Республики молдова куррикулумная область школьное консультирование


II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОДХОДА



Скачать 92,18 Kb.
страница3/18
Дата31.07.2022
Размер92,18 Kb.
#174515
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Дисциплина «Личное развитие» вносит значительный вклад в создание личного благополучия учащихся и укрепление уверенности в самих себя, как в уникальных и ценных людей, которые знают свой индивидуальный потенциал, гармонично взаимодействуют с другими, эффективно учатся и принимают школьные решения, личные, карьерные и стили здорового образа жизни.
Концентрация дидактической деятельности по развитию компетентности требует максимального развития потенциала каждого учащегося, посредством обучения и позитивной, инновационной атмосферы учебного процесса. Эти акценты должны быть отражены в стратегиях проектирования и обучения, разработанных преподавателем.
Выбор методов и форм работы вносит непосредственный вклад в отношениях между учителем и учеником и формирует контекст активного участия учащегося.
Преподавание дисциплины «Личностное развитие», ориентированное на учащегося, на результаты, достижения требует обучения, основанного на личном и социальном жизненном опыте ученика, его полной вовлеченности в получении, обработки, оценки информации с удовлетворением, позитивной самооценки и чувства успеха.
Период подросткового возраста, в котором находятся лицеисты - это период пленарной познавательной способности. У подростка сложное восприятие, мышление проявляется и развивается посредством обучения решения проблем, участия в реализации различных процессов: индукции, дедукции, обобщения, абстракции и т. д. потому что в этом возрасте уже проявляются формальные операции: анализ и синтез, творческое воображение, выражение собственных суждений, удивление новым отношениям между явлениями и т. д.
В подростковом возрасте учащихся строит свою идентичность, кто я? какой я? кем могу стать? Определённые отношения развиваются на уровне социальной группы, где лицеист самоутверждая самого себя, включая личную оригинальность, узнаёт свои собственные возможности, чтобы удовлетворить свои потребности в самореализации.
При проектировании и реализации учебного процесса по дисциплине «Личностное развитие» в лицейских классах в приоритете являются интерактивные методы и техники преподавания-обучения, которые часто используются в классе и классифицируются по нескольким критериям, таким как:

Каталог: wp-content -> uploads -> sites
sites -> «Школа успеха» Разработана на основе доктрины «Наша новая школа»
sites -> Презентация валеологического направления в работе с детьми
sites -> Конспект открытого занятия по теме: «Память и приемы запоминания. Методы запоминания текстов»
sites -> Специальность «Менеджмент организации» Вопросы для государственного междисциплинарного экзамена Экономическая теория
sites -> Вопросы к государственному междисциплинарному экзамену по специальности «Экономика и управление на предприятии
sites -> Януш Корчак Как любить ребенка
sites -> Обоснование программы
sites -> Положение об организации прогулок с воспитанниками доу

Скачать 92,18 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница