Развитие личности и проблемы геронтопсихологии



Pdf просмотр
страница8/38
Дата13.01.2021
Размер0,6 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38
вопрос о механизмах перевода
от стадии к стадии и к более высоким уровням развивающейся системы, о соотношении
проходимых стадий с организацией развивающегося объекта.
Для решения этих вопросов

ЛИ. Анцыферова. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии»
15
привлекается разработанное в философии и принятое в психологии понятие (кроме стадиального) функционального развития, совершающегося в пределах одного итого же уровня сложности организации. Функциональное развитие понимается как включающее процессы микроразвития, которые ведут к накоплению элементов новых стадий в рамках уже достигнутой. Факт появления элементов позднейших стадий в структуре более ранних (и сохранение компонентов пройденных этапов в составе новых уровней организации) твердо установлен в широком диапазоне от психологии личности до зоопсихологии (где эти явления носят название преадаптации и персистентности [10, 34, 35]). Новейшие исследования в области психологии мышления, выполненные МИ. Воловиковой под руководством Брушлинского,
вскрыли феномен так называемого «немгновенного инсайта», те. процесса постепенного перехода микро– в макроразвитие. Эти факты заставили поставить новую проблему
сопо-
ставительного анализа выявленных в психологии закономерностей механизмов и критериев
макро– и микроразвития
(ДН. Завалишина). В результате раскрыты существенные различия критериев и характеристик этих двух типов развития и поставлена задача исследования механизмов перехода от микроизменений к системным, многоуровневым макроизменениям или, по выражению Завалишиной, к психическим ароморфозам».
При решении вопроса о связи процесса развития с формирующейся психологической организацией Пономарев [35, 36] выдвинул общее философское положение о преобразовании этапов развития явления в структурные уровни его организации и ступени дальнейших развивающихся взаимодействий. Обоснованный на обширном материале, начиная от развития интеллекта и кончая историческим развитием познания, данный принцип представляет собой один из вариантов системно-генетического подхода в психологии. Может быть предложен и другой вариант такого подхода. Он выражается в принципе расслоения,
дифференциации первоначально диффузной одноуровневой целостности психического на все более четко отграничивающиеся друг от друга уровни, структуры, механизмы. Происходит последовательное перемещение эпицентра психологической организации индивида,
развивающего в своей деятельности те эмбриональные закладки компонентов будущих психологических органов личности, которые сложились на первых этапах ее социальной жизни. Постоянно действующий механизм выделения новых частей целостной психологической системы требует формирования механизмов интеграции личностной системы, усиление действия которых – одна из центральных тенденций развития личности (Анцыферова).
Этот вариант системно-генетического подхода требует освоения психологией философского учения о диалектике целого и его частей.
Сформулированные положения существенно отличаются от получивших за последнее время распространение в зарубежной психологии так называемых иерархических теорий»
развития мышления и обучения (Пиаже, Вернер и др, защищающих тезис о превращении последовательных этапов обучения и развития интеллекта в иерархическую систему. В этих теориях, во-первых, не акцентируется качественное преобразование генетически более ранних и простых образований в составе позднейших, высших уровней, а во-вторых, психическое развитие рассматривается как тяготеющее к некоторому конечному состоянию (опе- рациональный интеллекту Пиаже, мышление взрослого цивилизованного человека – у
Вернера), что противоречит накопленным к настоящему времени фактам продолжающегося развития мышления взрослого человека.

Каталог: docs
docs -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
docs -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
docs -> Проектирование педагогического дискурса в высшем профессиональном образовании будущего учителя 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования
docs -> Образование в человеческом измерении
docs -> Отчет о проведенной 25-26 ноября 2010 г
docs -> Мифтахова нурия шайхулисламовна система адаптационного обучения студентов на двуязычной основе в технологическом вузе
docs -> Заполярный филиал
docs -> Научно-педагогические основы формирования профессиональной компетенции будущих учителей иностранных языков в педвузах Республики таджикистан (на материале англиЙского языка) 13. 00. 01 общая педагогика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница