Самообследование


Итоговые выводы и рекомендации



Скачать 264,83 Kb.
страница50/50
Дата06.10.2019
Размер264,83 Kb.
#79157
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   50

8. Итоговые выводы и рекомендации.

Произведенный анализ материалов, отражающих развитие образовательных, научных, издательских, информационных программ Академии, ее экономического состояния дает основание признать общие итоги деятельности РХГА в 2009-2013 гг. успешными и стартовые возможности в новом отчетном периоде перспективными. По каждому направлению деятельности вуза: учебному, научному, издательскому, информационному, имиджевому, хозяйственному - следует, в частности, отметить следующее:




  1. Сохранилась факультетская и кафедральная структура образовательной деятельности, невостребованные профили реализуемых программ сокращены, новые программы и профили соответствуют миссии и концепции вуза. На факультете мировых языков и культур открыты итальянский и испанский профили, начата программа довузовской подготовки по сетевой форме «Колледж иностранных языков», открыты программы второго высшего образования по большинству лингвистических профилей факультета. На факультете Психологии и философии человека открыты магистратура и аспирантура, начата реализация программ по заочной форме с применением дистанционных технологий. На факультете ФБР сформировалась и функционирует очно-заочная (вечерняя) программа по теологии, начата подготовка по заочной форме с применением дистанционных технологий, открыта и аккредитована магистратура, продолжила свою успешную работу аспирантура. Учебный процесс в целом обеспечен требуемыми методическими материалами. Общее число учащихся Академии сохранилось, несмотря на демографический спад и новые правила приема в вузы. При этом произошло перераспределение контингента в пользу заочной и вечерней форм, но сохранилась по всем направлениям очная (дневная) форма, хотя и в количественно ослабленном виде (порядка 25% от общей численности учащихся). Сохранился костяк профессорско-преподавательского состава, целый ряд штатных преподавателей защитил диссертации, в том числе 5 докторских, порядка 80% ППС (по отчетному периоду) имеют ученую степень. Основная нагрузка выполняется штатными преподавателями, при этом сохранилась практика приглашения известных специалистов из ведущих академических и культурных учреждений Санкт-Петербурга, привлекаются к работе лучшие выпускники Академии. Осуществлен переход на работу по ФГОС в рамках модели бакалавр – магистр, последние выпуски специалистов планируются в 2015-2016 гг. Возросла доля иностранных студентов, составляющих в целом по вузу 8% (при требуемом для вузов Санкт-Петербурга показателе эффективности 3%). Студенты и преподаватели всех факультетов продолжают участвовать в научной работе.

2. Научная работа сохранилась в качестве сильной стороны деятельности вуза, а по ряду позиций стала более результативной. РХГА осталась в нешироком круге российских академических структур, ведущих интенсивные научные исследования. Тематика НИР соответствует миссии и концепции вуза. В составе Академии создана и функционирует Лаборатория ценностно-культурологической педагогики СЗО РАО, на базе которой реализуются программы ДПО «Духовно-нравственное образование: петербургский вектор» (на основе договоров о сотрудничестве с Комитетом по образованию Санкт-Петербурга и Ленобласти). За отчетный период проведено 331 научных и научно-практических мероприятия, включая международные. Выполнено (включая продолжающиеся) свыше 170 научных проектов, в том числе порядка 40 при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ). В отчетном периоде вуз впервые принял участие в реализации Федеральных целевых программ (ФЦП). Получались гранты Правительства Санкт-Петербурга. По результатам 2012-2013 гг. затраты на научную работу превысили критериальные значения для университетов (10 млн. рублей в год). Доля затрат на одного штатного ППС в 2012 г. составила 464000руб., что в 6 раз превосходит выставленный для вузов Санкт-Петербурга критерий эффективности (75000руб. в год). Научный журнал «Вестник РХГА» в 2010 г. вошел в перечень ВАК. Работает СНО, наиболее интересные результаты публикуются в студенческом журнале «Acta Eruditorum» и других сборниках. Аспиранты и магистранты участвуют в реализации исследовательских проектов, финансируемых из средств различных бюджетов. Эффективно работает аспирантура, критериальные показатели по защитам превышены в два раза, тематика диссертационных работ соответствует миссии и концепции вуза. Исследовательские проекты, выполненные в РХГА, в большинстве случаев заканчиваются публикациями на бумажных и (или) электронных носителях. В первом случае завершающая стадия исследовательского проекта реализуется силами издательства РХГА, во втором – информационного отдела.


3. В отчетном периоде издательство РХГА восстановило темпы публикационной активности, характерные для конца 90-х годов. Опубликовано свыше 190 наименований (антологий, монографий, сборников статей), по сравнению с 85 в предыдущем периоде, общим объемом 5000 п.л. При этом издательство РХГА выполняет вузовские функции, обеспечивая учебно-методическими материалами образовательный процесс. У Академии два собственных научно-периодических издания: журнал «Начало», ориентированный на богословскую тематику, и «Вестник РХГА», входящий в перечень изданий ВАК. Всего за более чем 20-летний период издательской деятельности Академией издано свыше 520 наименований гуманитарной литературы. Издательство РХГА удостаивалось грантов РГНФ, Федерального агентства по печати и СМИ, а также Правительства Санкт-Петербурга. Ряд публикаций осуществляется совместно с издательствами-партнерами: НОКО, Академия исследования культуры, «Амфора». Основным проектом РХГА остается научно-просветительская серия «Русский Путь: pro et contra», в которой опубликовано 85 томов, в том числе 29 в отчетном периоде. Повысилось качество и интенсивность информационной работы по изданным книгам. РХГА в целом и серия «Pro et contra» в особенности стали брендами российского гуманитарного книгоиздания.
4. Информационный отдел продолжает поддержку и начал модернизацию системы электронных коммуникаций вуза. Методическое обеспечение учебного процесса вышло на новый уровень: задуманный в предшествующем периоде учебный портал заработал, что создало возможность реализации заочных программ с применением дистанционных технологий. Возможностями портала пользуются учащиеся всех форм обучения. Продолжились, хотя и с меньшей интенсивностью, публикации на электронных носителях: курсы лекций, учебно-методические комплексы. Особенно плодотворно в отчетном периоде шла реализация научных проектов, результаты которых представлены в сети, на поддоменах сайта РХГА. Реализовано 4 проекта с плановым объемом инфоресурсов порядка 8 Гб.

Таким образом, с учетом ранее сформированных инфоресурсов, сложились предпосылки для создания в структуре РХГА инновационного центра интеллектуальных ресурсов по отечественной и мировой культуре.


5. Благодаря достигнутым результатам и созданным информационным ресурсам, изменилось восприятие РХГА в академическом и культурном пространстве. Научная, издательская, информационная деятельность вуза, работа в области духовного просвещения и межконфессионального сотрудничества дает основания воспринимать РХГА уже не только как учреждение, которое предлагает образовательные услуги населению. На сегодняшний день РХГА – значимый для города центр гуманитарной культуры и духовного просвещения. Среди гостей РХГА – известные деятели современной культуры, в числе почетных профессоров, институт которых сложился в отчетном периоде, ученые с мировым именем. Ректор и сотрудники вуза удостоены наград Минобрнауки РФ и Московской Патриархии, городского Правительства и Петербургской Митрополии.
6. Экономическое развитие отчетного периода характеризуется успешным выживанием в условиях кризиса 2009-2011 гг. и переходом к развитию в 2012-2013 гг. По сравнению с предыдущим отчетным периодом, бюджет увеличился более чем на 70%, причем в основном за счет научных, издательских и информационных программ и проектов. Качество социально-бытового обслуживания учащихся и сотрудников не ухудшилось, а в части медицинского обеспечения улучшилось. РХГА по-прежнему работала в режиме полного самофинансирования. В отчетном периоде осуществлялось исполнение финансового плана, утвержденного учредителями, вуз не имеет невыполненных обязательств перед физическими и юридическими лицами. Показатели экономической эффективности, установленные для вузов Санкт-Петербурга, в 2012 году Академией выполнены. Однако существенных изменений в развитии материально-технической базы вуза в отчетном периоде не произошло.
Признавая достижения вуза, необходимо отметить недостатки, указать на скрытые резервы и пути усовершенствования работы в новых условиях грядущего отчетного периода.


  1. Наибольшее внимание следует уделить совершенствованию образовательного процесса. РХГА входит в лидирующую группу российских вузов в области исследовательской, издательской и информационной деятельности. Необходимо добиться подобного положения дел в образовательной сфере, которая является основной для вуза. Требуется больше внимания уделять качеству реализации образовательных программ, даже в ущерб количественным показателям; повысить дисциплину всех участников образовательного процесса – учащихся, педагогов, администраторов; приложить усилия к организации воспитательной работы на основе миссии и ценностей, определяющих работу вуза. Указанные критерии необходимо учитывать при формировании профессорско-преподавательского состава и администрации Академии. Важнейшей задачей является адаптация к условиям работы по стандартам III поколения, который требует нового уровня самостоятельной работы студентов и методического обеспечения учебного процесса. Открытие новых программ (профилей, уровней и форм подготовки) следует осуществлять только в увязке с теми программами, в которых РХГА уже продемонстрировала собственную успешность. При сохранении центрального значения бакалавриата в учебной работе вуза и уделении особого внимания очной (дневной) форме обучения необходимо продолжить инвестиции в магистратуру, а также активнее развивать средне и краткосрочные программы, соответствующие миссии и концепции РХГА, разрабатывать тему корпоративного и государственного заказа, который до сих пор у вуза отсутствует. Целесообразна разработка и участие в сетевых образовательных проектах, в том числе с международным участием. Сетевые формы и дистанционные технологии могут быть применены в реализации программ различного уровня и по различным формам (очной, очно-заочной, заочной). В новых условиях Академия обязана проявить организационную мобильность, которая является конкурентным преимуществом частного вуза. Организационная мобильность в сочетании с дисциплиной может стать основой успешности РХГА в новом отчетном периоде.

  2. В области научной деятельности требуется как минимум сохранение, а по возможности и увеличение набранных темпов. Необходим системный подход к организации научных исследований, так чтобы большинство проектов выступало элементом единой системы, нацеленной на реализацию миссии и концепции вуза. Требуется более тесная интегрированность во взаимодействиях НИЧ с издательством и информационным отделом. Актуальной остается задача поиска зарубежных источников финансирования научно-исследовательской работы. Необходима проработка вопроса о сетевых формах исследовательской деятельности, в том числе при обучении аспирантов и магистрантов, организации работы диссертационных советов. Сохранение количества и совершенствование качества научных мероприятий формирует академическую среду Санкт-Петербурга, способствует продвижению бренда РХГА как центра гуманитарной культуры.




  1. На изменившемся и меняющемся рынке научно-образовательной гуманитарной интеллектуальной литературы РХГА нашла свою специфическую нишу - между широкотиражной и узкоспециализированной литературой. Для закрепления в ней необходимо как минимум сохранение, а по возможности увеличение темпов издательской деятельности на бумажных носителях. Издательство способствует продвижению бренда РХГА и увеличению доходов вуза. Специфической задачей является тематическое расширение серии «Русский Путь: pro et contra», чтобы в начинающемся отчетном периоде был реализован (во взаимодействии с НИЧ и информационным отделом) переход к реализации проекта «Энциклопедия национального самосознания».




  1. В области информатизации стоят задачи модернизации материально-технической базы электронных коммуникаций вуза; перехода к обеспечению электронного документооборота; усовершенствования технических условий для организации дистанционного обучения с учетом обновления технологий и требований потребителя; проведения и завершения структурной, содержательной и дизайнерской реформы официального сайта вуза с учетом новых требований законодательства об информационной прозрачности системы образования и с целью отражения миссии и концепции Академии; более тесной интеграции с НИЧ и издательством РХГА; систематизации всех инфоресурсов в рамках единого инновационного центра интеллектуальных ресурсов по мировой и отечественной культуре.

Не снимается с повестки дня вопрос об открытии направления подготовки по прикладной информатике в областях гуманитарной культуры.


  1. В области имджевой работы стоит задача формирования обновленного образа вуза среди потенциальных учащихся и партнеров. Для этого необходимы не только работа в сети и организация рекламной деятельности, но в первую очередь указанное выше внутреннее преобразование всех направлений деятельности вуза, из которых наибольшее значение имеет учебная и учебно-воспитательная работа. Проектирование будущего должно продвигаться в направлении создания образа РХГА как уникального вуза, в котором можно получить классическое гуманитарное образование, соответствующее требованиям современности.




  1. Важнейшие задачи требуется решить в области социально-экономического развития.

    1. Необходимо сохранить профицитный бюджет в условиях самофинансирования, роста конкуренции и повышения требований к вузам со стороны государства.

    2. Требуется продолжить линию на диверсификацию доходов вуза, которая в значительной степени была реализована в 2012-2013 гг.

    3. Требуется повышение качества социально-бытового обслуживания учащихся и учащих: питания, досуга, библиотечного обслуживания, здравоохранения.

6.4. У вуза по-прежнему отсутствуют:

- корпоративный заказ на образовательные услуги;

- государственный заказ на образовательные услуги;

- иностранные источники финансирования;

- попечительский совет;

- эндаумент-фонд.

6.5. Важнейшей задачей является воссоздание базы для проживания иногородних студентов, которая была одним из факторов успеха до 2007 года.

6.6. Требует решения вопрос о расширении аудиторной и административной базы, которую РХГА могла бы использовать на постоянной основе. Академия «выросла» из площадей основного корпуса на наб. реки Фонтанки, 15. Продвижение этого вопроса во многом способствовало бы решению других проблем как социально-бытового, так и собственно учебного функционирования.

Решение названных проблем и использование указанных резервов может сохранить позитивные тенденции в развитии РХГА.

Заключение комиссии
по проведению самообследования деятельности Академии
за 2009-2013 гг.

Проведенный комиссией самоанализ качества подготовки специалистов, научно-исследовательской, издательской, информационной деятельности, состояния материально-технической базы за период с 2009 по 2013 гг. позволяет сделать следующие выводы:



  1. Представленные структурными подразделениями материалы самообследования и обобщенные данные в целом объективно отражают содержание основных направлений деятельности Академии на анализируемый период.

  2. РХГА подготовлена к процедуре государственной аккредитации Рособрнадзором РФ.

  3. Результаты Самоанализа разместить на сайте вуза в открытом доступе.



Председатель Комиссии Д.К.Бурлака
Каталог: about us -> rating
rating -> Самообследование
about us -> «31» января 2005 г. Номер государственной регистрации
about us -> Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя химии по специальности 032300 Химия при очной форме обучения 5 лет
about us -> Рабочая программа дисциплины «Теория и практика профессионального речевого общения»
about us -> Программа вступительного экзамена по дисциплине «Теория и методика обучения и воспитания (математика)»
about us -> 1. пояснительная записка Шифр: 19. 00. 07 Педагогическая психология
about us -> Программа вступительных экзаменов в аспирантуру по отечественной истории

Скачать 264,83 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   50




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница