Семикин Виктор Васильевич



Скачать 63,82 Kb.
Дата19.04.2016
Размер63,82 Kb.
УДК 378.14

Семикин Виктор Васильевич

доктор психологических наук профессор,

декан психолого-педагогического факультета

РГПУ имени А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург, РФ

E-mail: semikin_v@mail.ru

Пашкин Сергей Борисович

доктор педагогических наук

профессор кафедры организационной психологии

РГПУ имени А.И. Герцена, г. Санкт-Петербург, РФ

E-mail: sergejjpashkin@mail.ru

Глазков Александр Владимирович

доктор психологических наук профессор

заведующий кафедрой социальной психологии ИГУ,

г. Иркутск, РФ

E-mail: glazcov_2001@mail.ru

ИТОГИ ДВУХ ЛЕТ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВОЙ МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В рамках стратегического развития Герценовского университета в 2012-2016 годах психолого-педагогический факультет приступил к разработке основной образовательной программы (ООП) подготовки специалистов по направлению «Психология служебной деятельности» и магистров по специализации «Психологическое сопровождение служебной деятельности» с последующим развитием программ послевузовского и дополнительного профессионального образования. Причем программы магистратуры были разработаны совместно факультетом психологии Иркутского государственного университета в рамках сетевого взаимодействия. Результатом работы стала разработка, экспертиза и утверждение вышеназванных образовательных программ с дальнейшим проведением мероприятий по привлечению контингента в рамках приемных кампаний 2013 и 2014 годов. В частности, на специальность «Психологическое сопровождение служебной деятельности» Российский государственный университет имени А.И. Герцена набрал 6 и 7 магистрантов соответственно на бюджетной основе (дневная форма), а Иркутский государственный университет 13 и 19 человек на внебюджетной (заочная форма). В мае 2014 года начали реализовываться программы дополнительного профессионального образования. Более подробно содержание мероприятий было нами оглашено в докладах в ходе проведения международных научно-практических конференций [1, 2, 3, 4] с привлечением к участию в них студентов и магистрантов, обучающихся по программам. Идет постоянный поиск потенциальных работодателей и нахождение возможностей установления и заключения прямых договоров о подготовке специалистов по реализуемым ООП.

В данной статье хотелось бы коснуться вопросов конкретного взаимодействия с коллегами из вуза-партнера.

Во-первых, очное. К ним относятся командировки преподавателей для проведения занятий и обмена опытом. В частности, в 2013/2014 годах для участия в конференциях, проведения занятий и консультаций были организованы взаимные посещения в вузы-партнеры 8 педагогов.

Во-вторых, дистанционное. Осуществляются дистанционные консультации с сетевыми партнерами по актуальным вопросам реализации ООП, дистанционное проведение занятий в соответствии с утвержденным рабочим учебным планом.

В-третьих, особый вопрос – организация практик. Общей задачей для обучающихся является активное включение в деятельность психологических служб подразделений – баз практики, в том числе: детальное изучение задач, этапов, содержания, методов и нормативной базы работы психологов в учреждении; участие в мероприятиях сопровождения служебной деятельности; подготовка и самостоятельное проведение мероприятий по согласованию с руководителем психологической службы и под его непосредственным руководством.

Практикант в обязательном порядке изучает процедуры, используемые в учреждении для организации психологической диагностики (наличие обязательных диагностических батарей методик для данного подразделения и ведомства), особенности группового и индивидуального консультирования сотрудников, а также других направлений и форм работы психолога.

Для каждого магистранта-практиканта определяется индивидуальный план работы с учетом потребностей учреждения (подразделения), его специфики и возможностей.

Первая практика герценовцев проходила в Санкт-Петербургском центре занятости населения. Студенты показали себя с самой лучшей стороны и заслужили благодарность от руководства организации.

Хотелось бы отметить опыт сетевых партнеров из Иркутского государственного университета.

Так практиканты, работавшие при Главном управлении Федеральной службы исполнения наказаний, по запросу руководства разработали и внедрили программу, направленную на развитие и коррекцию отношений сотрудников в семье. Программа получила высокую оценку у управленческого состава подразделений. Ее реализация продолжилась и после окончания практики.

Магистрант, проходивший практику на базе военно-воздушной части, по заказу администрации сконцентрировался на работе по сплочению обслуживающего персонала аэродрома с учетом удаленности и определенной изоляции служащих. Результаты практики составили эмпирическую базу для подготовки магистерской диссертации.

Практика студентов в линейных подразделениях МВД России была специализирована на психологических аспектах подбора и адаптации кадров, в том числе с использованием детектора лжи (полиграфа). При этом одна из тем исследований, связанная с оптимизацией техник допроса свидетелей и подозреваемых, в том числе с использованием полиграфа, была утверждена на кафедре психологии Восточно-Сибирского института МВД России и оформлена как самостоятельный проект. Достигнута договоренность о переводе одного из магистрантов на службу в институт.

Студенты, проходившие практику при МЧС, специализировались на оказании психологической помощи пострадавшим: сопровождение сотрудников МЧС при работе непосредственно с пострадавшими на местах чрезвычайных происшествий, разработка с последующей апробацией релаксационных мероприятий для персонала противопожарной службы.

Практика на базе Управления службы судебных приставов по Республике Бурятия была специализирована на работе кадровой службы, в частности диагностики и развития психологической готовности к службе у судебных приставов.

Большая работа была проведена в плане психологического обеспечения сотрудничества отделения инвалидов войны, вооруженных сил и правоохранительных органов и воспитательной службы школ г. Черемхова Иркутской области при реализации программы патриотического воспитания. Работа получила высокую оценку общественности и ряд педагогов факультета, ведущих подготовку магистров, по решению Комиссии по общественным медалям и памятным знакам получил памятные медали «За труды в просвещении».

На следующем этапе реализации ООП планируется привлечение к учебным занятиям практических работников из вышеназванных ведомств.

В-четвертых, в статье на III Международной заочной научно-практической конференции по всем отраслям научного знания «Теоретические и прикладные аспекты современной науки», проходившей в г. Белгороде 30.9.2014 года, нами озвучена проблема интеграции военного и гражданского образования в области подготовки специалистов для психологического сопровождения служебной деятельности.

В-пятых, на следующем этапе развития преемственности основных образовательных программ высшего профессионального образования планируется разработать программу послевузовского образования (аспирантура) с последующей подготовкой специалистов-исследователей по вышеназванному направлению.

В задачи на 2014/2015учебный год входит наращивание реализации сетевой формы взаимодействия вузов-партнеров.



Список использованной литературы:

1. Семикин В.В., Пашкин С.Б. Психологическое сопровождение служебной деятельности: преемственность образовательных программ подготовки специалистов и повышения их квалификации//Психология образования: состояние и перспективы: материалы Третьей конференции психологов образования Сибири. Иркутск, 10-11 июня 2014 г./ФГБОУ ВПО «ИГУ». – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2014. – С. 33-36.

2. Семикин В.В., Пашкин С.Б. Подготовка психологов для служебных подразделений//Актуальные проблемы психологического обеспечения практической деятельности силовых структур в современной России: Сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции специалистов ведомственных психологических и кадровых служб с международным участием. 28-29 ноября 2013 г. – СПб.: Санкт-Петербургский имени В.Б. Бобкова филиал РТА, 2013. – С.308-312.

3. Семикин В.В., Пашкин С.Б. Сетевая форма реализации образовательных программ набирает обороты//Глобализация науки: проблемы и перспективы: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 7 февраля 2014 г.: в 3 ч. Ч.1/Отв. ред. А.А. Сукиасян. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. – С. 97-99.



4. Семикин В.В., Пашкин С.Б. Дополнительное профессиональное образование для психологического сопровождения служебной деятельности// Психология и педагогика: прошлое, настоящее и будущее: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 19 мая 2014 г. – Уфа: Аэтерна, 2014. – С.88-90.

© В.В. Семикин, С.Б. Пашкин, А.В. Глазков, 2014
Каталог: img -> files -> lkkppf -> orgpsihologiya
orgpsihologiya -> Ретроспективный обзор психологической науки и ее отечественной военной компоненты
orgpsihologiya -> Военной академии материально-технического обеспечения
orgpsihologiya -> Учебно-методический комплекс по изучению дисциплины «профессиональная этика и служебный этикет»
lkkppf -> «категория «социального» в современной педагогике и психологии»
lkkppf -> Программа вступительного собеседования в магистратуру по направлению 030. 300. 68 «Психология», магистерская программа 030. 300. 68-31 «Психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях»
lkkppf -> Психология в педагогической деятельности
orgpsihologiya -> С. б пашкин, Д. Г. Кверевкина практические рекомендации по развитию когнитивной сферы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница