Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
РЕФЕРАТ
|
Специальность: 44.02.02
|
|
Преподавание в начальных классах
|
|
Курс: 4, группа: 41
|
|
Выполнили: Метёлкина Ю., Цыс В.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Челябинск, 2022
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
|
3
|
1. Особенности информационно-коммуникационных технологий
|
5
|
2. Преимущества использования ИКТ на уроках
|
9
|
3. Структура информационно-коммуникационных технологий
|
13
|
4. Средства информационно-коммуникативных технологий
|
14
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
|
18
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
|
19
|
ВВЕДЕНИЕ
Информационные технологии обучения – это совокупность электронных средств компьютера, компьютерных сетей, компьютерных телекоммуникаций, других средств связи и способов их функционирования, используемых для реализации образовательного процесса. Очевидно, что перечисленные в этом определении средства, будут достаточно эффективны не только для непосредственной информатизации учебного процесса, но и для информатизации всего комплекса процессов, характерных для системы традиционного и открытого образования.
Актуальность данной работы заключается в том, что в основе разработки новых научных продуктов информатизации образования должно использоваться положение о том, что повышение эффективности работы связано, прежде всего, с возможностью информационного моделирования и оптимизации новейших технологий образования, позволяющих производить:
- оперативный мониторинг и статистический анализ данных обо всех участниках образовательного процесса;
- информационное моделирование работы образовательного учреждения;
- рассмотрение альтернативных исходов принятия того или иного решения;
- осуществление выбора оптимального решения и путей его реализации;
- контроль эффективности принятого решения.
Большой вклад в решение проблемы компьютерной технологии обучения внесли российские и зарубежные ученые: Г.Р. Громов, В.И. Гриценко, В.Ф. Шолохович, О.И. Агапова, О. А. Кривошеев, С. Пейперт, Г. Клейман, Б. Сендов, Б. Хантер С.В. Бондаренко, Н.Д. Коваленко, М.Ю. Бухарина, Л.П. Владимирова, Б.С. Гершунский, Н.Л. Грейдина, З.Х. Миракян, Е.И. Дмитриева, М.К. Захарова, Т.В. Карамышева и др.
Целью данной работы является изучение информационно-коммуникационных технологий обучения.
Объектом данной работы являются особенности информационно-коммуникационных технологий в обучении.
Предметом – информационно-коммуникационные технологии обучения.
Для реализации цели необходимо решить ряд задач:
1) рассмотреть особенности информационно-коммуникационных технологий обучения;
2) изучить структуру информационно-коммуникационных технологий обучения;
3) рассмотреть средства информационно-коммуникационных технологий обучения.
В работе использованы теоретические методы исследования: поиск и отбор источников информации, структурирование информации, анализ, синтез, сравнение, систематизация, классификация, обобщение.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
