Сборник статей Новокузнецк 2013 ббк 74. 56+74. 57 +377. 5 М-43


Секция 4 Реализация инновационных подходов в воспитательной деятельности образовательных учреждений



страница23/30
Дата10.02.2016
Размер2,05 Mb.
ТипСборник статей
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30

Секция 4

Реализация инновационных подходов в воспитательной деятельности образовательных учреждений.

Развитие общих компетенций через воспитательную деятельность

Волощенко Мария Анатольевна

Государственное образовательное

учреждение среднего профессионального образования

«Сибирский политехнический техникум», г. Кемерово


Необходимость постоянного совершенствования воспитательной деятельности обусловлена социальными переменами,происходящими в обществе. Вопросы повышения качества и уровнявоспитанности личности будущего специалиста были и остаются приоритетными всовременной воспитательной модели.Данная статья посвящена реализации компетентностного подхода в воспитательной деятельности.


Реформирование профессионального образования и внедрение новых требованийФГОС обусловлено интеграцией нашей страны в мировое экономическое сообщество. Приоритетным требованием в данных условиях является создание особой воспитательной модели, реализующей компетентностный подход, формирование и развитие ключевых компетенций будущего специалиста.

Важнейшим условием интеллектуального, творческого и нравственного развития студента считаю наличие определённых условий, в которых личность может развиваться и самореализовываться. Таким образом, своей целью как классного руководителя полагаю создание наиболее благоприятных условий для успешного развития личности будущего специалиста. Для достижения намеченной цели целесообразно использование личностно ориентированного подхода в воспитательной и образовательной деятельности.

В процессе воспитания социально-ориентированной, коммуникабельной, всесторонне развитой личности огромную роль играет формирование и развитие основных компетенций: коммуникативной, социокультурной, гражданской, ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, природоведческой и здоровьесберегающей.

Работая классным руководителем с 2000 года, я выпустила 2 группы по специальностям: химик-технолог, техник-электромеханик; работала на 1курсе в группе механиков. В данный момент являюсь классным руководителем группы 1 курса электромехаников. За годы работы мною выработана собственная воспитательная модель, в основе которой находится применение личностно-ориентированного и компетентностного подхода.

Считаю, что задача классного руководителя (куратора на старших курсах) – развивать инициативу, самостоятельность, чувство дружбы и товарищества, любовь к Родине и гордость за свой народ, уважение к своей истории, сострадание к слабым и нуждающимся, воспитывать студентов активными, волевыми, знающими свое дело специалистами.

На первых этапах воспитательной деятельности представляется необходимым:

1. Проводить изучение личности каждого студента – знакомиться с личными делами, проводить индивидуальные беседы, анкетирование.

2. Основываясь на полученных данных (состав группы, возраст, интересы, склонности, имеющиеся проблемы), составить план воспитательной работы в группе, с учётом развития различных компетенций: гражданской, социокультурной, трудовой, познавательной.

3. Налаживать связь с родителями: проводить родительские собрания и индивидуальные беседы, учитывая, что с родителями студентов «группы риска» предстоит общаться чаще, часто оказывать психологическую помощь родителям.

Каждая личность, прежде всего, продукт социума. Поэтому наиболее важно познакомиться с теми условиями, в которых жил обучающийся, и живёт в настоящее время.

Зачастую студенты имеют множество проблем: морального, нравственного, духовного, физического плана. Здоровье (физическое и духовное) поколения 90х годов оставляет желать лучшего. По результатам социального опроса, 80% обучающихся предпочитают проводить своё свободное время дома за компьютером. Многие из них имеют проблемы с игровой зависимостью, отчего страдает и физическое здоровье.

Очень важным фактором в жизни каждого студента является его внутренний мир. В возрасте 16 – 17 лет, попадая в новое общество, многим молодым людям трудно выразить себя, осознать необходимость заниматься новым делом, участвовать в общественной жизни.

Более половины всех студентов ежедневно пользуются социальными сетями, где делятся новостями и проблемами, обсуждают важные для них темы, высказывают собственное мнение. Родители, к сожалению, не всегда контролируют эту сторону их жизни, многие студенты сознательно не регистрируются на доступных родителям ресурсах.

Классному руководителю в данном случае предоставляется хорошая возможность лучше узнать своих подопечных, общаться с ними вне стен учебного заведения, стать старшим другом, заслужить уважение студентов и их доверие, тем самым помогая студентам сделать правильный выбор в той или иной ситуации, поддержать в трудную минуту.

Практика показывает, что студенты ценят виртуальную дружбу, уважают «современного» преподавателя, советуются с ним, предупреждают о причинах отсутствия на занятиях, поздравляют с праздниками. Главное – им уже не все равно, их преподаватель стал им другом, а не врагом, они не одиноки. Для молодых людей это многое значит.

Изучив каждого студента и сделав сравнительный анализ, я начинаю вести работу в следующих направлениях:

1. Раскрытие личности каждого студента в отдельности (каждый имеет талант, только нужно найти подход);

2. Повышение сплоченности в группе, налаживание межличностных отношений, социализация студентов;

3. Позитивная реморализация студентов (установка позитивного отношения к жизни и активной жизненной позиции, духовно – нравственное, патриотическое воспитание, направленность на здоровый образ жизни, любовь к труду, уважение к старшим, сострадание);

4. Гражданско-правовое просвещение студентов (разъяснение студентам системы общественных отношений и их специфики, помощь в поиске своего места в будущей взрослой жизни).

Большую роль в жизни обучающихся играет развитие коммуникативной компетентности. От этого во многом зависит процесс адаптации к новым условиям на предприятии, эмоциональное благополучие коллектива, психологический комфорт будущего специалиста и ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.

Содействуя созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности студента, классный руководитель вносит необходимые коррективы в систему их воспитания.Всесторонне и глубоко изучая интересы, склонности, взаимоотношения в группе классный руководитель нацелен на сплочение студентов и создание здорового коллектива с развитым самоуправлением. Формирование этических и социальных норм и адекватного этим нормам поведения в группе обеспечивается воздействием не только со стороны куратора и преподавателей, но и со стороны коллектива. Социализация студентов включает также правовое самосознание, заключающееся в четком осознании своих прав и обязанностей и уважении к нормам права.

Основным средством создания благоприятных условий в студенческой среде является ряд мероприятий, нацеленных на развитие ключевых компетенций обучающихся:

1. Тематические классные часы (тематика классных часов подбирается в соответствии с личностными интересами студентов, с учетом их индивидуальных особенностей, возрастного периода, с опорой на жизненный опыт и требованиям к будущему специалисту) –«Права и обязанности студента ГОУ СПО СПТ», «Моя профессия – электромеханик»,«Герои труда», «Вехи войны», «Невский пятачок», «Проблемы семьи», «Влияние компьютера на наше здоровье», «Я выбираю жизнь»–способствуютразвитию основных компетенций будущего специалиста, повышают мотивацию познавательной деятельности;

2. Групповые собрания: выбор органов самоуправления (старосты, заместителя, физорга, ответственных за трудовой, общественный, и учебный сектора), организация групп взаимопомощи отстающим студентам, обсуждение итогов успеваемости, посещаемости, обсуждение планов совместных дел. Это очень важная сторона воспитательной деятельности куратора, нужно учитывать состав группы, психологические и физиологические особенности обучающихся, их характер и темперамент. Групповые собрания дисциплинируют студентов, способствуют сплочению группы, социализации студентов;

3. Экскурсии в музеи (музей техникума, краеведческий музей, музей-заповедник «Красная Горка», музей-заповедник «Томская писаница») формируют патриотизм, помогают осознать свою причастность к истории своей Родины, своего народа;

4. Экскурсии на предприятия, беседы с работодателями и со специалистами предприятий. На таких беседах-экскурсиях формируется желание «хорошего подражания», видение себя будущим профессионалом;

5. Посещение театра, участие в спортивных мероприятиях, митингах (в честь Дня Победы) способствуют сплочению группы, укреплению межличностных отношений;

6. Участие и самостоятельное проведение открытых мероприятий на уровне всего техникума: «День Учителя», «День пожилого человека», «День Студента»,«День Матери»,«Новый Год», «День Защитника Отечества», «Международный женский день», «Последний звонок» способствуют повышению самооценки, создают ситуацию успеха. Коллективные творческие дела дисциплинируют, сплачивают студентов, побуждают мобилизовать свои творческие силы для решения поставленной задачи. Это широкое поле деятельности для формирования ключевых компетенций будущего специалиста;

7. Участие в волонтерском движении – оказание помощи детям из детских домов, престарелым людям, приютам для животных, поздравление с праздниками ветеранов (разносим листовки и подарки), помощь в уборке снега нуждающимся, помощь общественным организациям (раздача освященной воды), поздравление учителей своих школ–содействует духовно-нравственному формированию личности;

8. Участие во внеклассных мероприятиях по предмету(защита студенческих проектов по иностранному языку, литературных вечерах), спортивных соревнованиях, в различных конференциях и олимпиадах развивают познавательную активность, способствуют расширению кругозора будущего специалиста, сертификаты и грамоты пополняют портфолио;

9. Встречи с различными специалистами: психологами, врачами – наркологами, гинекологами, представителями отдела по делам несовершеннолетних, представителями военкомата и отделов пенсионного страхования;

10. Встречи со специалистами – профессионалами своего дела – ветеранами войны и труда, писателями и поэтами Кузбасса, представителями трудовых династий служат хорошим примером профессиональной деятельности, положительного опыта работы, установлению обратной связи поколений.

11. Регулярное проведение родительских собраний и установление связей с родителями и опекунами для совместной работы по созданию благоприятных условий развития личности обучающегося. Обратная связь с родителями проводится и с использованием ежемесячных итоговых табелей успеваемости;

12. Индивидуальные беседы со студентами и родителями или опекунами (проводятся как очно,так и заочно – по телефону или через социальные сети).

13 Психологические тренинги являются важным условием налаживания здорового психологического климата в группе и помогают избегать конфликтных ситуаций;

14 Линейки по итогам месяца и совместная работа классного руководителя с администрацией техникума и преподавателями – предметниками служит залогом успешной учёбы и дисциплинированности будущего специалиста.

Подытоживая всё вышеизложенное, нужно подчеркнуть, что главное в воспитательной деятельности – подготовка будущего специалиста, востребованного на рынке труда, конкурентоспособного, грамотного в правовом, гражданском, политическом, духовно-нравственном аспекте, социально защищенного, ведущего здоровый образ жизни, имеющего активную жизненную позицию и возможность находить пути решения в различных, самых сложных ситуациях и уметь высказывать своё мнение. Именно такой специалист является компетентным профессионалом.

Литература:

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - Правительство Российской Федерации. – Распоряжение № 1756-р от 29.12.2001 г.

2. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. – 2003. - №2. – С.3-10.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница