Сказка как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста фио специальность -440201


№4. Конспект НОД с использованием сказки «Ежик»



Скачать 167,38 Kb.
страница4/8
Дата14.04.2019
Размер167,38 Kb.
ТипСказка
1   2   3   4   5   6   7   8

№4. Конспект НОД с использованием сказки «Ежик».


В вводной части дети без труда отгадали загадку. Старшим дошкольникам очень понравилось задание с туннелем. Дети восприняли это действительно как вход. портал в сказку. В основной части при отработке упражнений, дети активно брали на себя роль тех или иных персонажей сказки. Конфликтов при выполнении данных упражнений не возникло. Фиксировались ситуации, когда одна пара видела, что другая не справлялась с заданием (например, послушать стук сердца у соседа), ту же пыталась им помочь. В заключительной части дети также были активны и слепили замечательных друзей для нового драгу Ёжика.

Стоит отметить, что общий эмоциональный фон группы теплый и заботливый. Это свидетельствует о правильной работе педагогов в направлении нравственного воспитания.

При подготовке данного комплекса мы нашли рекомендации по использованию сказки как средства нравственного воспитания дошкольников.

 Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Эти сказки помогут педагогу показать:

• как дружба помогает победить зло («Зимовье»);

• как добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);

• что зло не дает прямых наставлений детям (типа «Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения»), но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки.

Например, сказка «Репка» учит младших дошкольников быть дружными, трудолюбивыми; сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить -можно попасть в беду, а уж если так случилось — не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации; сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить. Наказ слушаться родителей, старших звучит в сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка», «Терешечка». Страх и трусость высмеиваются в сказке «У страха глаза велики», хитрость - в сказках «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Лисичка-сестричка и серый волк» и тд. Трудолюбие в народных сказках всегда вознаграждается («Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка»), мудрость восхваляется («Мужик и медведь», «Как мужик гусей делил», «Лиса и козел»), забота о близком поощряется («Бобовое зернышко»).

Подводя итоги проведения НОД, необходимо отметить, что НОД с использованием сказки понравились старшим дошкольникам. Они эмоционально откликались на нее. С удовольствием выполняли задания. Герои давали возможность ребятам повторять упражнения несколько раз, что необходимо при работе над ситуациями.

Именно поэтому, мы считаем целесообразно использовать сказку, как средство нравственного воспитания для детей старшего дошкольного возраста.

Заключение

Ценность сказок заключается в их влиянии на всестороннее развитие  ребенка, а в особенности на нравственное воспитание.

Сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Как правило, страдания положительного героя и его друзей являются преходящими, временными, за ними обычно приходит радость, причем эта радость – результат борьбы, результат совместных усилий.

Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним необходимо работать, начиная с раннего детства. Сказки помогают возрождать в людях духовность, милосердие, гуманность. И начинать надо с детей, так как материальная сторона жизни их уже захватила в свои сети.

Дети еще могут сочувствовать, сопереживать. Задача дошкольного учреждения – не дать задавить эти ростки реальностью жесткой жизни, а делать все необходимое, чтоб они проросли, глубоко проросли в душе и сердце ребенка. Главное средство воспитания – литература для детей, сказки, которые обращают человеческие сердца к добру, великодушию, совести, чести и справедливости. Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому, чем раньше литература, а именно сказка, коснется струн души ребенка, а не только ума, тем больше гарантий, что чувства добрые возьмут в них верх над злыми. Ведь литература – это колотящееся сердце, говорящее языком чувств.

Из всего этого следует: моральное воспитание возможно через все виды сказок, ибо нравственность изначально заложена в их сюжете.

В данной работе состоялась попытка создать комплекс НОД с использованием сказки, направленный на воспитание нравственности у детей старшей группы. Также состоялось апробирование нескольких элементов данной системы.

Таким образом, поставленные цель в исследовании достигнута, задачи выполнены.



Список литературы:


  1. Архангельский, Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности. - М.: Знание, 2014.

  2. Безруких, М.М. Сказка как источник развития творчества детей.- М.: Владос., 2014.

  3. Белобрыкина, О.А. Сказка ложь, да в ней намек // Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов / О. А. Белобрыкина - М.: АСТ, 2013.

  4. Богданова, О.С. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя / ред. И.А. Каиров, О.С. Богданова. - М.: Просвещение, 2011.

  5. Болотина Л.Р., Комарова Т. С. , Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений.- М: Академия, 2012.

  6. Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения / Отв. ред. М. Н. Скаткин; М. : Педагогика, 2013.

  7. Вентцель К.Н. Свободное воспитание: сборник избранных трудов /Сост. Филоненко Л.Д. – М.: Ювента, 2013

  8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников// Буре Р.С., Година Г.Н., Шатова А.Д. и др.; Под.ред. А.М. Виноградовой. – 2 переизд.. – М.: Сфера, 2011.

  9. Григорович, Л.А. Педагогика и психология / Л.А.Григорович, Т.Д.Марцинковская. – М.: Гардарики, 2011.

  10. Каптерев, П.Ф. История русской педагогики. – М.: Алетея, 2014.

  11. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание, 2011.- № 9. - с.12-13.

  12. Лихачев, Б.Т. Педагогика / Б. Т. Лихачев – переизд.. — М.: Владос, 2012.

  13. Макаренко А.С. О воспитании / Сост. и авт. вступит. статьи В.С. Хелемендик. – М.: Педагогика, 2013.

  14. Марьенко, И. С. Нравственное становление личности – переизд.. - М.: АСТ, 2015 .

  15. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А.В. Запорожец.- переизд.- М.: Педагогика, 2011.

  16. Наумов Н.Д. Философско-педагогические идеи В.А. Сухомлинского и их развитие во второй половине XX столетия // София: Рукописный журнал Общества ревнителей русской философии, 2002. - №5. – с. 9-12.

  17. Нравственное воспитание дошкольника / Под ред. В. Г. Нечаевой.- М., Педагогика, 2011.

  18. Подласый И.П. Педагогика: Теоретическая педагогика и практическая педагогика : учеб. для бакалавров.- М. : Юрайт, 2013.

  19. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Опубликовано: 25 ноября 2013 г. в «РГ» - Федеральный выпуск №6241).

  20. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2012.

  21. Тахавиева, Р.Р. Нравственное воспитание дошкольников в современных условиях с учетом ФГОС / Р. Р. Тахавиева, В. Ф. Гордеева // Приоритетные направления развития науки и образования : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 19 март 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. — С. 113–115.

  22. Харламов И.Ф Педагогик: краткий курс. Уч. пособие. – М.: Высшая школа, 2014.

  23. Шорохова, О.А. Играем в сказку: сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников.- М.: Владос., 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ


Приложение 1

№ 1 Конспект НОД по воспитанию нравственных качеств с использованием сказки Ш.Перро «Золушка»

Обучающие задачи: Повторить основные моменты сказки «Золушка». Формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки.

Развивающие задачи: Учить детей отвечать на вопросы, обдумав и обосновав свой ответ. Развивать воображение, память, связную речь.

Воспитательные задачи: Через сказку воспитывать нравственные качества: доброту, любовь к человеку, близким, уважение к людям, товарищам, желание помочь им в трудную минуту..Воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

Предварительная работа: чтение сказки Ш.Перро «Золушка».

Материалы: кукла Золушка, 2 рисунка (Золушка и девочка – Неряха), фонограмма «Встаньте дети, встаньте в круг».

Ход НОД:



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница