Программы профилактики наркоманий у школьников

27
Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях индивида, его навыках их распознавать и управлять ими. В рамках этой концепции выделяются следующие цели: повышение самооценки; определение значимых личностных ценностей; развитие навыков для того что бы распознать и выразить эмоций; развить навыки принятия решений; сформировать способности справляться со стрессом.
3.
Подход основанный на роли социальных факторов.
Подход основан на влияние сверстников и семьи. Профилактические стратегии, нацеленные на социальные факторы, способствуют вовлечению в употребление наркотиков, основываясь на признании влияния сверстников, которые способствуют или препятствуют наркотизации. Это успешный подход, потому что он достигает цели, предотвращая или "отодвигая" начало употребления наркотиков. Имеются положительные даны во влиянии на школьников данным методом. [37]
4.
Подход основанный на формировании жизненных навыков.
Внесение изменений в окружающую среду, развитие умения жить с другими людьми, уметь контролировать свою жизнедеятельность – это необходимые жизненные навыки. Данный подход базируется на понятии изменения поведения. По сравнению с другими подходами модель программ развития жизненных навыков оценивается исследователями как имеющая шансы быть успешной.
5.
Подход основанный на альтернативной потреблению наркотиков деятельности.
Считается что альтернатива наркотизации и алкоголизации, может поспособствовать уменьшению распространения случаев развития зависимости от наркотиков и алкоголя. Данные программы особенно

28 эффективны для групп высокого риска аддиктивного и других форм отклоняющегося поведения
6.
Подход основанный на укреплении здоровья.
Укрепление здоровья — это процесс, помогающий индивидам и общественным груп- пам усилить контроль над определенными параметрами здоровья и таким образом улучшить его. Основной целью программы укрепления здоровья является развитие здоровой личности, проявляющей здоровый жизненный стиль, в котором поведение человека рассматривается не изолированно, а вместе с социальной сетью личности. Группы, в которых проводится обучение здоровью, преимущественно охватывают учащихся, поскольку в контексте школьного обучения возможно регулярное и систематическое образование. Кроме того, работа проводится с микросредой
— семьей, общностью, в которой живет ребенок. Таким образом, концепция укрепления здоровья интегрирует школьную среду и связанные с ней группы взрослых. Она подразумевает изменение типа и структуры школьного образования. Действия на ее основе рассчитаны на длительный позитивный эффект в результате усиления личностных ресурсов и готовности людей использовать их. [36]
7.
Интегративный подход.
Данный подход представляет собой варианты комбинаций профилактических стратегий (компонентов), применяющихся для реализации выше перечисленных подходов. Многокомпонентные программы позволяют получить объединенный эффект комбинации разнонаправленных профилактических стратегий. Составными компонентами интегративных профилактических программ часто являются знания о психоактивных веществах и последствиях их употребления, развитие мотивации на укрепление здоровья, формирование жизненных навыков (разрешения

29 проблем, поиска и восприятия социальной поддержки, противостояния давлению употребить психоактивные вещества и защиты себя и других сверстников в ситуациях связанных с возможным их употреблением). [14]

Скачать 1,3 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями: