Шондина ирина анатольевна педагогические условия развития эмпатического потенциала

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена объективной потребностью общества в выпускнике университета с высоким уровнем развития эмпатического потенциала.

1 В изыскании выявлено, что эмпатический потенциал – это динамичное многоуровневое и многокомпонентное личностное качество, представляющее интегральную совокупность знаний, умений, способностей, потребностей и возможностей, способствующих проявлению эмпатии в ситуациях межличностного взаимодействия.

2 Представлена структура ключевого понятия, включающая интегративную совокупность следующих взаимосвязанных компонентов: мотивационного компонента; собственно эмпатического компонента, включающего формы эмпатии: когнитивную, эмоциональную, поведенческую; компонента субъектного опыта студента в межличностных взаимоотношениях.

3 Сконструирована и внедрена в процесс профессиональной подготовки организационно-процессуальная модель развития эмпатического потенциала студента университета, позволяющая осуществить целенаправленное управление процессом развития исследуемого потенциала. Результатом функционирования разработанной модели явился переход студента на более высокий уровень развития эмпатического потенциала.

4 Выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены следующие педагогические условия, способствующие эффективности процесса развития эмпатического потенциала студента: использование информационных технологий с учетом педагогического потенциала гуманитарного образования в целенаправленном отборе и организации учебного материала; активизация субъектной позиции студента в интерактивных формах обучения; включение обучающегося в проблемно-ориентированную среду, направленную на мотивацию к развитию эмпатического потенциала, рефлексию, саморазвитие и самооценку результатов обучения.

5 Разработан и апробирован в ходе исследования критериально-диагностический инструментарий оценки уровня развития эмпатического потенциала, позволяющий получить и представить объективные количественные и качественные результаты исследования. Подтверждено, что критериями оценки уровня развития изучаемого потенциала объективно выступают: мотивационно-ценностный, когнитивно-содержательный, коммуникативно-деятельностный, эмоционально-личностный.

6 Доказана эффективность разработанной методики развития эмпатического потенциала студента. Она включает совокупность принципов развития эмпатического потенциала студента и методических механизмов их реализации, комплекс диагностических методик, программу спецкурса «Теория и практика развития эмпатического потенциала студента университета».

Результаты исследования показали, что не все аспекты процесса развития эмпатического потенциала студента университета были охвачены и изучены в полной мере ввиду многоплановости проблемы. В связи с этим, дальнейшая работа может быть продолжена в следующих направлениях: изучение взаимосвязи эмпатического потенциала и эмпатической культуры обучающегося; наполнение методики иным содержанием форм, методов, средств для развития данного вида потенциала; поиск перспективных путей совершенствования процесса развития исследуемого потенциала на основе иных методологических подходов.
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА
1. Шондина, И. А. Развитие эмпатической культуры студентов университета в условиях гуманноориентированного образования / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – № 9. – С. 112-121 (реестр ВАК Минобрнауки РФ) (0,9 п.л., авт. вклад 0,45 п.л.).

2. Шондина, И. А. Гуманно ориентированное образование как основа развития эмпатической культуры студентов / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование. Педагогические науки» : науч. журнал. – 2012. – Вып. 16. – № 14 (273). – С. 30-35 (реестр ВАК Минобрнауки РФ) (0,8 п.л., авт. вклад 0,4 п.л.).

3. Шондина, И. А. Модель развития эмпатического потенциала студента университета / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 4. – С. 96-104 (реестр ВАК Минобрнауки РФ) (0,8 п.л., авт. вклад 0,4 п.л.).

4. Шондина, И. А. Анализ содержания понятия «эмпатия» в отечественных и зарубежных литературных источниках / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Инновационные процессы в системе непрерывного образования : сб. науч.-метод. тр. / под ред. В. А. Беликова. – Магнитогорск : МаГУ, 2011. – С. 67-72 (авт. вклад 0,25 п.л.).

5. Шондина, И. А. Педагогические средства формирования эмпатической культуры студентов в образовательном процессе вуза / И. А. Шондина // Профессиональное образование и бизнес : состояние, тенденции, развитие : материалы науч.-практ. конф. : в 2 ч. – Магнитогорск : Изд-во МГТУ им. Г. И. Носова, 2011. – Ч. 2. – С. 205-208.

6. Шондина, И. А. Развитие эмпатической культуры обучающихся как приоритетная проблема подготовки специалистов, востребованных в современном социуме / И. А. Шондина // Педагогическая наука и образование : тематический сб. науч. тр. / отв. ред. А. Я. Найн. – Челябинск : УралГУФК, 2011. – Вып. 11. – С. 195-202.

7. Шондина, И. А. Эмпатический профиль личности в становлении будущего специалиста университета: пути развития / И. А. Шондина // Актуальные проблемы содействия процессу подготовки специалиста в системе профессионального образования : сб. статей международной науч.-метод. конф. : в 2 т. / редкол. : В. И. Майоров и др. – Челябинск : Издательский центр ЮУрГУ, 2011. – Т. 2. – С. 206-212.

8. Шондина, И. А. Диалогическое общение как средство развития эмпатической культуры студентов вуза / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Вестник УралГУФК. Серия «Соц.-гуманит. науки» : науч. журнал. – Челябинск : УралГУФК, 2011. – № 1 (3). – С. 24-28 (авт. вклад 0,35 п.л.).

9. Шондина И. А. Развитие эмпатической культуры студентов университета в современном социуме / И. А. Шондина // Наука ЮУрГУ : материалы 63-й науч. конф. Секции соц.-гуманит. наук. – Челябинск : Издательский центр ЮУрГУ, 2011. – Т. 2. – С. 192-195.

10. Шондина И. А. Роль эмпатии как ключевого свойства личности в организации коммуникативной деятельности студентов вуза / И. А. Шондина // Теория и практика профессионального образования: поиск, инновации, перспективы : сб. науч. тр. / под ред Г. Д. Бухаровой. – Екатеринбург : ООО «УИПЦ», 2012. – Вып. 13. – С. 124-130.

11. Шондина, И. А. Основные подходы к развитию эмпатической культуры студентов в условиях гуманноориентированного учебного процесса / И. А. Шондина // Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров : опыт и перспективы : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК. – Челябинск : УралГУФК, 2011. – Вып. 10. – С. 285-288.

12. Шондина, И. А. Содержание модели процесса развития эмпатической культуры студентов / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Вестник УралГУФК. Серия «Соц.-гуманит. науки» : науч. журнал. – Челябинск : УралГУФК, 2012. – № 2 (4). – С. 35-40 (авт. вклад 0,4 п.л.).

13. Шондина, И. А. Основные содержательные характеристики понятия «эмпатический потенциал» : сущность, структура, функции / И. А. Шондина // Педагогическая наука и образование : тематический сб. науч. тр. / отв. ред. А. Я. Найн. – Челябинск : УралГУФК, 2012. – Вып. 12. – С. 227-235.

14. Шондина, И. А. Развитие эмпатического потенциала студентов университета как приоритетное качество личности будущего профессионала / И. А. Шондина // Альманах современной науки и образования : науч.-теор. и прикладной журнал. – Тамбов : Грамота, 2012. – № 3 (58). – С. 153-157.

15. Шондина, И. А. Психолого-педагогические закономерности образовательного процесса : пути развития / А. Я. Найн, И. А. Шондина // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры : материалы XXII регион. науч.-метод. конф. с международным участием. – Челябинск : УралГУФК, 2012. – С. 236-237 (авт. вклад 0,15 п.л.).

16. Шондина, И. А. Развитие эмпатического потенциала студентов университета на основе моделирования ситуаций сопереживания и сотворчества / И. А. Шондина // Проблемы подготовки научных и научно-педагогических кадров : опыт и перспективы : сб. науч. тр. молодых ученых УралГУФК. – Челябинск : УралГУФК, 2012. – Вып. 11. – С. 257-260.

17. Шондина, И. А. Виды литературной продукции и формы апробации материалов исследования / И. А. Шондина // Организация научно-исследова-тельской работы в образовательном учреждении высшего профессионального образования : учеб.-метод. пособие. – Магнитогорск : МаГУ, 2012. – С. 56-77.

18. Шондина, И. А. Педагогические условия развития эмпатического потенциала студентов университета / И. А. Шондина // Педагогическая наука и образование : тематический сб. науч. тр. / отв. ред. А. Я. Найн. – Челябинск : УралГУФК, 2013. – Вып. 13. – С. 267-276.

19. Шондина, И. А. Методика развития эмпатического потенциала студента университета : учеб.-метод. пособие / И. А. Шондина. – Челябинск : УралГУФК, 2013. – 80 с.

Подписано в печать ...2013 г. Формат 60х90 ¹/16. Бумага офсетная.

Гарнитура «Таймс». Усл. печ. л. 1,5. Тираж 100 экз. Заказ № ... .
Отпечатано в типографии

Уральского государственного университета физической культуры.