Система оценивания эффективной деятельности образовательной организации как инструмент управления изменениями


Результаты исследования могут быть использованы



страница5/40
Дата05.10.2019
Размер2 Mb.
ТипДиссертация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40
Результаты исследования могут быть использованы в процессе курсовой подготовки и переподготовки (семинаров для) руководителей (администраторов), заинтересованных в оценке эффективности образовательной организации в контексте ее развития, например, при формировании Программы развития, а также при взаимодействии образовательного учреждения с семьей для более успешного развития.

Содержащиеся в диссертации основные положения, выводы и полученные результаты ориентированы на применение в сфере образования и могут быть использованы:



  • руководителями образовательных организаций для разработки матрицы критериев, показателей и индикаторов при формировании Программ развития конкретной школы, а также набора критериев оценки «эндогенной эффективности» школы, администраторов, педагогов;

  • органами государственной власти и местного самоуправления при выработке государственной и региональной политики в области образования с учетом мнения всех стейкхолдеров образовательной организации;

  • исследователями в области управления образованием и управления качеством образования и образовательных услуг для апробации и дальнейшего исследования.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 7

1.1Подходы к определению понятия «эффективности организации», спецификация понятия на организацию типа «школа» 15

1.2Нормативно-методическая база, формирующая подходы к оценке эффективности школы 23

1.3Выделение групп влияния на развитие школы и оценку ее эффективности 36

II ГЛАВА. ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ШКОЛЫ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ (РЕГИОН, РАЙОН, ОРГАНИЗАЦИЯ) 41

2.1Атрибуты эффективной школы в контексте стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 41

2.2Атрибуты «эндогенной эффективности» в рамках «Мониторинга удовлетворенности населения Санкт-Петербурга дошкольным, общим, начальным и средним профессиональным образованием» 43

2.3Атрибуты эндогенной и экзогенной эффективности школы 45

2.4Диагностика эффективности школы 52

2.4.1 Характеристика выборки для диагностики 52



2.4.2 Выявление критериев эндогенной эффективности 57

III ГЛАВА. ФОРМИРОВАНИЕ МАТРИЦЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВКОНТЕКСТЕ ЭНДОГЕННОЙ И ЭКЗОГЕННОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ 74

3.1Способы формирования матрицы критериев оценивания 74

3.1Порядок подготовки материалов для принятия управленческих решений 85

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86

Список использованных источников 95

Приложения 100

Приложение 1 100

Приложение 2 105

Приложение 3 108

Приложение 4 111

Приложение 5 114

Приложение 6 116

Приложение 7 123

Приложение 8 124

Приложение 9 128

Приложение 10 129



Приложение 11 133

Приложение 12 136

Приложение 13 138

Приложение 15 142

Приложение 16 144

Приложение 17 145

Приложение 18 146

Приложение 19 147

Приложение 20 148




Каталог: data -> 2013
2013 -> Федеральное государственное автономное образовательное
2013 -> Программа дисциплины Анализ отраслевых рынков  для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра
2013 -> Управление профессиональным развитием педагогов средствами конкурсов профессиональных достижений
2013 -> Школьная социальная сеть в управлении внеурочной деятельностью
2013 -> Программа дисциплины «для магистерской программы «Управление образованием»
2013 -> «Особенности выхода на международные рынки литаско групп»
2013 -> Новые тенденции в деятельности тнк в условиях глобализации
2013 -> Применение теорий международной торговли при разработке экспортной стратегии компании


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   40


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница