Реферат система живописных упражнений на уроках изобразительного искусства
Скачать 0,7 Mb.
|
РЯЗАНОВА С.В. РЕФЕРАТ- 2 проверенный
Prezentatsia na temu Sravnitelny analiz konstitutsiy Rossii
- Навигация по данной странице:
- РЕФЕРАТ СИСТЕМА ЖИВОПИСНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Выполнила
- Рязанова Светлана Викторовна , МАОУ СОШ №17 с УИОП г. Щёлково Проверил
|
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» Факультет профессиональной переподготовки педагогических работников Кафедра методики преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла РЕФЕРАТ СИСТЕМА ЖИВОПИСНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Выполнила: слушательница курсов по программе «Педагогика и психология общего и дополнительного образования детей в сфере «Искусство» Рязанова Светлана Викторовна, МАОУ СОШ №17 с УИОП г. Щёлково Проверил: канд. пед. наук, доцент Корнев Дмитрий Владимирович Москва, 2016 г. Содержание Введение…………………………………………………………………………3 Актуальность темы………………………………………………………………5 Глава 1. Художественное видение мира. Живописное видение мира - способность видеть всё многообразие цветовых и тоновых отношений натуры …………………….…. 6 Методика обучения живописному видению. Разработка комплекса живописных упражнений ………………………………………………..8 Глава 2. Техники акварельной живописи. Упражнения для работы акварелью………………………………………………………………………….9 Глава 3. Заключение. Роль живописных упражнений в процессе обучения рисованию с натуры………………………..……………………………………17 Список литературы………………………………………………………. ……19 Введение Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. В.А.Сухомлинский Известный отечественный педагог и ученый В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детей, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Каждый ребёнок талантлив от природы. Принцип работы педагога по изобразительному искусству – воспитание личности через творчество. Задача преподавателя – создать благоприятные условия для раскрытия и развития творческих способностей у детей. Научить мыслить творчески, видеть в обычных вещах необычное. Ребёнок должен понимать, что он живёт для созидания, а не для разрушения. Надо помочь ребёнку раскрыть свой внутренний потенциал для творчества. Ребёнок должен научиться мыслить креативно. Любой урок должен вызвать удивление и интерес. Надо научить детей видеть в простых вещах интересные идеи, уметь фантазировать. Например, случайно увиденное пятно на стене, похожее на слона или на птичку. Или лужа на асфальте, похожая на какое-то существо. Мы живём в красивом мире, на такой красивой планете Земля. Примечательны слова Б. Неменского: «Умение внимательно вглядываться в жизнь – самое главное умение! Художник изображает не только то, что видит, но и то, что подсказывает воображение. Воображать, фантазировать, как художник, тоже можно научиться. Умение вглядываться в жизнь, помноженное на воображение, помогает очень многое понимать. И в первую очередь – других людей» [15]. В наше время молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки, которыми он обладает. Именно поэтому с раннего возраста ребенка надо уделять огромное внимание развитию именно творческих способностей. Сегодня в наших школах на уроках изобразительного искусства все меньше времени уделяется учебным упражнениям. Тем самым страдает развитие художественно-творческих способностей. Общеобразовательные школы работают по вариативным программам и ни одна программа по изобразительному искусству не может обойтись без выполнения заданий, связанных с основами художественного изображения и декоративно- прикладных работ. Эти задания требуют художественных способностей, знаний и умений в изобразительной грамоте, декоративном искусстве. Поэтому нужно посвящать больше времени упражнениям на уроках изобразительного искусства. Особенно в младшем школьном возрасте, так как в этом возрасте мыслительная деятельность ребенка приобретает особую значимость. Скачать 0,7 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|