Тема: Манипуляция и потребление. Жизнь в начале нового тысячелетия и потребление. Потребление товаров. Потребление услуг. Продвижение товаров и услуг. Предельные потребности и возможности. Качество потребления.
Вызов: Учитель предлагает ученикам 3 вопроса, из которых возникает суть темы: Как вы понимаете рекламу? Каково его влияние на собственное потребление? Можно ли воспринимать рекламу как манипуляцию? Учащимся, в группах, предлагается подготовить индивидуальное письмо с конкретными ответами, воспринимаемыми как личные переживания. Вывод в конце деятельности: Качество потребления: между пределами и возможностями.
Осмысления содержания: учитель предлагает ученикам представить себе, что они открыли свой собственный ресторан и должны предложить меню с оригинальными названиями для привлечения клиентов. По диагонали класса висит нить, на которой каждый ученик вешает свое название, аргументируя ее. Творчество поощряется. Впоследствии учитель предлагает полемику, насколько название коллеги может манипулировать другого с точки зрения возможностей и желаний. Учащихся выражают свои мнения, учитель предлагает в качестве аргументов несколько отрывок видео/аудио рекламы, которые могут влиять на потребление. В конце для каждого есть полезные рекомендации.
Размышление: для глубокого понимания ситуации обучения учитель предлагает ученикам в группах сформулировать одну проблему по теме «Манипуляция и потребление». Лидер группы выбирает лучшую тему открытым голосованием и предлагает ее одноклассникам.
Расширение: учащимся предлагается организовать выставку в галерее «Потребление услуг - рационально и качественно».
|
1
|
8 мин.
25 мин.
10 мин.
2 мин.
|
Ручка в стакане
Тематическая ситуация
Нить с предложениями
Академическая полемика
Работа в группах
Галерея
|