Сборник научных трудов российских ученых, принявших участие в работе


СПЕЦИФИКА УЧАСТИЯ ПАРВО- И МАГНОЦЕЛЛЮЛЯРНОЙ СИСТЕМ ОБРАБОТКИ



Pdf просмотр
страница114/160
Дата14.02.2021
Размер2,95 Mb.
ТипСборник
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   160
СПЕЦИФИКА УЧАСТИЯ ПАРВО- И МАГНОЦЕЛЛЮЛЯРНОЙ СИСТЕМ ОБРАБОТКИ
ЗРИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗА
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТИПИЧНЫМИ АТИПИЧНЫМ РАЗВИТИЕМ


Черенкова Л.В. , Соколова Л.В.
Россия, Санкт-Петербург,
Санкт-Петербургский государственный университет
The influence of global low-frequency information on the parameters of the visual processing in preschool children (5-6 years) with typical and atypical development was studied. With the help of a set of methods for testing the priming effect, the character of the disturbance of the information processing ratio within the magnocellular and parvocellular channels of the visual system was revealed and the influence of low- frequency spatial information on the temporal parameters of recognition of stimuli with low and high spatial


Сборник научных трудов российских ученых, участвующих в Международной научной конференции
Актуальные аспекты современной психофизиологии-IX»
2017

90 frequency was determined. It is shown that in children with typical development, the pre-exposure of objects with a low spatial frequency leads to a significant decrease in the time of identification as stimuli with a low and with a high spatial frequency. In children with a delay in mental development, this effect is less pronounced, and in children with an autistic disorder is absent. Thus, with typical development, the visual processing in the magnocellular channel affects the visual processing in the parvocellular channel of the visual system. With a delay in mental development, this effect is weakened, and in the disorder of the autistic spectrum is impaired. In general, the results obtained made it possible to compare the contribution of the magnocellular and parvocellular channels of the visual system to the formation of a holistic image in preschool children with different neurological status, which is important for determining the prognosis of a child's success in schooling. Одним из фундаментальных направлений современной психофизиологии является изучение возрастной динамики процессов зрительного восприятия. При этом важное значение имеют исследования, направленные на выявление механизмов функционирования магно- и парвоцеллюлярной систем обработки зрительной информации — ключевых звеньев, обеспечивающих формирование целостного образа объекта. Большинство современных исследователей указывают на то, что дети с атипичным развитием имеют первичный когнитивный дефицит, обусловленный нарушением начальных этапов переработки информации в зрительной системе. Предполагается, что в основе этих дефицитов может лежать специфический дисбаланс в функционировании магно- и парвоцеллюлярной систем обработки информации, нарушающий процесс формирования целостного интегрального зрительного образа и приводящий к неспособности эффективно использовать априорную (те. предваряющую текущую стимуляцию или хранящуюся в долговременной памяти субъекта) информацию. Существование и активное задействование подобных предвосхищающих перцептивных схем обеспечивает своеобразную подготовку индивида к принятию информации строго определенного типа, модификацию жизненного опыта и тем самым высокую адаптивность и вариабельность поведения. В связи с этим было проведено исследование влияния априорной глобальной информации на характер опознания локальных элементов зрительных объектов с целью выявления механизмов, лежащих в основе дефицита процесса целостного восприятия, наблюдаемого у детей с нарушениями развития. В комплексном (психологическом и психофизическом) исследовании приняли участие 40 детей в возрасте 5-6 лет с типичным (ТР) и атипичным (задержка психического развития — ЗПР и расстройство аутического спектра — ДА) развитием. Все дети были праворукими и не имели проблем со зрением и слухом. Дети с ТР были протестированы по методу Векслера для дошкольного возраста (WHHSI) с целью определения уровня вербального и невербального интеллекта. Для детей с
ЗПР и ДА анализировались речевые карты, позволяющие выявить индивидуальный уровень развития речевой функции ребенка. Дети с ДА были дополнительно протестированы по Оценочной шкале раннего детского аутизма (А) на степень выраженности аутических расстройств. Для исследования особенностей взаимодействия парвоцеллюлярного (высокочастотного) и магноцеллюлярного (низкочастотного) каналов обработки зрительной информации при распознавании детьми зрительных объектов использовался комплекс методов тестирования прайминг-эффекта. В качестве тестовых (целевых) стимулов предъявляли локальные объекты, которые преимущественно активируют парвоцеллюлярный канал обработки зрительной информации стимулы с высокой пространственной частотой и малые значимые объекты, на которые необходимо совершать соответствующую реакцию. В качестве прайм-стимулов использовали глобальные формы, которые преимущественно активируют элементы магноцеллюлярного канала (стимулы с низкой пространственной частотой, большие фигуры, построенные из таких же малых значимых фигур. Дополнительно использовали процедуру повторного прайминга, когда тестовый и прайм- стимулы одинаковы, но разнесены повремени, что позволило выявить механизмы дозирования информации у детей с разным неврологическим статусом. Исследование влияния предваряющей экспозиции стимулов с низкой пространственной частотой на временные параметры опознания стимулов с высокой пространственной частотой показало, что положительный прайминг-эффект (достоверное снижение времени реакции) у детей с ЗПР выражен в меньшей степени по сравнению с детьми с ТР, ау детей с ДА отсутствует.


Сборник научных трудов российских ученых, участвующих в Международной научной конференции
Актуальные аспекты современной психофизиологии-IX»
2017

91 Анализ зависимости времени опознания от интервала между праймом (стимул с низкой пространственной частотой) и тестовыми стимулами (с низкой или высокой пространственной частотой) выявил
• у детей с ТР наблюдается достоверное снижение времени опознания стимулов как с низкой, таки с высокой пространственной частотой, которое начинается через 100 мс после прайма. Через 300 мс после предъявления прайма процесс облегчения опознания стабилизируется. Эти результаты подтверждают предположение о временном преимуществе информации, приходящей по магноцеллюлярному каналу, и о ее влиянии на процесс опознания объектов, содержащих высокие пространственные частоты.
• у детей с ЗПР также отмечено достоверное снижение времени реакции на оба стимула. Однако эффект облегчения опознания тестового стимула начинает проявляться через 200 мс после прайма, а стабилизируется через 200 мс для стимулов с высокой пространственной частотой и через 400 мс для стимулов с низкой пространственной частотой. Полученные данные показывают замедление проведения информации по магноцеллюлярному каналу и ослабление его влияния на процесс опознания стимулов с высокой пространственной частотой.
• у детей с ДА достоверной зависимости времени реакции от интервала между праймом и тестовым стимулом выявлено не было. Однако в интервале 300–500 мс отмечается тенденция к снижению этого параметра при опознании стимулов с высокой пространственной частотой. Предваряющая экспозиция локальных элементов изображения, конгруентных тестовым стимулам, вызывала достоверное снижение времени реакции у всех групп детей. В тоже время предваряющая экспозиция глобальных элементов изображения, конгруентных локальным элементам тестовых стимулов, приводила к достоверному снижению времени опознания только у детей с ТР и ЗПР, ноне оказывала достоверного влияния на время реакции у детей с ДА. Анализ зависимости времени реакции от интервала между праймом и тестовым стимулами показал
• у детей с ТР наблюдается прогрессивное достоверное снижение времени опознания стимулов при предваряющей экспозиции как глобальных, таки локальных элементов зрительного объекта в интервале от 100 до 300 мс после прайма. Это подтверждает способность данной группы детей к пропорциональному распределению внимания между информацией о прайме и тестовом стимулах.
• у детей с ЗПР отмечается достоверное прогрессивное снижение времени реакции в интервале от 300 до 500 мс при предваряющей экспозиции глобальных элементов зрительного объекта ив интервале
500–600 мс при предваряющей экспозиции локальных элементов зрительного объекта. Сдвиг временного окно эффекта облегчения в сторону бóльших значений в обоих случаях говорит о замедлении и ослаблении процессов обработки в магноцеллюлярном канале зрительной системы и влиянии этого процесса на опознание локальных признаков объектов, а в случае предваряющей экспозиции локальных элементов свидетельствует о более эффективном влиянии априорной глобальной информации на процесс опознания у детей с ЗПР.
• у детей с ДА достоверное снижение времени дифференцирования локальных элементов зрительных объектов отмечается только при предваряющей экспозиции локальных элементов зрительного объекта в интервале 100–600 мс. Таким образом, у данной группы детей имеет место стойкое снижение времени реакции после прайма, содержащего информацию о локальных элементах изображения, конгруентных тестовым стимулам. Одной из возможных причин этого может быть дефицит интегративных процессов в высших корковых областях, обеспечивающих восприятие глобальных элементов изображений. Использование процедуры повторного прайминга при дифференцировании стимулов с разной пространственной частотой и изображений букв, состоящих из глобальных и локальных элементов, показало, что выраженность прайминг-эффекта одинакова для этих типов стимулов у детей с ТР и детей с ДА. У детей с ЗПР выраженность прайминг-эффекта достоверно выше при различении стимулов с разной пространственной частотой, чем при дифференцировании локальных элементов букв. Анализ временной динамики повторного прайминг-эффекта выявил, что прогрессивное достоверное снижение времени опознания отмечается через 100 мс после прайма у детей с ТР и детей с ЗПР. У детей с ДА этот эффект наблюдается через 200 мс после прайма. Полученные результаты свидетельствуют о том, что процесс усвоения новой информации более длителен у детей с ДА. Таким образом, полученные данные свидетельствуют о том, что процесс обработки информации в магноцеллюлярном (низкочастотном) канале зрительной системы оказывает влияние на процесс


Сборник научных трудов российских ученых, участвующих в Международной научной конференции
Актуальные аспекты современной психофизиологии-IX»
2017

92 обработки информации в парвоцеллюлярном (высокочастотном) канале зрительной системы. При типичном развитии привлечение внимания к локальным признакам изображений может приводить к облегчению опознания как глобальных, таки локальных элементов зрительных объектов за счет перераспределения внимания между ними, те. процесс целостного опознания зрительного объекта определяется обработкой информации как в пределах парво-, таки магноцеллюлярной зрительной системы. При отклонениях в развитии нормальный процесс перераспределения внимания между глобальными и локальными признаками зрительного объекта нарушается, что говорит о специфическом дисбалансе в интеграции информации у детей с ЗПР преобладает влияние магноцеллюлярной зрительной системы, тогда как у детей с ДА — парвоцеллюлярной зрительной системы. В целом полученные результаты позволили сопоставить вклад магно- и парвоцеллюлярного каналов зрительной системы в формирование целостного образа у детей дошкольного возраста с разным неврологическим статусом. Определение влияния специфики обработки информации в зрительной системе на прогноз эффективности развития когнитивных функций ребенка открывает пути для своевременного выявления среди детского контингента групп риска и ранней диагностики трудностей школьного обучения.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   110   111   112   113   114   115   116   117   ...   160


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница