Сборник научных трудов российских ученых, принявших участие в работе


Мир науки, культуры, образования. – 2010. – № 3. – С. 149-150. Картер Р. Как работает мозг. М АСТ: CORPUS, 2015. – 224 С



Pdf просмотр
страница118/160
Дата14.02.2021
Размер2,95 Mb.
ТипСборник
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   160

Мир науки, культуры, образования. – 2010.
– № 3. – С. 149-150. Картер Р. Как работает мозг. М АСТ: CORPUS, 2015. – 224 С.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
ГОРОДСКОЙ И СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ

Федотова Л.А.¹, Соловьев А.Г. ²
Россия, г. Архангельск
¹
Архангельская средняя общеобразовательная школа Соловецких юнг,
²
Северный государственный медицинский университет,




Сборник научных трудов российских ученых, участвующих в Международной научной конференции
Актуальные аспекты современной психофизиологии-IX»
2017

100
The aim of the study was to identify the psycho-physiological features and characteristics of speech in 81 primary school children living in urban (Arkhangelsk - 43) and rural (Arkhangelsk region - 38) in the
European North. It is noted that the structure of speech disorders urban school groups is mainly phonetic and phonemic speech underdevelopment. Speech disorders countryside children were more deep – sound pronunciation phonetic and phonemic and lexical and grammatical processes suffered. Rural pupils were more passivity, with psychomotor slowing, the predominance of inhibitory processes of the central nervous system; identified characteristics of writing indicate that their training should be pronounced correctional orientation. The results must be taken into account in the differentiated approach of providing psychological and speech therapy with the help of the administrative-territorial place of residence. В последние годы увеличилось количество детей, имеющих сложности при обучении в школе, в том числе с различными психофизиологическими особенностями и речевыми нарушениями. Изменения в познавательной сфере у младших школьников вызывают обеспокоенность учителей, врачей и родителей, так как высшие психические функции (восприятие, память, внимание, речевые, аналитико-синтетические процессы) являются основой психосоциального развития ребенка [3]. В основном, исследователи обращают внимание на медико-биологические факторы риска в формировании психоречевой патологии в детском возрасте [2]. Однако, ситуация может осложняться и особенностями социального статуса семей, связанными с различиями проживания в городской и сельской местностях. Низкие показатели социально-экономического статуса и социально психологического благополучия сельских семей, недостаточный уровень медико-психологической помощи обусловливают ухудшение здоровья и малую стимуляцию речевой активности ребенка, начиная с младшего дошкольного возраста [5].
Целью исследования
явилось выявление психофизиологических особенностей и логопедических характеристику младших школьников, проживающих в городской и сельской местности Европейского Севера


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   114   115   116   117   118   119   120   121   ...   160


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница