Реферат Отчетные материалы 181 с., 2 раздела, 239 источников, 2 приложения



страница2/8
Дата10.02.2016
Размер0,74 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема 1. Специальное и инклюзивное образование в современном обществе

Образовательная политика как важнейшая составляющая политики государства, инструмент обеспечения фундаментальных прав и свобод личности, повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития, гуманизации общества, роста культуры. Достижение современного качества специального образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства как первейшая задача образовательной политики на современном этапе.

Роль специального образования в развитии российского общества. Задачи перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике. Образование как основной приоритет российского общества и государства. Концепция модернизации российского образования до 2010 г. о тенденциях мирового развития и социальных требованиях к системе российского образования.

Приоритеты образовательной политики. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования. Создание условий для повышения качества специального и профессионального образования. Формирование эффективных экономических отношений в образовании. Обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами их поддержка государством и обществом.

Новые социальные требования к системе российского специального образования. Состояние российской системы специального образования и необходимость её модернизации. Цели и основные задачи модернизации образования. Стратегия модернизации российского специального образования.

Государственная политика в области специального образования ее правовая регламентация. Уровень обязательного образования как основной вопрос государственной политики в сфере образования. Роль государства в становлении и развитии образования. Принципы государственной образовательной политики:

1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2) единство федерального, культурного и образовательного пространства, учет национальных, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

3) общедоступность, адаптированность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;



5) свобода и плюрализм в образовании;

6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием; автономность образовательных учреждений;

7) дифференцированный подход и дифференцированное обучение, отбор детей в специальные (коррекционные) образовательные учреждения;

8) коррекционная направленность образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Государственная политика в сфере специального образования как неотъемлемая составная часть политики по обеспечению государственной безопасности.
Тема 2. Законодательство Российской Федерации в области специального образования

Конституционные и социальные гарантии прав граждан на образование. Конституция Российской Федераций как основа правового регулирования в сфере специального образования. Формирование нормативно-правового обеспечения в сфере специального образования. Федеральный закон «Об образовании» о задачах законодательства Российской Федерации в области образования:



  1. разграничение компетенции в области образования между федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления;

  2. обеспечение и защита конституционного права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование;

  3. создание правовых гарантий для свободного функционирования и развития системы специального образования Российской Федерации;

  4. определение прав, обязанностей, полномочий и ответственности физических и юридических лиц в области специального образования, а также правовое регулирование их отношений в данной области.

Основные законодательные акты в области образования. Федеральные законы «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Смежные законодательные акты, затрагивающие область специального образования. Структура и виды нормативных правовых актов, особенности их применения в образовательной практике Российской Федерации. Анализ противоречий и пробелов в действующем образовательном законодательстве. Правовое закрепление статуса специального образования и его составляющих, их соотношение между собой. Перспективы развития законодательства в области образования детей с трудностями в обучении.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 г. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г и другие законодательные и нормативно-правовые документы об основных направлениях государственной политики в сфере образования.

Законодательная база формирования и развития системы специального образования.

Взаимодействие национальных и международных правовых актов.

Правовые основы создания информационно-аналитического обеспечения системы специального образования. Формирование информационных источников. Распространение информации, и ее использование органами управления специальным образованием различного уровня.

Общие понятия о социальной информации как сведений о личности, общности людей, группах, объединениях. Виды информации: правовая, административно-управленческая, научная, информация об объекте и результатах его деятельности, социально-психологическая. Источники информации: внутренние и внешние. Количественная и качественная информация о педагогических и руководящих кадрах системы специального образования, коррекционных образовательных учреждениях.

Мониторинг как организационно-функциональная структура по переработке информационных ресурсов управления образованием. Образовательные стандарты в системе мониторинга качества специального образования. Мониторинг качества образования как метод инспектирования. Проблемы формирования информационно-аналитической базы инспектирования.

Перспективы создания образовательного Кодекса Российской Федерации. Региональные законодательные акты.



Тема 3. Система специального образования Российской

Федерации

Понятие системы специального образования как совокупности: государственных образовательных стандартов обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов, органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций. Образовательные программы различных видов образовательных учреждений. Характеристика их уровней и содержания. Формы получения образования. Учредитель образовательного учреждения. Государственные, муниципальные и негосударственные образовательные учреждения (частные, благотворительных фондов, общественных организаций и религиозных объединений).

Образовательные учреждения, их правовой статус. Типы и виды образовательных учреждений. Структура специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов. Автономия образовательных учреждений. Регламентация их деятельности. Учредительные документы регистрации образовательных учреждений. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений. Типовые положения о соответствующих типах и видах образовательных учреждений, порядок их создания, реорганизации и ликвидации. Законодательная база функционирования и развития образовательного учреждения. Документы организационно-правового обеспечения деятельности специального (коррекционного) образовательного учреждения. Устав образовательного учреждения.

Общие требования к содержанию специального образования, его характеристика с учетом современных требований. Государственный образовательный стандарт Российской Федерации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья. Основные виды гарантированных услуг: обучение, воспитание, психокоррекция и преодоление имеющихся нарушений, дополнительное образование во внеурочное время, научно-методическое обеспечение коррекционно-развивающего процесса, формирование воспитывающей среды.

Общие требования к организации образовательного процесса в условиях развивающейся системы образования.

Требования к приему лиц с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения в условиях модернизации образования.

Реализация общеобразовательных программ. Реализация профессиональных образовательных программ начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, дополнительного образования. Стандарты профессионального образования и государственные требования к послевузовскому и дополнительному профессиональному образованию.
Тема 4. Управление системой специального образования

Управление системой специального образования на федеральном уровне, на уровне субъектов Федерации, муниципальном уровне. Управление образовательным процессом на уровне специального (коррекционного) образовательного учреждения.

Компетенция Российской Федерации в области образования. Реализация прав и обязанностей органов управления образованием на разных уровнях правового регулирования образовательной деятельности. Компетенция субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления в области образования. Порядок разграничения компетенции органов государственной власти, органов управления Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области специального образования.

Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районных и городских округов в области образования.

Управление образовательными учреждениями (государственными, муниципальными, негосударственными).

Органы управления специальным образованием в Российской Федерации. Задачи и структура системы государственного и государственно-общественного контроля. Контроль соответствия деятельности образовательного учреждения целям, предусмотренным его уставом. Органы управления образовательных учреждений. Понятие качества специального образования и его правовые основы.

Ответственность образовательного учреждения перед личностью, обществом государством за качество образования. Система контроля качества на уровне образовательного учреждения (промежуточная, итоговая аттестация учащихся, экзамены). ЕГЭ как новая форма итоговой аттестации и вступительных испытаний в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

Критерии оценки содержания и качества подготовки обучающихся по образовательным программам различного уровня.

Управление как инструмент обеспечения качества специального образования; как взаимодействие участников образовательного процесса, направленное на повышение его результативности.

Децентрализация управления как форма демократизации системы образования. Формирование горизонтальных связей в области управления системой образования. Формы горизонтальной координации связей между различными образовательными структурами.

Органы правового регулирования финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения. Особенности финансирования образовательных учреждений. Собственность образовательного учреждения.

Повышение культуры управленческой деятельности.


Тема 5. Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и научной деятельности специального (коррекционного) образовательного учреждения

Задачи и структура системы государственного и государственно-общественного контроля в сфере специального образования. Государственная аттестационная служба.

Понятие «качество образования» и его правовые основы. Уровни образовательных программ и формы получения образования. Лицензирование, аттестация, государственная аккредитация в сфере специального образования. Система контроля качества на уровне образовательного учреждения (промежуточная, итоговая аттестация учащихся, экзамены). Правовые основы инспектирования в образовании. Положение об инспекционном контроле в образовательном учреждении. Взаимоотношения и взаимодействия субъектов образования, их регламентация на основе Федерального закона «Об образовании». Правовые нормы, представленные в иных актах федерального, регионального и местного законодательства.

Критерии оценки содержания и качества подготовки по специальным образовательным программам. Мониторинг и аудит качества образовательной подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Контроль качества и оценка уровня реализации специальных государственных образовательных стандартов. Федеральный закон «О государственном стандарте общего образования» о правовых основах предоставления гражданам качественного бесплатного общего полного среднего образования.

Нормативные требования к оценке уровня реализации общегосударственного, федерального компонента образовательного стандарта.

Мониторинг качества реализации регионального компонента содержания специального образования.

Инспекционный контроль качества выполнения школьного компонента ГОС.

Контроль качества выполнения стандартов профессионального образования. Структура государственных образовательных стандартов и основных образовательных программ среднего специального и высшего профессионального образования, содержание федерального компонента государственных образовательных стандартов для различных направлений и специальностей. Содержание федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта среднего специального и высшего профессионального образования Академические свободы вуза при реализации основных образовательных программ. Условия реализации государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Участие профессиональных, государственно-общественных объединений в формировании структуры и содержания образовательных программ и создании научно-методического обеспечения системы высшего профессионального образования. Взаимоотношения администрации образовательных учреждений и общественных организаций.


Тема 6. Образовательные правоотношения в системе непрерывного специального образования

Нормативно-правовое обеспечение взаимодействия систем специального и общего профессионального образования. Правовое регулирование отношений в сфере специального образования. Правовое регулирование отношений, связанных с получением образования лицами с ограниченными возможностями здоровья в семье. Правоотношения между педагогом и обучающимся, педагогом – родителями, педагогом – руководителем, среди педагогов. Правовое регулирование отношений, связанных с образованием и воспитанием детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Понятие непрерывного образования. Компоненты системы непрерывного образования. Формы получения непрерывного образования. Организационно-педагогические основы начального профессионального образования. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования. Содержание многоуровневой системы высшего профессионального образования. Особенности реализации программ дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, дополнительного профессионального образования (повышения квалификации, профессиональная переподготовка, стажировка, самообразование и др.).

Тема 7. Правовое положение участников специального образовательного процесса
Участники специального образовательного процесса: понятие, виды, основы правового статуса.Правовой статус учащихся и воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для лиц с отклонениями в развитии. Правовой статус обучающихся системы профессионального образования: начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального, послевузовского, дополнительного профессионального образования.

Социальная защита обучающихся. Деятельность уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса.

Права и обязанности родителей (законных представителей) в образовательных отношениях.

Правовое положение работников специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Профессионально - квалификационные группы работников образовательных учреждений: руководители, специалисты, учебно-вспомогательный, технический персонал. Специфика регулирования трудовых, имущественных, управленческих отношений в образовательных учреждениях различных типов и видов. Формы защиты прав работников специальных образовательных учреждений.

Приоритеты профессионального роста работников образовательных учреждений. Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников образования. Аттестация педагогических и управленческих кадров. Квалификационные категории: вторая, первая, высшая; разряды ЕТС. Показатели аттестации кадров: квалификация, компетентность, профессионализм. Результативность профессиональной деятельности.

Обеспечение трудовой дисциплины в образовательном учреждении. Разрешение трудовых споров в образовательном учреждении.

Оплата труда в сфере специального образования. Ее зависимость от педагогического стажа, объема нагрузки, квалификационной категории, сложности выполняемой работы.

Основные социальные гарантии и льготы, предоставляемые работникам специальных (коррекционных) образовательных учреждений.


Тема 8. Локальные нормативно-правовые акты специальных (коррекционных) учреждений

Роль локальных актов в функционировании образовательных учреждений. Положение об управляющем совете. Положение о педагогическом совете. Положение о попечительском совете. Положение об общественной приемной уполномоченного по правам участников образовательного процесса. Правила поведения обучающихся. Положение об установлении надбавок и доплат к должностным окладам сотрудников. Положение о методических объединениях. Положение об аттестационной комиссии. Положение о конфликтной комиссии. Положение о комиссии по травматизму.

Подготовка и оформление основных видов документов. Организационные документы: договор с Учредителем, Устав, Свидетельство о государственной регистрации, Лицензия на образовательную деятельность, Свидетельство о государственной аккредитации, Коллективный договор, Правила внутреннего трудового распорядка, Структура и штатная численность образовательного учреждения, Штатное расписание, Должностные инструкции. Распорядительные документы: приказ, распоряжение. Информационно-справочные документы: протокол, справка, докладная записка, письмо, телеграмма, телефонограмма, электронное письмо. Учебно-педагогическая документация: алфавитная книга записи обучающихся, личная карта обучающихся, книга учета бланков выдачи аттестатов об основном общем образовании и свидетельств об окончании специального (коррекционного) учреждения, годовой план работы, учебные планы, расписание занятий, классный журнал, журнал пропущенных и замещенных уроков, журнал ГПД (воспитательной группы), журнал студии дополнительного образования, журнал индивидуальных (подгрупповых) коррекционных занятий. Документирование трудовых правоотношений: приказы директора о личном составе работников, приказы об отпусках, командировках, поощрениях, наложении взысканий, личные дела работников, трудовые книжки, книга учета движения трудовых книжек и вкладышей к ним, документы по аттестации педагогических работников (планы, протоколы, характеристики, аттестационные листы и др.), трудовые договоры (контракты). Бухгалтерская документация: счета, договоры, акты, отчеты, справки, тарификационные списки, табели рабочего времени. Документы хозяйственной части: инвентарные описи; сличительные ведомости; книга учета хозяйственного имущества и материалов; акты приема, сдачи и списания имущества, материалов; технические паспорта на приборы и оборудование. Документы медицинской службы: медицинские (амбулаторные) карты обучающихся (воспитанников); журнал приема больных; документы (планы, графики, справки, карточки) о ежегодных профилактических осмотрах специалистами (диспансеризации) и прививках; сведения о заболеваемости, травматизме детей; требования на медикаменты; акты о получении и расходовании медикаментов.

Тема 9. Права ребенка с отклонениями в развитии и формы их защиты

Государственная, социальная, психологическая, педагогическая охрана ребенка с особыми образовательными потребностями. Права ребенка: основные положения Конвенции о правах ребенка. Основные российские документы о правах детей: Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ» (1995), Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998), Семейный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ.

Осуществление защиты нарушенных прав ребенка (формы правовой защиты). Институт омбудсмена (Уполномоченного по защите прав ребенка).

Правовое положение ребенка в семье. Семейно-правовая ответственность родителей как мера защиты прав ребенка. Санкции применяемые к родителям за ненадлежащее осуществление своих обязанностей.

Оказание практической правовой помощи в области социальной защиты, сотрудничество с органами правопорядка и органами социальной защиты населения.

Совершенствование деятельности государственных и муниципальных органов по защите прав детей.


Тема 10. Несовершеннолетний с отклонениями в развитии в системе отечественного законодательства

Понятие правоспособности и дееспособности. Этапы дееспособности. Ограничение, лишение дееспособности. Особенности правового регулирования гражданской, административной, уголовной ответственности несовершеннолетних. Административная и уголовная ответственность взрослых за правонарушения несовершеннолетних. Организация и содержание работы комиссий и инспекций по профилактике правонарушений несовершеннолетних, правовые основания. Детские приемники-распределители. Социальные приюты временного пребывания. Сочетание мер нравственно-правового и педагогического влияния в профилактике правонарушений среди детей и подростков. Мероприятия по реабилитации нарушенных социальных связей детей с отклонениями в развитии.

Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999). Жизнь и здоровье ребенка, находящегося на улице и в общественных местах, учреждениях и объектах культуры. Региональная система профилактики отклоняющегося поведения среди детей с ограниченными возможностями здоровья. Формы и содержание работы с родителями.Ювенальная юстиция.

Тема 11. Нормативно-правовое обеспечение высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования специалистов-дефектологов

ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Структура и нормативно-правовая поддержка высшего и послевузовского профессионального образования. Организация высшего и послевузовского профессионального образования.

Государственные образовательные стандарты высшего и послевузовского профессионального образования и образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования.

Специалитет. Двухуровневая система подготовки кадров в высшем учебном заведении: бакалавриат, магистратура. Варианты двухуровневой подготовки дефектологов с высшим образованием: с присвоением выпускнику степени «бакалавра» (срок обучения 4 года) и степени «магистра» (срок обучения 2 года) после получения степени бакалавра или квалификации специалиста.

Ступени высшего профессионального образования, сроки и формы его получения.

Виды и наименования вузов.

Документы о высшем и послевузовском профессиональном образовании.

Подготовка научно-педагогических и научных кадров. Структура и нормативно-правовая поддержка послевузовского профессионального образования: аспирантура, ординатура, адъюнктура. Аспирантура как образовательная программа послевузовского профессионального образования. Государственные образовательные стандарты послевузовского профессионального образования. Особенности организации учебного процесса в аспирантуре. Роль государственных образовательных стандартов в обеспечении качества образования и единства образовательного пространства Российской Федерации. Сочетание фундаментальной и профессиональной составляющих образовательных программ. Институт соискателей. Номенклатура специальностей научных работников. Паспорта специальностей. Примерные программы дисциплин кандидатского минимума. Докторантура. Порядок присуждения ученых степеней и ученых званий. Высшая аттестационная комиссия (ВАК) Российской Федерации.

Структура дополнительного профессионального образования. Особенности реализации профессиональных образовательных программ дополнительного образования. Методические основы дополнительного профессионального образования. Соответствие основных и дополнительных профессиональных образовательных программ. Правовое и нормативное обеспечение дополнительного профессионального образования.

Послевузовское профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование педагогической направленности. Нормативно-правовое обеспечение совершенствования профессиональных качеств специалистов в системе образования. Формирование и развитие профессиональной компетентности специалистов.

Особенности правового положения участников образовательного процесса в вузах. Предоставление академических свобод педагогическим работникам образовательных учреждений. Повышение научной и педагогической квалификации работников образовательных учреждений, участие в научных и научно-методических исследованиях. Система приобретения дополнительных квалификаций педагогической направленности.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница