Словарь-справочник по психодиагностике



страница40/333
Дата11.08.2022
Размер5,87 Mb.
#188221
ТипСправочник
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   333
Связанные:
Валидность тестов

Классификация /^-показателей по Векслеру







Выявление,
о/

/Q-показа-

Уровень интеллектуаль-

/о (по выборке

тель

ного развития

1,7 тыс. лиц







от 16







до 64 лет)

130 и выше

Весьма высокий интеллект

2,2

120-129

Высокий интеллект

6.7

110-119

«Хорошая» норма

16,1

90-109

Средний уровень

50,0

80-89

Сниженная норма

16,1

70-79

Пограничный уровень

67

69 и ниже

Умственный дефект

2,2

Количественная интерпретация ре­зультатов исследований с помощью В. и. и. ш. включает некоторые специаль­ные приемы. Так, при анализе показате­лей WAIS может быть определен индекс возрастного снижения некоторых интел­лектуальных функций. Опираясь на экс­периментальные данные, Д. Векслер раз­деляет субтесты на основные, результа-ты которых мало изменяются с возрас-
Таблица 2 Функции интеллекта, определяемые субтестами шкал Векслера

Субтест

Изучаемая функция

Фактор, влияющий на результат

Осведомленность

Сохранение в памяти материала длительное время. Ассоциации и организация опыта

Культурная среда, интересы

Понимание

Абстрактное мышление. Органи­зация знаний. Формирование по­нятий

Возможность приобщения к культу­ре. Реакция на реальные ситуации. Объем внимания

Арифметический

Сохранение в памяти арифмети­ческих операций

Возможность овладения основными арифметическими операциями

Установление сходства

Анализ связей, взаимозависимо­стей. Формирование вербальных понятий

Возможность приобщения к куль­туре

Словарный

Языковое развитие. Формирова­ние понятий

Возможность приобщения к куль­туре

Цифровые ряды

Немедленное воспроизведение. Слуховые образы (отчасти — зрительные образы)

Объем внимания

Последовательные кар­тинки

Зрительное восприятие отноше­ний (визуальная интуиция)

Возможность приобщения к куль­туре

Недостающие детали

Зрительное восприятие, анализ. Зрительные образы

Опыт восприятия окружающей среды

Составление фигур

Зрительное восприятие, синтез. Визуально-моторная интеграция

Степень и точность двигательной активности

Кубики Коса

Восприятие формы. Зрительное восприятие, анализ. Визуально-моторная интеграция

Степень двигательной активности. Уровень цветного зрения

Шифровка

Немедленное воспроизведение. Визуально-моторная интеграция. Зрительные образы

Степень двигательной активности

том испытуемых (словарный, осведом­ленность, составление фигур, обнаруже­ние недостающих деталей), и те, которые чаще обнаруживают с возрастом ухудше­ние результатов относительно стандар­тов (воспроизведение цифр, обнаруже­ние сходства, шифровка, кубики Коса). Сравнением показателей в этих условно выделяемых группах субтестов опреде­ляется коэффициент детериорации, или ущерба (DQ):

где ТНР — шкальные показатели по суб­тестам с практически неизменными ре-
зультатами; ТПР — показатели результа­тов с переменными результатами.
Наибольший интерес представляет ка­чественная интерпретация структуры уровня развития определенных функций интеллекта, а также оценка комплексных интеллектуально-личностных особеннос­тей испытуемого.
При конструировании шкал Д. Векс-лер исходил из стремления отразить в за­даниях теста не только интеллектуаль­ные, но и прочие факторы, от которых зависит эффективность проявления ин­теллекта. Характеристика функциональ­ной направленности отдельных групп за­даний В. и. и. ш. и факторов, влияющих
Таблица 3
Коэффициенты надежности показателей IQ в шкалах Векслера

Варианты шкалы

/Q-показа-тель

Коэффици­ент надежности

Способ определения надежности

WA/S Вербальный Практический Общий

0,96
0,93-0,94 0,97

Расщепление (возрастные группы 18-19, 25-34, 45-54, 60 и более лет)

WISC-R Вербальный Практический Общий

0,94-0,93 0,90 0,96-095

Ретестирование (интервал 1 мес) Расщепление (от­дельно для каж­дой из 11 воз­растных групп)

WPPS1

Вербальный Практический Общий

0,87-0,90 0,84-0,91 0,92-0,94

Ретестирование (интервал 1 мес) для каждой воз­растной группы

на результаты отдельных субтестов, при­ведены в табл. 2.
Разработка В. и. и. ш. опиралась на тщательную стандартизацию. Норматив­ная выборка для WAIS состояла из 1700 испытуемых с равным количеством муж­чин и женщин. Испытуемые в возрасте 16-64 лет были распределены по семи возрастным уровням. Предпринимались разные меры по обеспечению репрезен­тативности выборки. Для пожилых людей были установлены дополнитель­ные нормы путем тестирования выборки лиц пожилого возраста из 470 человек. Стандартизация шкальных показателей отдельных субтестов осуществлялась на группе из 500 испытуемых (возраст от 20 до 34 лет), входивших в выборку стан­дартизации. Выборка стандартизации WISC-R состояла из 100 мальчиков и 100 девочек в каждом возрастном годо­вой интервале от 6,5 до 16,5 года (общее количество испытуемых 2200). Анало­гично процедуре стандартизации WAIS для обеспечения максимальной репре­зентативности выборка была стратифи­цирована на основе данных переписи на-
селения. Шкала WPPSI была стандарти­зирована на аналогичной выборке из 1200 детей (по 100 мальчиков и 100 дево­чек в каждой полугодовой возрастной группе в диапазоне от 4 до 6,5 года).
В ходе широкого и длительного приме­нения В. и. и. ш. в психодиагностике на­коплено немало сведений о надежности и валидности этих методик. Показатели на­дежности вербальных и практических шкал, а также теста в целом приведены в табл. 3.
Коэффициенты валидности текущей WAIS (по связи с критериями академи­ческой успеваемости и оценками профес­сиональной деятельности) составили 0,3 для невербальных субтестов и 0,4-0,5 для вербальных. Для WISC показатели ва­лидности критериальной по связи с ре­зультатами тестов достижений и учебны­ми критериями интеллекта находятся в пределах 0,5-0,6. При этом показатели вербальной шкалы более тесно коррели­руют с критерием, чем показатели невер­бальной шкалы.
В. и. и. ш. отличаются высокой корре­ляцией с результатами других достаточно известных тестов интеллекта. Коэффици­ент корреляции с показателями Стан-форд— Бане умственного развития шкалы для WAIS составляет около 0,8. Характерна более тесная связь с резуль­татами вербальной шкалы, чем с невер­бальным /Q-показателем. Так, для шкалы WISC коэффициенты корреляции с дан­ными Станфорд—Бине теста составляют 0,76 по вербальной шкале и 0,56 — по не­вербальной. Коэффициенты корреляции показателей IQ WPPSI и теста Стан-форд—Бине равны 0,82, 0,81, и 0,67 для полной, вербальной и невербальной шка­лы соответственно.
Данные о валидности конструктной существенно дополняются факторным анализом результатов теста. Согласно его результатам, В. и. и. ш. насыщены
фактором общего интеллекта {фактор G), определяющим около 50% суммарной дисперсии батареи. Кроме того, выявлены три групповых фактора: фактор вербаль­ного понимания (субтесты «словарный», «осведомленности», «понимание*, «на­хождение сходст-ва»); фактор перцептив­ной организации (субтесты «Кубики Ко­са», «составление фигур»), выраженный сочетанием факторов скорости восприя­тия и пространственных представлений; фактор памяти («арифметика», «повторе­ние цифровых рядов»).
Для правильной интерпретации коли­чественных показателей, особенно в слу­чае сравнительных психодиагностических исследований, имеют значение сведе­ния об ошибке измерения, отражающей точность индивидуального результата (табл. 4). •
Таблица 4


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   333




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница