Развитие ребенка от рождения до 17 лет


периодмладен- чество раннее детство дошкол ь-ное младше е школьн ое младше естаршееэпоха



Pdf просмотр
страница14/38
Дата01.08.2022
Размер0,55 Mb.
#187916
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   38
Связанные:
И.Ю. Кулагина, Возрастная психология (1)
raspisanie 19-20 28.10-02.11
период
младен- чество раннее детство дошкол ь-ное младше е школьн ое младше е
старшее
эпоха
раннее детство
детство
подростничество


Материалы предоставлены интернет - проектом www
. globalteka
. ru
®
Авторское выполнение научных работ любой сложности – грамотно и в срок
- развитие мотивационно-потребностной сферы; - развитие интеллектуально-познавательной сферы; — переходы от эпохи к эпохе; — переходы от периода к периоду.
В деятельности первого типа, главным образом, развивается мотивационно-потребностная сфера, в деятельности второго типа формируются операционно-технические возможности ребенка, т.е. интеллектуально-познавательная сфера. Эти две линии образуют единый процесс развития личности, но на каждом возрастном этапе получает преимущественное развитие одна из них. Так как ребенок поочередно осваивает системы отношений «человек — человек» и «человек — вещь», происходит закономерное чередование и сфер, наиболее интенсивно развивающихся: в младенчестве развитие мотивационной сферы опережает развитие сферы интеллектуальной, в следующем, раннем возрасте мотивационная сфера отстает, и более быстрыми темпами развивается интеллект и т.д. (см. рис. 1.2).
Д.Б. Эльконин так формулирует закон периодичности
3
. «К каждой точке своего развития ребенок подходит с известным расхождением между тем, что он усвоил из системы отношений человек — человек, и тем, что он усвоил из системы отношений человек — предмет. Как раз моменты, когда это расхождение принимает наибольшую величину, и называются кризисами, после которых идет развитие той стороны, которая отставала в предшествующий период. Но каждая из сторон подготавливает развитие другой».
Таким образом, каждый возраст характеризуется своей социальной ситуацией развития; ведущей деятельностью, в которой преимущественно развивается мотивационно-потребностная или интеллектуальная сфера личности; возрастными новообразованиями, формирующимися в конце периода, среди них выделяется центральное, наиболее значимое для последующего развития. Границами возрастов служат кризисы — переломные моменты в развитии ребенка.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   38




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница