Система оценивания эффективной деятельности образовательной организации как инструмент управления изменениями



страница40/40
Дата05.10.2019
Размер2 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40

Приложение 16


Таблица 21

Доля респондентов, выбравших соответствующий показатель в качестве важного для характеристики «эндогенной эффективности»



в зависимости от статуса школы, (%)

Показатели эффективной школы

Процент респондентов, выбравших соответствующий показатель в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от статуса школы

ОУ

Лицей

Гимназия

Школа с углубленным изучением

Высокая квалификация педагогов

65,57

61,11

77,78

75,0

Современные учебники и пособия

26,23

27,78

33,33

55,0

Современная МТБ

29,51

33,33

44,44

65,0

Квалификация руководства

36,07

61,11

61,11

50,0

Достаточный выбор ДПОУ

4,92

22,22

11,11

40,0

Организация учебного процесса

54,1

77,78

77,78

80,0

Грамотно поставленный воспитательный процесс

40,98

55,56

50

45,0

Стимулирующая оплата за качество труда

27,87

38,87

77,78

70,0

Наличие активного внутришкольного обучения педагогов

18,03

33,33

27,78

45,0



Приложение 17


Рис. 10 Доля респондентов, выбравших показатель «квалификация педагогов» в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от контингента родителей обучающихся, педагогов, обучающихся и статуса школы, (%)


Приложение 18


Рис. 11 Доля респондентов, выбравших показатель «квалификация педагогов» в качестве важного для характеристики эффективной школы в зависимости от географии школы, (%)


Приложение 19


Рис. 12 Разброс ответов на вопрос о важности критерия «Организация учебного процесса» на развитие образовательной организации по мнению стейкхолдеров разного статуса (типа) организаций (% от числа ответивших)


Приложение 20


Рис. 13 Разброс ответов на вопрос о важности критерия «Организация учебного процесса» на развитие образовательной организации по мнению разных стейкхолдеров (% от числа ответивших)

Приложение 21

Рис. 14 Распределение ответов на вопрос: Как на Ваш взгляд, влияет Интернет на качество образования в школе?



1 PISA- международная программа оценки учебных достижений [электронный ресурс]: URL:http://www.oecd.org/pisa/ (дата обращения 16.09.2013)

2 ТIMSS-международное исследование тенденций математического и естественнонауного образования [электронный ресурс]: URL:http://nces.ed.gov/timss/ (дата обращения 16.09.2013)

3 PIRLS- международное исследование достижений в чтении [электронный ресурс]: URL:http://www.iea.nl/studies.html (дата обращения 16.09.2013)

4Обработано 760 анкет, выброс составил 7%

5Полный перечень потенциальных показателей эндогенной эффективности школы представлен в Приложении 4.

6В анкетировании принимали участие представители разных районов города Санкт-Петербурга: география расположения Красногвардейского, Адмиралтейского и Невского районов города позволила рассмотреть запросы разных групп стейкхолдеров на примере «спального», «офисного» и «промежуточного» районов. Сравнение запросов администраторов г. Ижевска помогло в выделении «унифицированных» и «уникальных» показателей эндогенной эффективности школы.

7Под статусом школы понимается вид (отменен по новому ФЗ 273) образовательного учреждения – гимназия, лицей и пр.

8 0 показатель в данном случае обозначает отсутствие вопроса к респондентам

9Петербургское образование [электронный ресурс]:URL:http://petersburgedu.ru (дата обращения 01.11.2013)

10Петербургское образование [электронный ресурс]:URL:http://petersburgedu.ru /dnevnik/ (дата обращения 01.11.2013)

11Баллы проставлены по 10-балльной шкале: наиболее значимому показателю, характеризующему «эффективную школу» по субъективному мнению стейкхолдера, присваивался вес, равный 10 баллам, наименее значимому 1 балл

12Быстрова З.В. Имидж школы как способ воздействия на социальное поведение [электронный ресурс]:URL:https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-mail%3A%2F%2F2370000000443839490%2F1.2&name=Red_final_Bistrova.doc&c=528119ae5605 (дата обращения 23.08.2013)

13 Там же


Каталог: data -> 2013
2013 -> Федеральное государственное автономное образовательное
2013 -> Программа дисциплины Анализ отраслевых рынков  для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра
2013 -> Управление профессиональным развитием педагогов средствами конкурсов профессиональных достижений
2013 -> Школьная социальная сеть в управлении внеурочной деятельностью
2013 -> Программа дисциплины «для магистерской программы «Управление образованием»
2013 -> «Особенности выхода на международные рынки литаско групп»
2013 -> Новые тенденции в деятельности тнк в условиях глобализации
2013 -> Применение теорий международной торговли при разработке экспортной стратегии компании


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   40


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница