Санкт-петербургский государственный универстет



Скачать 228,3 Kb.
страница26/27
Дата21.02.2021
Размер228,3 Kb.
ТипДипломная работа
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

Приложение



Приложение 1
Журналистский текст для лицейской газеты «ЛиГа»
У каждой буквы своя история

Начало было отличным. Распредели по уровню знаний. Чтобы, как говорили, «было учиться проще». И ребята, которые показали лучшие результаты, изучать материал должны глубже, а те, кто немного отстал, ту же самую программу, просто подробнее.

— Я считаю, что переформировывать классы нужно. Потому что это позволяет учителям работать более направлено. К сожалению, в последние классы попадают не только те, кто не дружит с точными науками — я их за это не меньше люблю. А попадают еще ребята, которые, например, ленивые и безответственные. Возможно, из-за них и складывается такое мнение о целом классе. Когда я училась, в одной параллели был и «Д» класс. Был довольно сильным: возможно, не по математике, но по общему уровню образования. Они были очень все спокойные, воспитанные и вполне себе адекватные ученики и класс. Поэтому в отношении классов стереотипов складываться не должно, — рассказывает Екатерина Николаевна Климович, классный руководитель 8 «Г» класса.

Как сегодня чувствуют себя лицеисты в новом классе и под новой буквой? «Большинство учителей смотрят на букву класса, хоть и не говорят об этом», — уверена одна ученица. Ребята рассказывают, что в каждом классе есть много как умных, так и просто добрых ребят. Кто-то помогает с домашней работой, кто-то объясняет темы пропустившим уроки одноклассникам.

«Но встает вопрос о том, почему не все учителя кричат в один голос, что наш класс ужасен? Почему есть те, кто считают нас обычными учениками, которых нужно учить чуточку сильнее, чем других?», — спрашивают другие ученики. Если зайти в класс во время урока, можно услышать тишину: и не потому, что ученики бояться, а потому, что действительно интересно. Так комментируют ситуацию лицеисты. И за это таким учителям ребята говорят: «Огромное спасибо».

«Учителя, прошу вас, не смотрите на букву класса! Вы не узнаете, какой это класс, пока не уберете стереотипы. Самое главное — отношение ученика и учителя…», — говорит ещё одна девушка.

Психолог Юлия Бурьян уверена, что сейчас этот стереотип сохраняется среди более опытных учителей, а молодые преподавателя вступают в эту игру совсем неосознанно.

— В Советском Союзе доучиться до 11 класса было достаточно сложно, поэтому 11 «А» считался хорошим и умным классом, вероятно. Естественно, ученикам не стоит подавлять в себе чувство обиды. Со стереотипами стоит бороться так, как решают конфликты. Стоит констатировать факт, а не предъявлять претензии, чтобы учитель смог вас правильно услышать. Перед этим стоит чётко сформулировать запрос и решение, предварительно зафиксировав все в письменной форме. В таком случае и учителю, и вам самим будет проще работать с конфликтом, — советует психолог.

Отношение учителя и ученика, конечно, важны. Какой посыл дает один, такой получает и другой. В любом классе, независимо от буквы, есть двоечники и отличники, те, кто ведет себя всегда хорошо и те, кто любит хулиганить. Но любой ученик любого класса хочет, чтобы к нему относились уважительно — независимо от его способностей и талантов. И каждый педагог, и любой работник учебного заведения тоже желают, чтобы к ним относились так же.

«Я часто видела измученную работой уборщицу и всегда здоровалась, чтобы видеть ее улыбку. Мне очень стыдно за тех детей, которые мусорят в коридорах, добавляя ей работы. Я захотела отблагодарить эту милую девушку за ее труд. Кто-то может посчитать это банальным, но я подарила ей оранжевую розу. Но вы даже представить себе не можете, какую радость я испытала, когда она улыбнулась», — поделилась историей одна из лицеисток.



Агата Т.


Каталог: bitstream -> 11701
11701 -> Модели манипуляторов для автоматизации сборочных операций кулаков Феликс Михайлович д т. н., профессор
11701 -> Problems of professional motivation of employees in the sphere of education on the example of a pedagogical collective Выпускная квалификационная работа по направлению
11701 -> Личностные особенности влияющие на успешность спортсменов при экстремальных нагрузках
11701 -> Результаты эмпирического исследования связи учебной мотивации и профессиональной идентичности студентов
11701 -> Основная образовательная программа «общая психология и психология личности»
11701 -> Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология
11701 -> Основная образовательная программа «Общая психология и психология личности»
11701 -> Кафедра эргономики и инженерной психологии
11701 -> Родительские установки и образ ребенка у взрослых в связи с их психологическим благополучием


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница