Словарь-справочник по психодиагностике



страница25/333
Дата11.08.2022
Размер5,87 Mb.
#188221
ТипСправочник
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   333
Связанные:
Валидность тестов

ВАЛИДНОСТЬ КОНСЕНСУСНАЯ
(consensual validity) — тип валидности, основывающейся на установлении связи (корреляции) тестовых данных с данны­ми, полученными от внешних экспертов, хорошо знакомых с теми лицами, которые были подвергнуты тестированию. Поня­тие и процедура В. к. введены Р. Мак-Краэ в 1982 г. с целью обеспечения вали-дизации опросников личностных, кото­рая нередко затруднена ( а иногда и невоз­можна) в связи с отсутствием необходи­мых для установления валидности крите­риев.
ВАЛИДНОСТЬ КОНСТРУКТНАЯ
один из основных типов валидности, от­ражающий степень репрезентации иссле­дуемого психологического конструкта в результатах теста. В качестве конструкта могут выступать практический или вер­бальный интеллект, эмоциональная неус­тойчивость, интроверсия, понимание ре­чи, переключаемость внимания и т. д. Иначе говоря, В. к. определяет область те­оретической структуры психологических явлений, измеряемых тестом.
Поскольку проявления таких конст­руктов, как, напр., интеллект в деятельно­сти человека многообразны и неоднознач­ны с т. з. их выделения, процедура уста­новления В. к. по сравнению с валиднос­тью критериальной или валидностью содержательной сложна.
При объяснении связи полученных тестовых результатов с теоретическим конструктом необходимо постепенное на­копление разнообразной информации о динамике развития измеряемого свой­ства, а также о его взаимодействии с дру­гими психическими явлениями.
Среди конкретных методов характери­стики В. к. в первую очередь необходимо назвать сопоставление исследуемого на предмет В. к. теста с другими методиками, конструктное содержание которых извес-
тно. Наличие корреляции между новым и аналогичным по конструкту тестом ука­зывает на то, что разрабатываемый тест «измеряет» примерно ту же сферу поведе­ния, способность, личностное качество, что и эталонная методика. Такая процеду­ра валидизации напоминает определение критериальной валидности в том смысле, что эталонный тест, валидность которого определена, выступает в качестве незави­симого критерия.
Следует, однако, заметить, что, в отли­чие от критериальной валидизации, при анализе В. к. не требуется высокой степе­ни связи результатовдвух тестов. Если окажется, что новый и эталонный тесты практически идентичны по содержанию и результатам и разрабатываемая методика не обладает преимуществами краткости или легкости применения, это означает лишь дублирование теста, оправданное только с т. з. создания параллельной формы теста. Смысл процедуры В. к. со­стоит в установлении одновременно как сходства, так и различия психологичес­ких феноменов, измеряемых новым тес­том по сравнению с известным.
При анализе В. к. методики обычно формулируют ряд гипотез о том, как будет коррелировать разрабатываемый тест с широки^ кругом других тестов, направ­ленных на конструкты, находящиеся в те­оретически известной или предполагае­мой связи с исследуемыми. При этом В. к. характеризуется не только связями про­веряемого теста с близкородственными показателями, но и с теми, где, исходя из гипотезы, значимых связей наблюдаться не должно. Эти подходы определяются как конвергентная (проверка степени близости прямой или обратной связи) и дискриминантная (установление отсут­ствия связи) валидизации. Подтвержде­ние совокупности теоретически ожидае­мых связей составляет важный круг све­дений В. к. В англоязычной психодиагно-
стике такое операциональное определе­ние В. к. обозначается как «предполагае­мая валидность» (assumed validity).
Прямое отношение к характеристике В. к. имеет факторный анализ, позволя­ющий строго статистически проанализи­ровать структуру связей показателей ис­следуемого теста с другими известными и латентными факторами, выявить общие и специфические для группы сопоставляе­мых тестов факторы, степень их представ-ленности в результатах, т. е. определить факторный состав и факторные нагрузки результата теста. Исключительная важ­ность такой процедуры является основа­нием для выделения ее в особый вид В. к. — факторную валидность.
Важным аспектом В. к. является внутренняя согласованность, отражаю­щая то, насколько определенные пункты (задания, вопросы), составляющие мате­риал теста, подчинены основному направ­лению теста как целого, ориентированы на изучение одних и тех же конструктов. Анализ внутренней согласованности осу­ществляется путем коррелирования отве­тов на каждое задание с общим результа­том теста. Следует отметить, что крите­рий внутренней согласованности указы­вает лишь на меру связи всего содержа­ния теста с измеряемым конструктом, да­вая лишь косвенную информацию о при­роде измеряемого свойства.
При определении В. к. важное место принадлежит изучению динамики измеря­емого конструкта. При этом мы можем опираться на гипотезы о его возрастном развитии, влиянии тренировок, обучения, освоения профессии и т. д. Одним из та­ких подходов является применение крите­рия возрастной дифференциации (см. Ва­лидность по возрастной дифференциа­ции), что предусматривает согласование результатов теста с ожидаемыми измене­ниями, которые претерпевает изучаемое психическое свойство в возрастной дина-
мике при переходе на новый этап разви­тия. Этот метод В. к. особенно важен для валидизации тестов интеллекта, дос­тижений в обучении.
В комплекс сведений о В. к. методики входят также данные, относящиеся к сфе­ре критериальной и содержательной ва-лидности. Так, критерии, используемые при валидизации, несут информацию, по­зволяющую раскрыть область поведения, качества, представленные в тесте в виде конструкта. Для характеристики В. к. не­обходимы связь с практическими форма­ми деятельности, достоверность прогноза реального поведения. Однако В. к. являет­ся качественно более высоким и комплек­сным уровнем описания теста, характери­зуя область измеряемого поведения в ши­роких психологических понятиях. Благо­даря данным В. к. мы можем с психологи­ческих позиций закономерно объяснить результаты теста и их дисперсию, обосно­вать диагноз, введя измеряемое свойство в систему психологических категорий, прогнозировать поведение в более широ­ких пределах, чем это задается областью деятельности, для которой определялась содержательная валидность.
В качестве примера, иллюстрирующе­го необходимость глубокого анализа тео­ретического конструкта, лежащего в ос­нове конкретной методики, для правиль­ного применения теста и интерпретации его результатов, можно привести сопос­тавление двух популярных опросников личностных «Проявления тревожнос­ти» шкалы (MAS) и варианта Айзенка личностных опросников EPI. Корреля­ционные исследования показывают, что шкала «тревожности» MAS положитель­но коррелирует со шкалой «нейротизма» и отрицательно — со шкалой «экстравер­сии* EPL С т. з. концепции Айзенка, эти данные можно рассматривать как свиде­тельство низкой валидности шкалы MAS: «тревожность» коррелирует не только с
релевантным фактором «нейротизм», но и с иррелевантным фактором «интровер-сия». С этой т. з. MAS оказывается про­сто нечувствительным к особой разновид­ности «нейротизма» — нейротизму (тре­вожности) экстравертов: из перечня пун­ктов MAS исключены высказывания, в ко­торых могла бы проявиться тревожность экстраверта. Однако с теоретических по­зиций К. Спенса и Дж. Тейлор, эта ситуа­ция вполне закономерна, желательна и никак не является артефактом — след­ствием дефекта данного диагностическо­го средства. Согласно К. Спенсу,-пытав­шемуся переносить на человеческое пове­дение теорию научения Халла, MAS изме­ряет общий уровень драйва — неспециа­лизированного побуждения, которое как раз достигает максимума при сочетании нейротизма (специфическая активация, по Айзенку) и интроверсии (неспецифи­ческая активация) (Практикум по психо­диагностике, 1984). Таким образом, на­звания тестов не всегда однозначно вы­ражают понятия об измеряемом свойст­ве. В данном примере особенно подчерки­вается роль психологической теории, ле­жащей в основе методики для раскрытия содержания показателей, получаемых с ее помощью.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   333




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница