Сборник материалов Тамбов 2012 г. Раздел 1


Раздел 5 Организационно-методическое обеспечение



страница5/6
Дата10.02.2016
Размер1,24 Mb.
ТипСборник
1   2   3   4   5   6



Раздел 5
Организационно-методическое обеспечение

реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания
Воспитательная система ДОУ «Тропинка к истокам»

Нормативно-правовое обоснование выбора темы.
В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» 1989 г. воспитание дошкольника призвано обеспечить развитие умственных, духовных, нравственных и физических способностей в их самом полном объеме, сочетание именно этих компонентов является гармоничным развитием личности.

Об актуальности духовно-нравственного воспитания говорится в Конституции Российской Федерации, законодательстве в сфере образования и международном праве, отвечает Доктрине национальной безопасности (сохранение национальной идентичности и территориальной целостности России) и Национальной доктрине образования в РФ (историческая преемственность поколений, сохранение и развитие национальной культуры). А также реализует задачу Федеральной программы «Патриотическое воспитание» (Воспитание граждан на традициях духовно-нравственных ценностей российской культуры…) и основополагающих документах приоритетного национального проекта "Образование"

Сегодня государство четко и ясно поставило задачу совершенствования воспитательной работы в образовательных учреждениях всех типов, видов и уровней.

В концепции ФГОС «Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России» говорится о:



  • Национальном идеале;

  • Базовых ценностях;

  • Дано определение духовно-нравственного воспитания;

  • Определены задачи.


Воспитательная система ДОУ «Тропинка к истокам».
Наше дошкольное учреждение является муниципальной экспериментальной площадкой по теме «Создание целостного интегративного педагогического пространства для формирования духовно-нравственных ценностей ребенка-дошкольника».

В рамках эксперимента реализуется воспитательная система дошкольного учреждения «Тропинка к истокам», составная часть которой мой опыт работы «Приобщение старших дошкольников к классической музыке на основе принципа интеграции».



Воспитательная система «Тропинка к истокам» (см. Схему №1) – это целостная упорядоченная совокупность компонентов, взаимодействующих и интегрирующихся между собой с целью создания благоприятных условий для духовно-нравственного развития личности воспитанников.

Схема 1. Место воспитательной системы «Тропинка к истокам» в воспитательно-образовательном процессе МДОУ д/с № 23

Тематические проекты




Досуги и развлечения




Дополнительное образование




Внедрение ППО педагогов ДОУ

  • Ознакомление с отечественным литературным наследием;

  • Фольклор

  • Азбука нравственного воспитания

  • Изобразительное искусство

  • Патриотическое воспитание

  • Краеведение

  • Семья

  • Музыкальные, с учетом национального и регионального компонентов;

  • Физкультурные, с учетом национального и регионального компонентов;

  • Итоговые (презентации проектов)

Кружки:

  • Основы православной культуры

  • «Родничок»

  • «Маленький эколог»

  • «Петелька за петелькой»

  • «Глиняная игрушка»

  • Музыкальная шкатулка»

  • Кружок друзей игры

  • Бумажная пластика

  • Факультатив «Неболейка»

  • Патриотическое воспитание мл. и ст. дошкольников

  • Программа адаптации детей к условиям ДОУ «Колобок»

  • Приобщение старших дошкольников к классической музыке

  • Программа подготовки к обучению грамоте на основе русских народных сказок

  • Воспитание искусством

  • Развитие познавательных процессов средствами детского экспериментирования

  • Система экологического воспитания

  • Сенсорное развитие, сенсорные тренажоры













Формы организации

Игры




Режимные

моменты





Занятия




Праздники и развлечения




Труд




Самостоятельная деятельность




Совместная деятельность детей и взрослых




Прогулки, экскурсии, походы




Индивидуальное общение




Виды деятельности


игровая




духовная




коммуникативная




изобразительная




Художественно-речевая




изобразительная




музыкальная




театрализованная




познавательная




экспериментальная




поисковая




краеведческая




Культурно-досуговая


Дополнительное образование.

Важным звеном воспитательной системы ДОУ является дополнительное образование, которое предусматривает предоставление разнообразных разноуровневых образовательных услуг с учетом возможностей, интересов и потребностей детей и родителей, строго соблюдая уровень нагрузки на детей.



Название кружка

Цели

"Глиняная шкатулка"

1. Воспитывать любовь к дару природы – глине.

2. Освоение приемов лепки основных элементов.

3. Научить владеть глиной, лепить несложные изделия.


"Основы православной культуры"

Формирование нравственных принципов у детей через знакомство библейским преданием и понимания его воспитательного смысла, о смысле бытия вселенной и человека в ней, о принципах добра и причинах зла, о справедливости, свободе, любви…

"Музыкальная шкатулка"

Цель: Развивать творческие способности детей в театрализованной деятельности.

Задачи и методы:



  1. Расширить знания детей о различных видах кукольных театров.

  2. Развивать творческую самостоятельность умение с помощью жестов, мимики передавать настроение персонажа.

  3. Развивать монологическую речь.

  4. Отработать дикцию с помощью скороговорок, чистоговорок.

"Бумажная пластика"

Развивать художественный вкус, творчество, воображение, внимание, память. Развивать мелкую моторику рук. Учить делать художественную (объемную) аппликацию. Знакомство с элементами художественного конструирования и искусства оригами.

"Юный эколог"

Научить детей испытывать чувство радости от общения с природой, бережному к ней отношению, через формирование осознанно-правильного поведения детей в природе.

Факультатив «Неболейка»

Лагутенкова Т.Ф., воспитатель

Кружок друзей игры

Третьякова А.И., музыкальный руководитель

Петелька за петелькой - факультатив

Евсигнеева И.И., воспитатель

Родничок - факультатив

Павлова Н.В., воспитатель


Используемые в ДОУ программы духовно-нравственного содержания


  • Программа «Истоковедение или Воспитание на социокультурном опыте» автор И.А.Кузьмин, утверждена Министерством образования РФ.

  • Программа А.В. Куцаковой «Нравственно-трудовое воспитание», рекомендована МО РФ.

  • Программа подготовки к обучению грамоте «Теремок» автор Кузьмина Н.А., программ одобрена СИУУ.


Программы, используемые в работе кружка «Основы православной культуры»

  • Жукова В.В., Волкова Т.Г. «Я иду на урок в Воскресную школу» Закон Божий и уроки детского творчества, рекомендовано Отделом религиозного образования и катехизации РЦЛ. Издательство московской патриархии Москва-2010.

Священник Сергий Коротких Мир Божий: Основы православной культуры и нравственности. Материалы для школьных уроков. М.2003.

Раздел 6
Инновационная деятельность

образовательного учреждения

Инновационная деятельность


Вид

Год

Разработана программа подготовки к обучению грамоте «Теремок» Н.А.Кузьминой, внедряется в дошкольных учреждениях района № 12, 5, 13, МОУ «Начальная школа – детский сад»

С 2003 г.

Под руководством зам. зав. по ВМР систематизирован опыт работы всего дошкольного учреждения -- составлен проект воспитательной системы ДОУ по духовно-нравственному воспитанию дошкольников с рабочим названием «Тропинки к истокам», разработан логотип ДОУ, педагогом Неронской Г.Н. на музыку В.Шаинского написан гимн.

2008-2009 уч. год

Выступление на районной педагогической конференции «Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста» воспитателя Пчелкиной Г.А. «Направления работы педагога дошкольного учреждения по становлению нравственного здоровья воспитанников

2009 г.

Грамота комитета по образованию

Приложение № 1


Областной семинар по дошкольному православному воспитанию. Приложение № 3

Декабрь 2009 г.


МО по РЭМП, приобщение к истокам национальной культуры и духовно-нравственного воспитания дошкольников, руководителем МО по РЭМП было отмечено, что наши педагоги умеют удивить педагогическими новинками и своим опытом работы, педагоги методического объединения отмечают практическую значимость увиденного материала.

2008-09 уч. год

Статьи Н.А.Кузьминой в научных сборниках:

- Сборник материалов Сретенских чтений г.Вязьма 2008г. Статья «Организация работы кружка ОПК в дошкольном учреждении»

- Сборник материалов Сретенских чтений г.Вязьма 2010 г. Статья «Патриотическое воспитание в ДОУ»

Издательство РОО «Клуб «Реалисты» Приложение № 4



Благодарственные письма Приложение № 1


Районный семинар-практикум для руководителей и замзав. по ВМР «Нетрадиционные формы проведения педсоветов», на котором был представлен педсовет-презентация воспитательной системы ДОУ «тропинка к истокам» в форме аукциона педагогических идей.

Ноябрь 2009 г.

Подготовка, проведение, работа в конкурсной комиссии районного конкурса «Воспитатель года -- 2010» зам. зав. по ВМР Н.А.Кузьминой




ГМО музыкальных руководителей, на котором музыкальный руководитель Петроченкова Л.С. поделилась опытом работы по приобщению дошкольников к музыкальному народному творчеству. В тандеме с педагогами средней группы Киселевой Л.А. и Сорокиной И.П. было показано развлечение «В гостях у бабушки Наташи».

Ноябрь 2009 г.

Распространение опыта работы через СМИ

(приложение № 5)



  • Статья в газете «Сафоновская правда» 2006 г.от 11 февраля 2005 г. «Духовное воспитание «Учить творить добро»

  • Опыт работы и победы в конкурсах Третьяковой А.И. освещались в местных и областных СМИ (статьи в газетах, репортажи по телевиденью)

  • Опыт работы музыкального руководителя Петроченковой Л.С. представлен газете «Сафоновская правда» в апреле 2010г.

  • Областной семинар по дошкольному православному воспитанию.

  • Праздничный концерт «С Днем рожденья, детский сад» = родительское собрание «На пороге 20-летия, подведение итогов, информационный отчет.

  • Выступления детей кружка «Основы православной культуры» в передачах студии «СафоновО» в программе «Дорога к храму»

Приложение № 2

Зам. зав. по ВМР Кузьмина Н.А. принимала участие в областной научно-практической конференции по итогам конкурса педагогических проектов с презентацией проекта «Методическое сопровождение инновационной деятельности».

Приложение № 8

заместитель заведующей по ВМР Кузьмина Н.А. выступала на областной ежегодной конференции по научно-педагогическим проблемам возрождения православных традиций образования и воспитания молодежи (29 марта 2011) с опытом «Организация методической работы по духовно нравственному воспитанию дошкольников в образовательном учреждении»

Приложение «Презентация»


Доклад

«Направления работы педагога дошкольного учреждения

по становлению нравственного здоровья воспитанников»
Пчелкина Г.А.,

воспитатель МДОУ д/с № 23 г. Сафоново
В наши дни нравственное воспитание детей обретает характер стратегической проблемы государственного значения, граничащей с проблемой государственной безопасности.

Именно на приоритетность воспитания в системе образования ориентируют сегодня Национальная доктрина образования, Концепция Федеральной программы развития образования в Российской Федерации до 2010 г., основополагающие документы приоритетного национального проекта «Образование».

Сегодня государство чётко и ясно поставило задачу совершенствования воспитательной работы в образовательных учреждениях всех типов, видов и уровней.

В нашем дошкольном учреждении разработана программа развития с приоритетом духовно-нравственного и патриотического воспитания. Одна из задач программы: воспитание нравственной личности, способной различать полезное для себя и вредное, противостоять вредному. В наших силах выработать у ребёнка противоядие к разным проявлениям зла.

Жизненную направленность и судьбу каждого ребёнка во многом определяют его родители и педагоги, но далеко не все из них способны развить в нём стремление к красоте, воспитать внутреннюю культуру и облагородить душу.

Поэтому работа ведётся в следующих направлениях:

1. Нравственное воспитание детей.

2. Кропотливая работа по нравственному просвещению родителей.

3. Самовоспитание педагогов.

Начну с последнего. Сухомлинский говорил: «Мы, педагоги, воспитываем человека, прежде всего тем, что в нашей душе, своими убеждениями и чувствами. Наше слово, обращённое к детям и юношеству, должно быть таким, чтобы слушали его, затаив дыхание, чтобы чувствовали в нём высшую правду бытия, чтобы верили нам, как верит человек сиянию солнца. Чтобы каждое наше поучение было поистине завещанием…»

Замечательные слова. Последнее время мы много говорим о необходимости нравственного воспитания. Но забываем порою, что воспитывать необходимо, прежде всего, своим примером. Во всяком общении, а особенно в нравственном, важна личность наставника. Ещё древние знали, что какой нравственной жизнью живёт сам наставник, к такой жизни он может подвигнуть и своих учеников. Ведь детям передаётся «горение души – как от свечи зажигается свеча и освещает все потаённые уголки и наставника и ученика».

Постоянно занимаясь самовоспитанием и самосовершенствованием, не менее важно педагогу приложить усилия для создания методической базы по нравственному воспитанию:



  • составить программу или систему работы;

  • набросать тезисы к каждой воспитательной беседе;

  • найти и подобрать к ней малые литературные произведения, примеры из жизни;

  • суметь широко раскрыть затрагиваемую тему, объясняя сложные категории доходчиво, лаконично, увлекательно.

Следующее направление – это кропотливая работа по нравственному просвещению родителей.

Здесь стоит отметить удивительную недальновидность некоторых родителей. В каждодневной жизни они способны трезво рассчитывать свои финансовые и материальные выгоды, выискивать пути к большим доходам и экономии средств. И при этом из их поля зрения зачастую ускользают гигантские выгоды и дивиденды от личных сердечных вложений в грамотное, системное воспитание ребёнка. Сколько тысяч долларов стоят тысячи дней, проведённых в тёплой семейной атмосфере, наполненной гармонией, радостью, взаимопониманием, токами прекрасных чувств и мыслей? Во сколько оценить десятилетия уютной старости, обласканной искренней любовью, вниманием и заботой умело воспитанных детей?

Для просвещения родителей проводим цикл мероприятий «Семья, как школа любви» («Рождественские посиделки», День Защитника Отечества, «Вечера при свечах», театрализованные постановки, участие в утренниках и т.д.), где родители являются непосредственными участниками, могут демонстрировать свои таланты в различных направлениях Совместные мероприятия проходят и серьезно, и весело, и трогательно. Дети гордятся за своих родителей! В такие минуты царит любовь и гармония в отношениях взрослых и детей – именно это самое главное и нужное современной семье.

Частью работы по нравственному воспитанию детей стало использование книги М.А. Андрианова «Философия для детей» в которой используются нестандартные воспитательные решения и приёмы.

Пример 1. Тема «Видимое и невидимое вокруг нас». Чтение и беседы по Сказке о девочке Алине, которая любила уверенно повторять: «Раз я этого не вижу, значит этого нет». Ее предупреждали, что крапива жжется, но девочка огня не видела и прыгнула в крапиву, так она узнала, что и без огня бывает горячо. Не верила Алина, что солнце может ударить, не слушалась маму, бегала без панамки и потеряла сознание, попала в больницу. Не верила, что электричество может ударить током, что в двух маленьких дырочках поместился какой-то здоровый и страшный ток, в это Алине совсем не верилось. После того, как она заколкой проверила розетку, девочка хорошо выучила урок о том, что невидимое и непонятное существует, а свои любимые слова «не вижу, значит этого нет» решила совсем позабыть.

Пример 2. Тема «Совесть – учитель человека». Я прочитаю отрывок из рассказа «Угрызения совести»: «Иногда Вадик о родителей мог услышать не совсем понятные выражения: где твоя совесть, бессовестный, ты совсем совесть потерял. Вадик точно не знал, что такое совесть, но знал, что когда ее теряешь, то сразу что-то нехорошее случается и родители сердиться начинают. Решил он спросить у своей бабушки, где совесть находится, и что надо делать, чтобы ее не потерять. Улыбнулась бабушка, Вадику на сердце пальцем показала и говорит: «Вот здесь она у тебя и у каждого человека находится…»

Перечислю еще несколько тем, названия которых говорят сами за себя:


  • Преодолевая трудности, человек растет.

  • О вредных привычках и борьбе с ними

  • Сила материнской любви

  • Лед бессердечия и бездушия

  • Красота мечтаний о будущем и новом.

В заключении, хочется сказать: прежде чем возводить небоскрёб из интеллектуальных знаний, надо подумать о нравственном фундаменте, без которого это нагромождение знаний, будет несовершенным, будет таить в себе проблемы и даже угрозу для окружающего. Если в XXI веке мир и порядок по-прежнему держится страхом перед наказанием, если без силовых структур он неминуемо ввергнется в насилие и хаос, значит, что-то было не вложено в души людей.

Уверена, мир изменился бы к лучшему и стал бы намного прекраснее, если хотя бы половина стараний и усилий родителей и педагогов была бы перенаправлена с образования на воспитание, со взращивания отличников и вундеркиндов на сотворение человека человечного.



ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГОВ ГМО В ВОПРОСАХ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Кузьмина Н.А.,

МДОУ детский сад № 23 г.Сафоново
В свете новых стандартов второго поколения (А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России») становится особенно актуальным деятельность ГМО по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

Цель ГМО: Создание новых возможностей повышения профессиональной компетентности педагогических кадров ГМО по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников в условиях реализации проекта модернизации дошкольного образования в городе.

Задачи:

  1. Выявление и анализ потребностей в профессиональном развитии специалистов МО на основе диагностики реальных затруднений и конструирования профессиональных задач.

  2. Организация непрерывного образования педагогических кадров МО, направленного на развитие и совершенствование городской образовательной среды в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников, используя потенциал педагогов проходящих аттестацию и МДОУ д/с № 23 – экспериментальной площадки.

  3. Включение в структуру методической деятельности методов и инструментов научных исследований, ориентированных на аналитическое, информационное и диагностическое обеспечение профессионального развития педагога приоритетного направления МО.

В концепции стандартов второго поколения говорится, что духовно-нравственное воспитание детей должно осуществляться на основе следующих принципов:

  • нравственного примера педагога;

  • социально-педагогического партнерства;

  • индивидуально-личностного развития;

  • интегративности программ духовно-нравственного воспитания;

  • социальной востребованности воспитания.

В истории есть поколения, которые надолго остаются в памяти потомков как поколения героев, исполинов силы и духа, людей, которые своим творчеством восстанавливают прерванную связь времен. Стать таким поколением – вызов времени каждому из нас. Осуществлять эту работу может педагог обладающий не только знаниями в этой области, но чувствующий понимающий, стремящийся и соответствующим образом подготовленный к подобной работе.

Поэтому, говоря о нравственном примере педагога, реализация целей и задач МО осуществляется во взаимосвязи личностного и профессионального саморазвития.

Под саморазвитием понимается собственная активность человека в изменении себя, раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личного потенциала. Саморазвитие по Канту, это «культивирование собственных сил».

Под профессиональным развитием понимается рост, становление, интеграция и реализация в педагогическом труде профессионально-значимых знаний и умений, активное качественное преобразование человеком своего внутреннего мира, приводящее к принципиально новому его строю и способу жизнедеятельности (Л.М.Митина).





Формы работы

Проводимые мероприятия

Мониторинг затруднений и запросов педагогов МО

Анкетирование, тестирование, опросник

Самообразование

-Консультация «Самообразование, его эффективность»

-Памятка-образец

-Составление наброска плана по самообразованию


Обобщение опыта

-Организация работы мастер классов

-Участие в районной научно-практической конференции (н-р, выступление воспитателя Г.А.Пчелкиной с докладом «Условия сохранения нравственного здоровья ребенка-дошкольника»)

- распространение опыта работы в СМИ

Осуществление принципа социально-педагогического партнерства происходит через разнообразные формы с различными субъектами социума:




Субъекты социализации

Тематика заседаний МО

Формы

Семья

Нетрадиционные формы проведения родительских собраний

Мастер- класс «Нравственные ценности семьи»

Общественные организации:







Смоленский институт бизнеса и предпринимательства(филиал г. Сафоново)

Защита прав ребенка

Расширенный семинар

РПЦ храм кн. Владимира

Православной катехизис

Лекции

ДЮ художественная школа им. Кирилова

Мировое художественное наследие

Цикл лекций

СМИ

Распространение яркого опыта педагогов МО

Прощенное воскресенье в кружке «Основы православной культуры»

Масленица МДОУ д/с № 12 и т.д.



Тур-агенство

Знакомство с достопримечательностями, историческими местами, памятниками, музеями и православными святынями России.

Экскурсии

Акцент Концепции на индивидуально-личностное развитие ребенка неслучаен, поскольку это одна из важнейших задач современного образования. Именно в этом аспекте немаловажным фактором является изменение позиции педагога в таких направлениях:



  • отношения к детям как к развивающимся субъектам;

  • культура человеческого взаимодействия;

  • отношение к себе как к развивающемуся субъекту.

Т.е., реализация духовно-нравственного воспитания в современных условиях невозможна без изменения позиции педагога как активного субъекта, познающего и преобразующего себя в процессе педагогической деятельности. Для этого в работе методического объединения используются следующие средства:

  • повышение мотивации каждого педагога

  • обеспечение научной и программно-методической подготовки педагогов, создание условий для повышения их профессиональной компетенции;

  • обеспечение системного включения педагога в деятельность по осуществления духовно-нравственного воспитания в д/у.

Реализация концептуального принципа интегративности программ духовно-нравственного воспитания осуществляется следующим образом:

1. Создан стартовый информационный банк о программах, технологиях, передовом опыте, достижениях научно-исследовательских работ по проблемам духовно-нравственного воспитания.

2. Приобретаются и накапливаются материалы по возрождению духовной и национальной культуры в дошкольном учреждении.

3. Нарабатывается система методической поддержки: составлена технологическая карта духовно-нравственного воспитания дошкольников, в которую по мере углубления в тему вносятся необходимые коррективы; разрабатываются рекомендации, памятки, тесты и т.д. для работы с детьми и родителями.

4. Используется опыт педагогов МО (просмотр открытых мероприятий, творческие отчеты, выставки, мастер-классы и т.д.), составляется банк ПО педагогов МО.

5. Используется, как базовый, опыт МДОУ д/с № 23 -- экспериментальной площадки по теме «Создание целостного интегративного педагогического пространства для формирования духовно-нравственных ценностей ребенка-дошкольника» (консультации, практикумы, тренинги, просмотры медиаматериалов и фильмов по реализации воспитательной системы д/у «Тропинка к истокам» и т.д.).

Принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребенка, его семьи, других людей, общества.

Поэтому обучение воспитателей МО проходит на базе экспериментальной площадки МДОУ д/с № 23, в которой частью основной частью воспитательной системы являются педагогические проекты, реализующиеся с 1 младшей до подготовительной к школе группы (всего 50 проектов).

Все проекты имеют приложения – методическое обеспечение и разработки презентаций проектов. Собран богатый видео и фотоматериал реализации проектов, наглядно демонстрирующих творческое взаимодействие педагогов с семьями воспитанников и социумом, делая их социально востребованными.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников – явление живое, творческое. Каждое мероприятие методического объединения, дело или слово должно «хватать за душу» и не оставлять равнодушным ни одного слушателя, чтобы у каждого возникала потребность и формировалось мастерство для реализации духовно-нравственного воспитания в своем детском саду.


Результаты участия ОУ, педагогов в проектах, конкурсных мероприятиях различных уровней за последние 5 лет


Название конкурса, проекта, мероприятия /уровень участия*

Результаты (приложение № 7)

2007/2008

2008/2009

2009/2010


2010/2011

Ежегодный городской смотр-конкурс "Детский сад года",

Грамота комитета по образования за 3 место

третье место

первое место




Районный смотр-конкурс «Методический кабинет – творческая педагогическая мастерская»,

Грамота комитета по образованию за 3 место










Ежегодный районный конкурс «Каждому ДОУ – благоустроенную территорию»

третье место

первое место

второе место




Межрайонный конкурс учебно-методических разработок курса «Основы православной культуры» в номинации «Лучшие методические разработки курса по основам православной культуры» г.Вязьма

Диплом 1 степени коллектив ДОУ

Диплом 3 степени воспитатель Пчелкина Г.А.









1 место Титович Валя воспитанница подготовительной группы , художественная фотография «Живая вода родника».

Районный конкурс по итогам учебного года (Методической активности ДОУ)




1 место

1 место

1 место

Областной конкурс «Семья как школа любви» (методических разработки)




участники







Участие в районных конкурсах:

    • Ежегодный районный музыкальный фестиваль детского творчества

дипломом победителя в номинации «Солнечные лучики»

дипломом победителя в номинации «Яркие звездочки»

дипломом победителя

номинации «Веселое солнышко»



творческий коллектив ДОУ награжден грамотой Комитета по образованию и благодарностью комитета по образованию отмечена муз. рук. Третьякова А.И.

    • Ежегодный спортивный праздник «Дошкольные старты»

грамота и ценные подарком комитета по образованию;

грамота и ценные подарком комитета по образованию; отмечено спортивно-акробатическое выступление наших девочек

грамота и ценный подарок комитета по образованию;

грамота и ценный подарок комитета по образованию;

    • Ежегодный конкурс детского рисунка




Результат: в младшей возрастной категории II место занял Малахов Артем, в старшей II место Титович Валя в номинации «Лучшее раскрытие сюжета»

Из семи работ три призовых места

Гридин Семен 3 место

    • конкурс занятий «Я и моя семья» -- видео и печатный материал двух занятий




участники, педагоги отмечены благодарностями.







Региональный конкурс ИКТ в учебно-воспитательном процессе







Сертификат участников



Районный конкурс «Экологическая среда ДОУ»







1 место




Районный конкурс «Мое лучшее занятие»







Третьякова А.И. – 1 место, Павлова Н.В. – 1 место, Пономарева Г.В. – 2 место, 6 сертификатов участников.




Районный конкурс «Воспитатель года –2010»







Победитель муз. руков. Третьякова А.И.

3 место воспитатель Неронская Г.Н.

Областной конкурс «Воспитатель года Смоленской области – 2010»







Победитель муз. руков. Третьякова А.И.

Участник воспитатель Неронская Г.Н.

Всероссийский детский конкурс рисунков «Каникулы»







Благодарственное письмо 12 участникам, первое место по Центральному федеральному округу, 3 первых места по смоленской области в разных возр. категориях

Областной конкурс педагогических проектов ДОУ










Кузьмина Н.А. 2 место.

15 педагогам вручено свидетельство участников.



Всероссийский конкурс ДОУ «Изюминка»










I место по Смоленской области.

XIV Международный конкурс юных художников к 65-летию Победы в ВОВ «Радуга победы» по стихам и песням военных лет










приняли участие 4 педагога с воспитанниками.

III областной фестиваль «Отечество мое православное»










9 педагогов с воспитанниками в номинациях художественное творчество и декоративные композиции получили свидетельства участников от Департамента Смоленской области по образованию и науке.


Всероссийский конкурс детских рисунков «Моя Родина 2011»










заявлено 14 работ результаты будут известны в октябре 2011 г.



ЭФИРНАЯ СПРАВКА

МДОУ д/с № 23

г.Сафоново

Общество с ограниченной ответственностью

Телерадиостудия «Сафоново»

215500 , Смоленская обл.,

г. Сафоново, мик-н 1, д.20

тел. (08-48-142) 3-41-66

Исх. №________ от _______г.


Телерадиостудия «Сафоново»


Дата

эфира


Время эфира

Тема сюжета


Хронометраж

22.11.2008

26.11.2008



18.00

18.00



Семинар по теме «Защита прав ребенка» совместно с филиалом Смоленского института бизнеса и предпринимательства


5 мин



10.10.2009

14.10.2009




18.00

18.00



Внедрение инновационной технологии «Учусь творчески мыслить»

12 мин



23.12.2009

27.12.2009




Областной семинар по дошкольному православному воспитанию.


6 мин



01.02.2010

05.02.2010



18.00

18.00


Праздничный концерт «С Днем рожденья, детский сад» = родительское собрание «На пороге 20-летия, подведение итогов, информационный отчет.


15 мин


Один раз в месяц

18.00

18.00



Выступления детей кружка «Основы православной культуры» в передачах студии «СафоновО» в программе «Дорога к храму»

7 мин


05.06.2010

09.06.2010



18.00

18.00


Освещение опыта работы победителя областного конкурса «Воспитатель года – 2010» Третьяковой А.И.

12 мин.



Каталог: docs
docs -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
docs -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
docs -> Проектирование педагогического дискурса в высшем профессиональном образовании будущего учителя 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования
docs -> Образование в человеческом измерении
docs -> Отчет о проведенной 25-26 ноября 2010 г
docs -> Мифтахова нурия шайхулисламовна система адаптационного обучения студентов на двуязычной основе в технологическом вузе
docs -> Заполярный филиал
docs -> Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики таджикистан (на материале англиЙского языка) 13. 00. 01 общая педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница