Социальное партнерство в сфере образования как путь к формированию компетентного специалиста



страница2/22
Дата10.02.2016
Размер4.1 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

История и современность Угличского индустриально-педагогического колледжа
Угличский индустриально-педагогический колледж – одно из старейших педагогических учебных заведений России и Ярославии. Долгая и славная история колледжа – это частица большой истории нашей страны. Это судьбы людей разных поколений преподавателей и студентов, которых уже 140 лет объединяет любовь к своему делу, к людям, глубокая внутренняя потребность к познанию.

Основоположник русской педагогической науки и русской школы К.Д.Ушинский и прогрессивная общественность добились в 70-е годы XIX столетия создания в России первых пяти государственных учительских семинарий, призванных готовить учителей для начальных школ разных типов. На берегу исторической реки Сити, в бывшем имении известного русского драматурга А.В.Сухово-Кобылина, 16 (28) ноября 1871 г. была открыта Новинская (впоследствии Угличская) учительская семинария. Это было первое в Ярославской губернии, и долгое время единственное, учебное заведение подобной направленности.

В дальнейшем учебное заведение несколько раз реорганизовывалось, укрупнялось: в 1921 г. оно было преобразовано в педтехникум, в 1936 г. – в педучилище, в 1994 г. приобрело статус колледжа. А в 2009 г. в целях оптимизации образовательного пространства региона колледж был реорганизован в Угличский индустриально-педагогический колледж путем присоединения к нему Угличского политехнического техникума.

Разумеется, каждое время выдвигало свои задачи и рождало людей, способных осмыслить и предложить решения, а самое главное, просчитать их последствия и результаты. В числе руководителей и преподавателей колледжа на разных этапах его деятельности трудились крупные методисты и ученые: В.А.Флеров, сыгравший большую роль в развитии методики русского языка; В.К.Беллюстин, ставший известным в России методистом в области арифметики; С.П.Редозубов – видный методист, сотрудник Академии педагогических наук СССР; Н.Д.Никольский, впоследствии ставший ректором Калининского педагогического института; В.С.Преображенский, посетивший многие страны Запада, Северную Америку, Африку с целью получения опыта организации педагогического образования. Эти педагоги и их последователи считали своим долгом преподавать в стенах этого учебного заведения. И как бы ни менялось его название и каким бы ни был его статус – оно строилось и развивалось на прочном научном и методическом фундаменте и всегда оставалось верным своему главному предназначению – качественной подготовке специалистов.

В годы Великой Отечественной войны коллектив училища и его воспитанники самоотверженно помогали Родине. В первые же дни войны многие преподаватели и выпускники ушли на фронт. Угличский колледж гордится своими воспитанниками, среди которых Герой Советского Союза С.В.Вавилов; А.П.Мясников, повторивший подвиг Александра Матросова, и другие. За боевые заслуги и большой трудовой энтузиазм в тылу врага, проявленные в годы войны, 14 работников училища были отмечены правительственными наградами.

Период деятельности колледжа второй половины ХХ столетия связан с именами Заслуженных учителей школы РСФСР. Т.Ф.Шарцев – 27 лет бессменный директор училища, много сделавший для укрепления его учебно-материальной базы. П.Г.Ожгибесов – неизменный заместитель директора по учебной работе, человек разносторонних интересов, бережно хранивший лучшие традиции Новинской учительской семинарии. В период его работы родились и новые замечательные традиции: ежегодное празднование дня рождения училища, проведение вечера встречи с выпускниками и многое другое, что живет и развивается сегодня в Угличском индустриально-педагогическом колледже. Т.Н.Леонова – блестящая выпускница училища, проработавшая в его стенах более сорока лет, из них 14 лет была его директором. Высокий профессионализм, умение создать в коллективе преподавателей и студентов атмосферу творчества, увлеченности, сохранить все лучшее, что создано предшественниками, и развить это на новом уровне – вот основа ее деятельности. Завершает эту замечательную плеяду Г.В.Соболевская, отмечающая в 2011 г. золотой юбилей – 50 лет в стенах родного учебного заведения, 24 года из них она была заместителем директора по учебной работе.

Характерной чертой развития колледжа последних двух десятилетий стала инновационная деятельность, обусловленная интеграцией уровней среднего и высшего профессионального образования, функционированием колледжа с 1994 г. в составе университетского комплекса педагогического профиля. Преобразования, осуществляемые педагогическим коллективом, коснулись различных сторон деятельности колледжа: организации образовательного процесса и содержания образования, творческой направленности деятельности педагогов и студентов, управляющей системы и взаимоотношений образовательного учреждения с микросоциумом и др.

Новым уровнем в развитии непрерывного педагогического образования в рамках университетского комплекса стало открытие в 1998 г. на базе колледжа Угличского филиала ЯГПУ им. К.Д.Ушинского. Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского, педагогические колледжи Ярославской области, а затем Архангельской, Вологодской, Тверской областей стали нашими главными социальными партнерами. Целью создания Ассоциации «Непрерывное педагогическое образование» стала подготовка высококвалифицированных специалистов среднего звена, имеющих уровень квалификации, достаточный как для самостоятельной профессиональной деятельности в соответствии с потребностями регионального рынка труда, так и для продолжения обучения в университете по сокращенным образовательным программам высшего профессионального образования в рамках системы непрерывного многоуровневого образования, на основе рационального использования кадрового потенциала, научно-методической и материально-технической базы колледжей, филиалов и кафедр университета, а также средств и материальных ресурсов, выделяемых на профессиональное образование.

В сложившейся структуре управления в рамках университетского комплекса не произошло изменений на институционном уровне: колледжи сохранили свою юридическую самостоятельность, автономность и независимость от университета во всех вопросах деятельности, но при этом вопросы учебно- и научно-методического обеспечения образовательного процесса, контроля качества образования и развития профессионально - педагогической компетентности педагогических кадров, научно-теоретического потенциала колледжа выходят на согласование с университетом.

Почти два десятилетия социального партнерства ЯГПУ им. К.Д.Ушинского и педагогических колледжей показали эффективность реализации принятой модели университетского комплекса на основе юридической самостоятельности учебных заведений. Мы не пошли по пути дивизионального подхода, как это сейчас может иметь место в современной практике. Такой подход характеризуется сочетанием централизованной координации с децентрализованным управлением и, на наш взгляд, ограничивает возможности самостоятельного развития учебного заведения как юридического лица.

Результативность подготовки специалистов в условиях непрерывного профессионального образования в рамках университетского комплекса подтверждается тем, что ежегодное обучение в вузе по программам специалитета и бакалавриата продолжают от 92,8% до 100% выпускников колледжа по очной и заочной формам обучения. Практикоориентированность и фундаментальность знаний обеспечивают достаточно высокий уровень подготовки будущего учителя, востребованного в регионе.

Профессиональная направленность всех видов деятельности, требование «проживания» педагогических технологий во время подготовки в колледже является спецификой его работы. Решение этой проблемы мы осуществляем на основе создания единого пространства профессионального образования в течение всех лет обучения за счет внедрения элементов профобразования уже на первых курсах (обучение на базе 9 классов) – это формирование моделей поведения, соответствующих требованиям к педагогической культуре учителя, развитие коммуникативных функций студентов (умение вести диалог, обеспечивать социальное партнерство в совместной деятельности с преподавателями) и другие элементы. Мы понимаем, что для решения этой проблемы современная стратегия подготовки учителя в колледже должна включать в себя обновленную морально-этическую, духовно-нравственную составляющую и основываться на принципе ценностно-смысловой педагогической направленности.

Исходя из новых стандартов, задачи социализации, воспитания, гармоничного развития личности входят в число важнейших профессиональных задач учителя. Внеурочная деятельность как важная составная часть содержания образования впервые введена в базисный учебный план школы. В связи с этим нам предстоит усилить подготовку учителя к работе с различными возрастными группами детей, с одаренными и теми, у кого есть проблемы в развитии и в поведении, кто испытывает трудности в жизни. Особую роль, с точки зрения духовно-нравственного становления личности будущего учителя, играет система воспитательной работы в колледже. В учебном заведении действует программа «Духовно-нравственное воспитание и развитие студентов», цель которой – социально-педагогическая поддержка становления высоконравственного, творческого, компетентного специалиста. Она предполагает использование в воспитательной работе различных форм, в том числе интерактивных: социальные проекты, акции милосердия, памяти, благотворительности, включение студентов в общественно значимую деятельность, направленную на формирование духовно-нравственных ориентиров, мотивации к самореализации в профессиональной подготовке.

Формирование проектной культуры мы рассматриваем как один из оптимальных путей реализации деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров. Опыт студенческой деятельности по социальному проектированию в 2008 г. был представлен на общероссийский конкурс, где колледж стал победителем в номинации «Бесценный опыт». Проекты часто носят долговременный характер. Например, в программу социального проекта «Вы в памяти нашей» входят ежегодные субботники в Доме ветеранов, проведение праздников, организация поздравлений ветеранов в микрорайонах, посещение их на дому, страница в студенческой газете «Колледж-пресс», посвященная ветеранам войны и труда колледжа, сотрудничество в деятельности совета музея. Социальный проект «Подари радость детям» включает шефство над воспитанниками детского дома, проведение спортивных мероприятий, праздников, тематических вечеров. Все это способствует формированию гражданской позиции выпускников, развитию их социально-педагогической компетентности.

Участвуя в студенческом самоуправлении, обучающиеся овладевают способами проектирования собственной деятельности, находятся в ситуации выбора и социальных проб. Колледжная система самоуправления признана на областном и городском уровне: в течение двух лет (2010, 2011 гг.) наши студенты одерживали убедительные победы на областном фестивале по самоуправлению, а студенческий совет в 2011 г. назван лучшим среди молодежных объединений учреждений профессионального образования г. Углича.

Одной из главных целей инновационной деятельности колледжа является повышение научно-педагогического потенциала коллектива, развитие профессионально - педагогической компетентности педагогов. Этому способствует использование различных форм повышения квалификации: курсы по проблемам дидактики высшей школы и новым педагогическим технологиям, организованные ЯГПУ им. К.Д.Ушинского и ИРО; обучение в аспирантуре и соискательство на кафедрах университета; участие в научных форумах разного уровня; приобретение опыта работы в высшей школе – филиале ЯГПУ им. К.Д.Ушинского; стажировки на различных кафедрах университета и за рубежом:



  • 2002, 2009 гг. – стажировка в Германии по проблемам методики преподавания немецкого языка как иностранного, организованная немецким культурным центром Гете в Берлине и Мангейме;

  • 2011 г. – стажировка по профессиям гостиничного и ресторанного бизнеса с целью знакомства с дуальной системой образования в Германии (на примере земли Гессен) и дальнейшего использования данного опыта в профессиональной деятельности для организации производственной практики.

Результатом стало не только внедрение новых технологий в педагогический процесс, рост фундаментальности даваемого образования, но и успешная защита кандидатских диссертаций, первая из которых была выполнена в 1997 г. С.Я.Соловьевым, сегодня являющимся заведующим индустриальным отделением колледжа. Это был первый кандидат педагогических наук, а впоследствии и доцент, среди всех педагогических колледжей Ярославской области. Всего за этот период нашими педагогами было защищено 11 диссертаций по актуальным проблемам образования. В штате колледжа сейчас работают 6 кандидатов наук, процент лиц с учеными степенями среди преподавательского состава, привлекаемого к ведению образовательной деятельности, составляет 27,3%.

Важное звено инновационной, исследовательской работы колледжа составляют проблемные группы и временные творческие коллективы, тематика исследования которых посвящена актуальным направлениям педагогического процесса. Это использование современных педагогических технологий; концентрированное обучение с использованием блочно-модульной технологии; создание учебных программ профессиональных модулей и междисциплинарных курсов, производственной практики; разработка критериев и показателей освоения студентами общих и профессиональных компетенций по специальностям СПО и профессиям НПО. В условиях освоения новых моделей образования высшей школы (бакалавриат, магистратура), реализации стандартов на основе модульно - компетентностного подхода как на уровне высшего, так и среднего профессионального образования, нам предстоит серьезная работа по сопряжению профилей бакалавриата с родственными специальностями колледжа, разработка комплексного учебно-методического обеспечения, создания условий на всех уровнях для профессионально-личностного развития студентов. Все это требует дальнейшего развития профессионально-педагогической компетентности наших педагогов.

Опыт своей работы преподаватели колледжа ежегодно представляют на научно-практических конференциях разного уровня. Отметим, что первая научно-практическая конференция преподавателей педагогических колледжей Ярославской области, равно как и первая студенческая конференция, взяли старт в 1994 г. в стенах нашего колледжа. На протяжении 6 последних лет выпускные квалификационные, курсовые и творческие работы студентов занимают первые места на областном конкурсе научно-исследовательских и творческих работ в рамках студенческих научно-практических конференций.

Сегодня Угличский индустриально-педагогический колледж успешно развивается как многопрофильное, многоуровневое учебное заведение, создавая условия для становления мобильного, компетентного специалиста, способного к профессиональному самосовершенствованию и востребованного современным рынком труда. Подготовка ведется по 7 специальностям СПО и 2 профессиям НПО в системе непрерывного профессионального образования, характеризующихся интеграцией уровней образования от начального до высшего профессионального.

В соответствии с социальным заказом региона с сентября 2012 г. колледж начнет подготовку специалистов для высокотехнологичного производства в области металлообработки – наладчиков станков и манипуляторов с программным управлением (4-5 разрядов). Нами был разработан проект, направленный на подготовку квалифицированных рабочих кадров в условиях новой образовательной практики, характеризующейся современной учебно-производственной базой, интеграцией образования и производства, инновационными технологиями подготовки специалиста. Социальными партнерами колледжа по реализации данного проекта являются Ассоциация промышленников, предприятия г. Углича, оснащенные современным высокотехнологичным оборудованием. Данные предприятия формируют заказы на выпускников колледжа по профессии Наладчик станков и оборудования в механообработке, предоставляют базу практики, знакомят ИПР колледжа с достижениями производства. Для реализации данного проекта колледжу потребуется дополнительное учебно-производственное, учебно-лабораторное оборудование, учебно-методическое и программное обеспечение для создания расширенной информационно-образовательной среды.

Сегодня материально-техническая база колледжа включает в себя:



  • 6 учебно-производственных зданий общей площадью 10218,7 кв.м;

  • 3 здания общежития – 3928 кв.м;

  • 2 столовые на 276 посадочных мест;

  • актовые и спортивные залы, 3 тренажерных зала;

  • библиотеку с книжным фондом 146000 экземпляров;

  • 6 компьютерных классов с выходом в Интернет.

В педагогическом коллективе колледжа трудятся 54 преподавателя, в их числе: 3 Заслуженных учителя школы РФ; преподаватели, награжденные государственными наградами; Почетные работники среднего профессионального образования РФ, отличники просвещения; 47 человек (87%) имеют высшую и первую квалификационные категории; 6 – ученую степень и звания; 19 (35%) преподавателей – выпускники колледжа разных лет. Решение новых проблем в условиях модернизации образования, внедрения стандартов нового поколения потребует от коллектива преподавателей и студентов дальнейшей большой творческой работы и решения новых задач. Стратегические цели и задачи учебного заведения найдут отражение в третьей редакции Программы развития колледжа на 2012-2016 гг.

Юбилей учебного заведения – это повод вспомнить прошлое, проанализировать настоящее, наметить планы на будущее. А оно, будущее, не представляется без слаженного, творчески работающего коллектива, где мудрость, молодость, мастерство способны достигать высоких результатов; без студентов, настоящих и только собирающихся связать свою жизнь с Угличским индустриально-педагогическим колледжем, и, конечно, без наших социальных партнеров и коллег.


© А.Е.Лукьянчикова (Углич), К.Коль (Идштайн, Германия)

Опыт организации молодежных обменов между Угличским индустриально-

педагогическим колледжем и гимназией им. Песталоцци (г. Идштайн, Германия)

Вопросам молодежной политики во многих европейских странах уделяется достаточно серьезное внимание, поскольку в современном мире наиболее эффективно развиваются те общества, которые продуктивно используют человеческий капитал, а также инновационный потенциал развития, основным носителем которого является молодежь. В этом смысле молодежь понимается как объект национально-государственных интересов, один из стратегических ресурсов страны, способный создавать и стимулировать развитие инноваций, воспроизводить материальные и интеллектуальные ресурсы. Основной задачей современной молодежной политики становится создание условий для максимального использования инновационного потенциала молодого поколения в интересах развития общества, обеспечения должного уровня его конкурентоспособности.

Участие молодежи во всех сферах общественной жизни реализуется через активную деятельность молодежных объединений, социальные проекты и инициативы, создающие условия для социализации молодого человека, его включенность в жизнь социума. Сложившаяся на сегодняшний день ситуация в политическом и экономическом пространстве стран Европы обеспечивает расширение образовательных возможностей, а также возможностей духовного и культурного развития молодого поколения. В документах Европейского союза определяется, что целью и направлением работы сообщества является обеспечение качества образования, в том числе поощрение и поддержка молодежных обменов и обменов преподавателей социально-образовательных учреждений и служб.

Двусторонние контакты России и Германии в области молодежного сотрудничества начали развиваться в 70-е годы XX века. Эти первые контакты и обмены стали основой для подписания 13 июня 1989 г. Соглашения между Россией и Германией о молодежных обменах министром иностранных дел СССР Э.А.Шеварднадзе и федеральным министром ФРГ по делам семьи и молодежи проф. У.Леер в присутствии Президента СССР и федерального канцлера Германии. В соответствии с этим Соглашением был создан Российско-Германский смешанный Совет по молодежным обменам.

Новый этап в российско-германском молодежном сотрудничестве наступил после распада СССР и объединения Германии. Он выдвинул и новые задачи, в числе которых:


  • поддержка молодежных встреч и содействие в поиске партнеров из разных регионов обеих стран;

  • создание правовых рамочных условий для сотрудничества;

  • усиление и расширение профессионального сотрудничества в различных сферах;

  • установление связи России и Европы / ЕС;

  • поддержка изучения языка стран-партнеров в обеих странах.

Результатом внимания первых лиц государства к проблемам молодежного сотрудничества стало подписание 21 декабря 2004 г. в Шлезвиге нового «Соглашения между Правительством ФРГ и Правительством РФ в области молодежного сотрудничества». Цель Соглашения – оказание всемерного содействия проведению мероприятий, направленных на активизацию и расширение российско-германских молодежных обменов в целях развития всесторонних связей и дружеских отношений между молодежью двух стран. В соответствии с ним стороны намерены содействовать установлению контактов, взаимным визитам и обмену опытом между молодежными и иными общественными организациями, учреждениями общего и профессионального образования, молодыми добровольцами, молодыми инвалидами, специалистами по работе с молодежью, молодыми политическими деятелями. Данное соглашение предусматривает 15 различных форм молодежных обменов между Россией и Германией, в том числе обмены между образовательными учреждениями, включая обмены между учителями и преподавателями; а также совместные мероприятия в области профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов, включая прохождение практики и стажировки.

Таким образом, к 2004 г. складываются условия для подписания договора об обмене молодежными делегациями между Угличским педагогическим колледжем и гимназией им. Песталоцци в г. Идштайн. С одной стороны, на межгосударственном уровне формируется законодательная база для осуществления подобной деятельности. Так, по межправительственному Соглашению о молодежных обменах облегчается процедура выдачи виз участникам молодежных обменов, а также они освобождаются от уплаты визового сбора. С другой стороны, в колледже с 1999 г. реализуется специальность Иностранный язык с отделениями немецкого и английского языка и существует интерес к поиску партнерского учебного заведения. Кроме этого, стимулом и гарантом успешности проекта выступают партнерские связи между городами Угличем и Идштайном, существующие с 1995 г.

Официальный договор об обмене группами учащихся был подписан в мае 2004 г. директором колледжа Л.М.Куриловой и директором гимназии им. Песталоцци В. Имхофом. Его основная цель – пробуждать и поддерживать понимание языка, культуры и общества той или иной приглашающей страны и вносить вклад в интеркультурное воспитание. В договоре определены основные положения, на основе которых осуществляется обмен, закрепляются права и обязанности участников проекта. Договор является четырехсторонним документом и подписан не только директорами учебных заведений, но и руководителями администраций городов-побратимов, которые гарантируют поддержку в осуществлении молодежных обменов. Важным социальным партнером в Идштайне является Клуб друзей Углича – общественная организация, поддерживающая обмен и выступающая в роли координатора проекта.

Первая группа студентов и учащихся посетила Идштайн в мае 2005 г., а в 2011 г. состоялся пятый по счету обмен между нашими учебными заведениями. Согласно договору, поездки в рамках обмена осуществляются на основе принципа взаимности, то есть количество участников с каждой стороны и дней пребывания соответствуют друг другу. Размещение студентов и учащихся в стране пребывания происходит в принимающих семьях, которые берут на себя расходы по пребыванию своего гостя и должны обеспечить его проживание и питание. Одним из основных документов в обмене является программа пребывания, которая включает в себя занятия по иностранному языку, посещение уроков со своими партнерами по обмену, встречи с политиками и администрацией принимающей стороны, посещение музеев и экскурсии в близлежащие города, походы и спортивные мероприятия.

Важным моментом является финансирование программы. Согласно условиям договора, расходы на проезд несут участники поездки, а расходы по пребыванию, а также на культурные и страноведческие экскурсии, связанные с этим транспортные расходы, оплату входных билетов берет на себя принимающая сторона. В Германии финансирование приема нашей делегации осуществляется за счет средств родителей принимающих семей при поддержке администрации города Идштайна. Часть средств собирается от продажи сувениров школьниками во время Рождественских базаров. Прием делегации немецких школьников в Угличе финансируется, большей частью, из средств районной администрации, а также частично родителями.

Особенностью осуществляемых колледжем молодежных обменов является их открытость и сотрудничество со школами города и Управлением образования администрации УМР. Следует заметить, что одной из целей данного проекта является поддержка и стимулирование изучения немецкого языка в школах города, поэтому в группу участников обмена включаются не только студенты колледжа, но и учащиеся городских школ по рекомендации учителей немецкого языка. Часто в составе группы есть победители городской олимпиады по немецкому языку. С немецкой стороны гимназия им. Песталоцци сотрудничает по вопросам организации обмена с другим учебным заведением города Идштайна – реальной школой Лимесшуле, и в 2011 г. впервые в состав группы были включены учащиеся этой школы. Необходимым условием участия в обмене с Россией для немецких школьников является изучение русского языка как иностранного. Оптимальное количество участников поездки – 12-15 студентов / учащихся и 2 сопровождающих преподавателя. При увеличении численности группы могут возникнуть проблемы с транспортным обслуживанием, поскольку предполагается, что в мероприятиях программы обмена участвуют обе стороны. Именно такими были группы в начале осуществления проекта, но первые поездки по программе обмена организовывались ежегодно, что требовало больших усилий и затрат с обеих сторон. Поэтому в 2007 г. было решено осуществлять обмен один раз в два года, что привело к увеличению количества участников в группе обмена.

Данный проект можно считать успешным, так как интерес к нему растет, как со стороны студентов колледжа, так и со стороны школьников города Углича и Угличского района. Студенты специальности Иностранный язык, участвовавшие в проекте, имели повышенный уровень мотивации и стабильно показывали хорошие и отличные результаты на итоговой государственной аттестации в области практического владения немецким языком. Все студенты продолжили обучение на заочном отделении ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. Многие из них поддерживают связь со своими сверстниками и друзьями из Германии и совершили самостоятельные путешествия в эту страну. Кроме того, в рамках соглашения по обмену студенты специальности Иностранный язык могли пройти двухнедельную стажировку в гимназии Идштайна во время преддипломной практики. Такие стажировки были организованы для них в 2006 г. (2 чел.), 2008 г. (2 чел.), 2009 г. (3 чел.) и в 2011 г. (3 чел.).

Таким образом, факторами успешности осуществления молодежных обменов между Угличским индустриально-педагогическим колледжем и гимназией им. Песталоцци Идштайна являются:



  • наличие законодательной базы по вопросам молодежного сотрудничества между Россией и Германией;

  • договорная основа молодежного обмена;

  • развитие партнерских связей между городами-побратимами и поддержка администраций городов;

  • наличие широкого круга социальных партнеров в осуществлении проекта;

  • наличие кадрового потенциала: преподавателей немецкого языка в колледже и русского языка в гимназии, которые имеют опыт межкультурного общения и берут на себя организацию обменов.

Опыт организации молодежных обменов между колледжем и гимназией привлек внимание международной организации «Фонд российско-германских молодежных обменов». Наши учебные заведения получили приглашение участвовать в билатеральной конференции на тему «Поддерживать обмен – укреплять образование. Школьный и молодежный обмен в германской и российской системе образования», которая состоится в Гамбурге в ноябре 2011 г. На этом форуме мы с нашими коллегами из гимназии им. Песталоцци представим положительный опыт осуществления обменов между нашими учебными заведениями.

© Е.В.Карпова (Ярославль), Ж.Ш.Бактыбаев (Талдыкорган, Казахстан)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница