Сборник статей Новокузнецк 2013 ббк 74. 56+74. 57 +377. 5 М-43


ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ТОМЬ-УСИНСКОМ ГОРНОЭНЕРГОТРАНСПОРТНОМ КОЛЛЕДЖЕ



страница10/30
Дата10.02.2016
Размер2,05 Mb.
ТипСборник статей
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   30

ПОВЫШЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ТОМЬ-УСИНСКОМ ГОРНОЭНЕРГОТРАНСПОРТНОМ КОЛЛЕДЖЕ

Сенчилова Светлана Николаевна

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Томь-Усинский горноэнерготранспортный колледж.
г. Мыски.

Для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения необходима инновационная деятельность инженерно-педагогических работников в различных сферах деятельности, а в частности и в развитии информационно-коммуникационной компетентности.

Информационно-коммуникационная компетентность современного инженерно-педагогического работника, определяющая его готовность к работе в новых условиях информатизации образовании, а это:

- способность решать профессиональные задачи с использованием современных средств и методов информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

- его, уже состоявшееся личностное качество, характеристика, отражающая реально достигнутый уровень подготовки в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности;

- особый тип организации предметно-специальных знаний, позволяющих правильно оценивать ситуацию и принимать эффективные решения в профессионально-педагогической деятельности, используя ИКТ.

Одно из главных условий внедрения ИКТ — наличие специалистов, знающих технические возможности компьютера, имеющих навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности инженерно-педагогического работника, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные информационные технологии в своей работе.

Очевидно, что инженерно-педагогический работник, который ведет просветительскую работу с использованием мультимедиапроектора, компьютера, выхода в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Владение ИКТ позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в сети Интернет.

Для Томь-Усинского колледжа наиболее актуальными на сегодняшний день стали следующие задачи:

- систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;

- разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;

- разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;

- создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий.

Для повышения информационно-коммуникационной компетентности инженерно-педагогических работников в нашем колледже проводятся мастер-классы, обучающие семинары, консультации.

Для любого инженерно-педагогического работника, изучающего передовой опыт, важен не только результат, но и методы, приемы, при помощи которых он достигнут. Это позволяет соизмерить свои возможности и принять решение о внедрении успешного опыта в свою работу.

Инженерно-педагогический работник может посетить занятие своего опытного коллеги и наглядно увидеть, как можно применять цифровые образовательные ресурсы в работе со студентами.

Мастер-классы проводятся с целью обучения инженерно-педагогических работников методам и приемам работы со студентами с использованием ИКТ.

Обучающие семинары позволяют не только поделиться своим опытом, но приобрести новый опыт.

Проводимые в Томь-Усинском колледже мероприятия для повышения ИКТ - компетентности инженерно-педагогических работников способствовали тому, что в настоящее время инженерно-педагогические работники:

- активно используют информационные технологии в педагогической деятельности;

- владеют навыками создания мультимедийных презентаций, которые создаются преподавателями для фронтального объяснения нового материала;

- умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий.

Повышение уровня ИКТ - компетентности инженерно-педагогических работников позволило внедрить тестирующую программу MyTest, для которой разноуровневые тестовые задания разработаны непосредственно преподавателями ведущими дисциплины. Также все экзамены в колледже принимаются с помощью тестирующей программы MyTest. Это позволяет объективно оценивать уровень знаний студентов технических специальностей на современном уровне и максимально экономить время.

Информационно-коммуникационная компетентность инженерно-педагогических работников Томь-Усинского колледжа определяет их готовность к работе в новых условиях информатизации образовании и позволяет:

-  разнообразить формы представления информации на основе использования аудио-, видео- и графической информации, схем, чертежей и т.п.; 

-   дифференцировать обучение, то есть разделить задания по уровню сложности и учитывать при этом индивидуальные особенности обучаемых;

-   интенсифицировать самостоятельную работу обучающихся, усиливая деятельность самообучения, самоконтроля, самооценки обучаемого;

-  повысить мотивацию, интерес и познавательную активность за счёт разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента и использование различных форм представления информации;

-    своевременной и объективной оценки результатов деятельности студентов.

Важно понимать, что хорошо подготовленные в сфере ИКТ инженерно-педагогические работники способны организовать в своем образовательном учреждении такую информационную среду, которая будет отвечать всем требованиям ФГОС нового поколения в сфере ИКТ.



Секция 2.

Научно - методическое обеспечение внедрения ФГОС в образовательный процесс




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   30


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница