Система оценивания эффективной деятельности образовательной организации как инструмент управления изменениями


II ГЛАВА. ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ШКОЛЫ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ (РЕГИОН, РАЙОН, ОРГАНИЗАЦИЯ)



страница15/40
Дата05.10.2019
Размер2 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   40

II ГЛАВА. ПРОБЛЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ШКОЛЫ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ (РЕГИОН, РАЙОН, ОРГАНИЗАЦИЯ)

    1. Атрибуты эффективной школы в контексте стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга


К атрибутам эффективной школы мы будем относить некоторые характеристики и/или свойства объекта, в нашем случае - образовательной организации, направленные на определенную группу стейкхолдеров.

На уровне региона атрибуты эффективности системы образования оформлены по 9 направлениям (программам) «Стратегии развития системы образования СПб 2011-2020. Петербургская школа 2020», и включает 42 показателя.

Анализируя показатели регионального уровня можно сделать вывод о том, что «Петербургская школа 2020»:


  • во-первых, имеет совпадающие показатели экзогенной и эндогенной эффективности с методами оценивания федерального уровня (Приложение 3);

  • во-вторых, учитывает интересы и предпочтения разных групп стейкхолдеров – органов власти, ключевых социальных групп, СМИ, населения микрорайона (Таблица 3).

Таблица 3

Таблица учета показателей

по предпочтениям разных групп стейкхолдеров

Наименования групп стейкхолдеров школы

органы власти

ключевые социальные группы

СМИ

Население микрорайона

педагогический и непедагогический кадровый состав школы

обучающиеся и их родители

Количество показателей статегии «Петербургская школа 2020»

по каждой группе стейкхолдеров (единиц показателей)/ %



14

11

20

3

4

26,93%

21,15%

38,46%

5,77%

7,69%

Следует иметь в виду, что сама школа не на каждый показатель эффективности может влиять, некоторые из них требуют управленческого воздействия более высокого (регионального или районного) уровней.

Используя показатели «Петербургской школы 2020» в качестве «родовых» показателей, мы можем сформировать потенциальные показатели эндогенной эффективности петербургской школы (таблица 4).

Таблица 4

Таблица потенциальных показателей эндогенной эффективности школы5




Атрибуты стратегии «Петербургская школа 2020»

(экзогенные для оценивания образовательной организации)



Потенциальные показатели эндогенной эффективности школы

Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования в школе, к общему контингенту дополнительного образования

Количество программ дополнительного образования;

Доля обучающихся, охваченных программами доп. образования на базе школы;

Доля обучающихся, охваченных программами доп. образования на базе других учреждений;

Доля обучающихся, внесенных в единую базу достижений внеучебных достижений.



Доля ОУ, включенных в программы тестирования в формате ГИА (начальная и основная ступени школы) по измерению уровня обученности школьников

Доля обучающихся начальной школы, включенных в программы тестирования в формате ГИА;

Доля обучающихся (начальной и основной ступени школы) успешно справившихся с тестированием в формате ГИА;

Доля обучающихся 9 классов, включенных в тестирование в формате ГИА;

Доля обучающихся 9 классов, выбравших для аттестации по выбору профильные предметы в формате ГИА.



Доля ОУ, включенных в программы независимой, экспертной, рейтинговой оценки, учитываемой в рамках аккредитации ОУ

Рейтинг школы по итогам ежегодной экспертной оценки;

Успешность прохождения аккредитации;

Отсутствие предписаний со стороны контролирующих органов (по направлению качество предоставляемых образовательных услуг).


Охват детей с ограниченными возможностями здоровья программами дополнительного образования

Доля обучающихся с ОВЗ, охваченных программами дополнительного образования.

Доля детей с первой группой здоровья в начальной школе, от общего контингента начальной школы

Организация учебного процесса, направленная на сохранение здоровья (наличие).



    1. Каталог: data -> 2013
      2013 -> Федеральное государственное автономное образовательное
      2013 -> Программа дисциплины Анализ отраслевых рынков  для направления 080200. 62 «Менеджмент» подготовки бакалавра
      2013 -> Управление профессиональным развитием педагогов средствами конкурсов профессиональных достижений
      2013 -> Школьная социальная сеть в управлении внеурочной деятельностью
      2013 -> Программа дисциплины «для магистерской программы «Управление образованием»
      2013 -> «Особенности выхода на международные рынки литаско групп»
      2013 -> Новые тенденции в деятельности тнк в условиях глобализации
      2013 -> Применение теорий международной торговли при разработке экспортной стратегии компании


      Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   40


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница