комплекс состоит из четырех разделов: вводного, организационно-методического, содержательного и учебно-методического обеспечения.
Организационно-методические основания дисциплины
Для качественного и всестороннего изучения дисциплины «Социология конфликта» потребуется знакомство с учебниками, учебно-методическими пособиями, монографической и справочной литературой, периодическими источниками - статьями в журналах, энциклопедических словарях, опубликованными материалами ежегодных конференций по проблемам социологии конфликта. Студенты должны ознакомиться с данным массивом информации по тем теоретическим направлениям, которым были посвящены лекции. Знакомство с материалом считается завершенным, когда обучаемыми выделена совокупность смысловых структурных элементов материала, состоящая из:

- списка тезисов смысловых единиц анализируемого теста;

- перечня основных понятий рассмотренного смыслового блока;

- перечня неясных вопросов, по которым требуются пояснения преподавателя.

Особое внимание следует обратить на освоение понятийного аппарата предметной области дисциплины. Понятия – это форма существования всякой науки, и мыслительный процесс осуществляется в понятийной форме. Поэтому в процессе изучения «Социологии конфликта» обучаемому необходимо обратить особое внимание на использование таких базовых понятий как «конфликт», «среда конфликта», «динамика конфликта», где особое внимание следует обратить на такие дихотомии как «внешнее - внутреннее», «система - структура - сеть». К базовым понятиям можно также отнести понятия «социальный компромисс», «культура компромисса», «консенсус». Грамотный понятийный аппарат помогает студенту включить тематику социологии конфликта в общий контекст своей социологической подготовки. Формируя понятийный аппарат, студент уже на начальном этапе освоения дисциплины получает возможность уяснить место изучаемой темы или проблемы в рамках предметного поля «Социологии конфликта».

Помимо понятийного аппарата должен происходить рост освоения теоретико-методологической основы дисциплины. Процесс освоения предполагает знакомство с основными теоретическими направлениями, концептуальными подходами и научными школами социологии конфликта. Теоретическое осмысление социального конфликта и его доминирующая роль при объяснении социальных процессов и изменений в обществе в работах К. Маркса, Г. Зиммеля, М. Вебера, В. Парето, Р. Дарендорфа, Л. Козера. Возможности институционально-сетевой методологии социологического анализа конфликта (М. Кастельс, В. Кузнецов, В. Нечаев, В. Радаев).

Теория и методология выполняют свои важнейшие функции: теория позволяет использовать накопленные достоверные знания о проблеме, опосредовано приобщить собственные усилия по освоению проблематики социологии конфликта к работе всего научного сообщества. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего обогащения знаниями, в первую очередь добываемыми в рамках эмпирических исследований.

Обучаемому необходимо также особое внимание обратить на изучение методов социологического анализа состояния и динамики конфликта в условиях социокультурных изменений, методов получения и обработки конкретных данных социологических исследований, их интерпретации, на основе которых и формулируются обучаемыми конкретные выводы.


Общая характеристика дисциплины
Содержание дисциплины состоит из 4 тематических разделов, объединяющих 19 тем. В отличие от курса конфликтологии, основной упор делается на изучении конфликта как социального явления, методологические особенности социологической теории конфликта. В каждую тему включены как основные дидактические единицы по учебной дисциплине, так и дидактические единицы для самостоятельного изучения студентами. Все это способствует эффективности усвоения лекционного материала.

Первый раздел обосновывает актуальность социологии конфликта как научной и учебной дисциплины, раскрывает особенности эволюции научных знаний о природе конфликта.

Второй раздел посвящен теоретико-методологическим основам социологии конфликта.

Третий раздел рассматривает динамику социологии конфликта.

Четвертый раздел посвящен социологическому анализу управления конфликтами.

Структурно каждая тема разделов содержит 2 уровня знаний: теоретический и практический, которые взаимодополняют друг друга, что способствует усвоению лекционного материала.

Расширенный объем учебного материала облегчит самостоятельную работу студента не только при подготовке к дискуссиям, но и при выборе темы для написания доклада, реферата, курсовой или дипломной работы.

Ответы на контрольные вопросы по каждой теме дают возможность студентам закрепить полученные знания.



  1. Лекционные занятия. Преподаватель излагает учебный материал, используя наглядные и видео-материалы, выдвигает вопросы, связанные с историей научного поиска и современной ситуацией, рассматривает различные точки зрения, ставит проблемы для самостоятельного инновационного поиска студента, контролирует работу.

Студенты прослушивают учебный материал, делают конспекты лекций, задают вопросы преподавателю в письменной и устной форме.

  1. Семинарские занятия. Преподаватель организует занятия в форме дискуссии, в ходе которой происходит углубленная проработка наиболее важных теоретико-методологических вопросов темы курса, вырабатывает у студента самостоятельный исследовательский подход к материалу.

Студенты могут делать небольшие доклады и сообщения, подготовленные на основе самостоятельной внеаудиторной работы.

В течение семестра каждый студент 1 – 2 раза принимает участие в подготовке научного сообщения.

3. Формы текущего контроля:


  • в течение семестра каждый студент 1 – 2 раза участвует в подготовке научного сообщения;

  • в рамках внутрисеместрового контроля проводится письменная работа;

  • еженедельно выполняется мониторинг материалов периодической печати по данному курсу.

4. Форма итогового контроля:

Итоговая оценка выставляется на экзамене с учетом показателей внутрисеместрового контроля.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п





Наименование тем

Всего (часов)

Аудиторные занятия

(часов)

Самостоятельная

работа (часов)

Лекции

Семинары

Раздел I. Введение в социологию конфликта

1.

Актуальность изучения социологии конфликта

6

2

2

2

2.

Эволюция научных знаний о природе конфликте

4

2

-

2

Раздел II. Теория и методология социологии конфликта

3.

Теоретические основы социологии конфликта

6

2

2

2

4.

Институционализация социологии конфликта

4

2

-

2

5.

Основные понятия социологии конфликта

10

4

2

4

6.

Методология определения видов конфликта

6

2

2

2

7.

Методология и методы исследования социального конфликта

4

2

-

2

Раздел III. Динамика социологии конфликта

8.

Детерминанты движения и самодвижения конфликта

6

2

2

2

9.

Социокультурная среда конфликта

6

2

2

2

10.

Особенности социокультурных конфликтов

6

2

2

2

11.

Социально-экономические конфликты

4

2

-

2

12.

Особенности межэтнических конфликтов

6

2

2

2

13.

Социология внутриполитических и межгосударственных конфликтов

4

2

-

2

14.

Корпоративные конфликты

4

2

-

2

Раздел IV. Социологический анализ изучения

и предотвращения конфликтов

15.

Технологии в социологическом анализе и синтезе категорий социологии конфликта и достижения компромисса

4

2

-

2

16.

Основы предупреждения и разрешения конфликта

6

2

2

2

17.

Социологический анализ управления конфликтом

8

2

4

2

18.

Корпоративная идеология – важнейший механизм предотвращения конфликтов

4

2

-

2

19.

Методика формирования компромисса

6

2

2

2




ИТОГО:

104

40

24

40

Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница