Развитие художественно-творческого потенциала учащихся начальных классов в школьной дизайн-образовательной среде


Предлагаемый курс относится к программам художественной направленности и предполагает общекультурный уровень освоения



Скачать 256,25 Kb.
страница4/5
Дата13.01.2021
Размер256,25 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5

Предлагаемый курс относится к программам художественной направленности и предполагает общекультурный уровень освоения.


Занятия по образовательной программе «Основы дизайна» дадут ребенку реальную возможность увеличить пространство для развития своей познавательной и творческой активности, помогут реализовать свои личностные качества и способности, а также инициативность и самостоятельность. Раскрыв свои потенциальные способности и попробовав их реализовать, обучающийся будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленных целей и выбирать цивилизованные, нравственные средства ее достижения.

Смысл изучения дизайна как предмета, заключается в системном, комплексном подходе к дисциплинам художественно-эстетического цикла, так как проектирование любого предмета требует умений рисовать, чертить; моделировать из бумаги, лепить из пластичных материалов, знать законы композиции и цветоведения, способы моделирования и декорирования с помощью современных материалов. Занятия в рамках данной программы помогают детям осознать связь искусства с жизнью, позволяют расширить кругозор, учат принимать посильное участие в создании художественной среды.

Цель курса – развитие личностных качеств и творческих способностей учащихся через освоение современных техник декорирования; социализация детей в обществе и обеспечение трудового воспитания в процессе дизайн - проектирования.

Таким образом, мы подошли к главному выводу в данной работе: проблеме исследования, которая заключается в поиске и научном обосновании содержания, методов, средств, приемов развития художественно-творческих способностей млад­ших школьников в школьной дизайн-образовательной среде.

Проблема интеграции дизайна в начальной школе важна и современна как для теории, так и для практики.

Это означает следующее: продуманное сочетание сюжетных образов, цветной бумаги, способны оказывать не только художественное, но и морально-этическое воздействие на духовный мир ребенка. Таким образом, обнаруживается логика связей между проявлениями в разных искусствах одной и той же идеи. Эта единая логика организует художественное воздействие на духовный мир ребенка, выступает как подчинение всех проявлений искусства решению единой идейно-художественной задачи – формированию в человеке подлинно человеческого и развитие художественно - творческих способностей.



Ведь именно искусство учит ребенка главному – умению сопереживать, сочувствовать, сострадать, смотреть на мир глазами другого человека – дизайнера. Искусство учить и знать, и переживать. Знание, пропущенное через чувство, - более многомерное, целостное.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


  1. Акварель. С. Курашова. Мир изобразительного искусства. [Электронный ресурс] URL: http://aqarelle.com/aquatech_1.html(Дата обращения: 25.10.2020)

  2. Барканова, О.В. Методики диагностики одаренности и креативности: психологический практикум /О.В. Барканова − Красноярск.: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2019. – 196с.

  3. Библиофонд. Электронная библиотека студентов. Живопись как средство развития школьников. [Электронный ресурс]. URL: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=882588(Дата обращения: 18.09.2020)

  4. Большой энциклопедический словарь. [Электронный ресурс] URL: http://enc-dic.com/enc_big/Igra-22090 (Дата обращения: 20.10.2020)

  5. Бордовская, Н.В. Педагогика. [Текст]: Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2019. – 304 с.

  6. Вершинникова, Е.Г., Игнатьев Р.В. Дополнительные образовательные программы «Школа дизайна» и «Детская студия дизайна»/ авторы-составители: Е.Г. Вершинникова, Р. В. Игнатьев — Волгоград: Учитель, 2018. – 106 с.

  7. Википедия. Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] URL: http://ruwiki.ru/wiki/ (Дата обращения: 14.09.2020)

  8. Волосатова, И.Ю. Особенности проявления художественно-творческих способностей младших школьников [Текст] / И.Ю. Волосатова // Начальная школа, 2017. – № 6. – С. 62-65.

  9. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский – М.: Просвещение, 2015. – 134с.

  10. Выготский, Л.С. Психология искусства / В.В. Иванова, Л.С. Выготского, В.В. Иванова – М.: Искусство, 2016. – 326 с.

  11. Гастев, Ю.А. Гомоморфизмы и модели [Текст]: Логико-алгебраические аспекты моделирования / Ю.А. Гастев. – М.: Наука, 2019. – 208 с.

  12. Геронимус, Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах [Текст]: методическое пособие / Т.М. Геронимус. – Тула: Арктоус, 2016. – 168 с.

  13. Гилфорд, Дж. Концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.psychologiainfo.ru/logics-565-1.html(дата обращения: 10.10.2020)

  14. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология эмоций / Ю.Б. Гиппенрейтер – М.: изд-во МГУ, 2017. – 288 с.

  15. Голантарт. Официальный сайт художника Екатерины Голант официальный сайт художника. [Электронный ресурс]. URL: http://www.golandart.ru/watercolor1.html (Дата обращения: 22.10.2020)

  16. Голицына, И.А. История русской живописи. Рубеж 19 – 20 веков/ И.А. Голицина – М.: ВАКО, 2017. – 119 с.

  17. Григорович, Л. Формирование элементов творческого системного мышления на начальном этапе становления личности [Текст]: пособие для студ. пед. ин-тов. / Л. Григорович. – М.: АСТПРЕСС, 2018. – 264 с.

  18. Давыдов, В.В. Психическое развитие младшего школьника [Текст]: учеб. пособие для высш. пед. учеб. завед. / В.В. Давыдов. – М.: Академия, 2019. – 298 с.

  19. Данилов, М.А. Умственное воспитание / М.А. Данилов. Сов. Педагогика. – 2019. – № 12. – 176 с.

  20. Дизайн-образование в школе [Электронный ресурс]: Центр современных методик преподавания. – Режим доступа: http://www.dioo.ru/poleznyie-stati/

  21. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер-ком., 2017. – 368с.

  22. Дудецский, А.В. Теоритические вопросы воображения и творчества / А.В. Дудецский. – Просвещение 2016. - 153с.

  23. Ершова, А.П., Захарова Е.А., Т.Г.Пеня Т.Г., Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками /А.П.Ершова – М.: Норма, 2017. – 153 с.

  24. Жданова, Н.С. Обучение основам дизайна / Н.С. Жданова. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2019. – 246 с.

  25. Жидкина, Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Жидкина. – М.: Академия, 2015. – 192 с.

  26. Занков, Л.В. Развитие школьников в процессе обучения /Л.В.Занков. – М.: Просвещение, 2017. – 152 с.

  27. Заречная, Л.П. Теория и практика профессионально-педагогической подготовки учителя обслуживающего труда [Текст] / Л.П. Заречная. – М.: АСТАПРЕСС, 2019. – 324 с.

  28. Знанио. Образовательный портал для педагогов, школьников и родителей. Методические рекомендации по применению тренировочных заданий и развивающих упражнений на уроках ИЗО. [Электронный ресурс] URL:https://znanio.ru/media/metodicheskie_rekomendatsii_po_primeneniyu_tren irovochnyh_zadanij_i_razvivayuschih_uprazhnenij_na_urokah_izo-2807/3733 (Дата обращения: 26.10.2020)

  29. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности/ Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2016. – 434 с.

  30. Инфопедия – углубление знаний. Особенности структуры урока ИЗО. [Электронный ресурс] URL: https://infopedia.su/13xde76.html(Дата обращения: 24.10.2020)

  31. Инфоурок. Мотивация учебной деятельности. [Электронный ресурс] URL: https://infourok.ru/prezentaciya_k_dokladu_na_pedagogicheskom_seminare_po_ teme_motivaciya_uchebnoy_deyatelnosti-335531.htm (Дата обращения: 20.09.2020)

  32. Кабанова-Меллер, Е.Н., Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М.: Просвещение, 2018. – 288с.

  33. Калинина Г.П. Использование элементов дизайна на уроках труда [Текст] / Г.П. Калинина //Начальная школа. – 2015. – № 5. – С.26-30.

  34. Капинос, В.Г. Дизайнерское образование в начальной школе [Текст] / В.Г. Капинос // Начальная школа. – 2016. – № 5. – С. 57.

  35. Катханова, Ю.Ф. Техническая графика и основы дизайна 8-11 классы. Программа средней общеобразовательной школы. – М.: Просвещение, 2019. – 86 с.

  36. Кирнос Д.И. Индивидуальное творческое мышление [Текст]: / Д.И. Кирнос. – М.: Педагогика, 2019. – 269 с.

  37. Ковешникова, Н.А. Дизайн: история и теория: учебное пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей / Н.А. Ковешникова – М.: Издательство «Омега-Л», 2018. – 224 с.

  38. Комарова, Т.С., Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов /Т.С. Комарова. - М.: Зерцало, 2015. – 223с.

  39. Конышева Н.М. Чудесная мастерская [Текст]: учебник для 2 класса. / Н.М. Конышева. – М.: LINKA-PRESS, 2017. – 134 с.

  40. Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования [Текст]: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н.М. Конышева. – М.: Академия, 2019. – 192 с.

  41. Кочеpгин, А.Н. Моделиpoвание мышления [Текст] / А.Н. Кочергин. – М.: Наука, 2019. – 341 с.

  42. Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для пед. училищ. – М.: Просвещение, 2019. – 336 с.

  43. Кузина, В.С. Основы дизайна. Программа для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев /Под ред. В.С. Кузина. – М.: Издательский дом «Дрофа», 2017. – 94 с.

  44. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М.: Политиздат, 2015. – 177 с.

  45. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК. и ФПК / Б.Т. Лихачев. – М.: Юрайт, 2018. – 464 с.

  46. Лобанова, Е. А., Сухорукова Е. В. Психолого-педагогические аспекты воспитания и развития ребёнка в системе начального и дошкольного образования. [Электронный ресурс] URL: http://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles (Дата обращения: 26.10.2020)

  47. Майорова, И.Г. Трудовое обучение в начальных классах [Текст]: пособие для учителя / И.Г. Майорова. – М.: Просвещение, 2019. – 214 с.

  48. Макарова Е.В. Программа студии дизайна [Текст]: пособие для педагогов. / Е.В. Макарова. – Ижевск, 2017. – 182 с.

  49. Маклаков, А., Общая психология [Электронный ресурс] / Маклаков А. – Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/23.php. (дата обращения: 9.10.2020)

  50. Малиновская, Л.П. Вопросы формирования дизайнерского мышления на уроках изобразительного искусства в начальных классах / Л.П. Малиновская. – Тернополь, 2015. – 265 с.

  51. Маркова, А. К.. Формирование мотивации учения в школьном возрасте /А.К.Маркова. − М.: Просвещение, 2018. – 301с.

  52. Матюхина, М.В., Михальчук Т.С., Прокина Н.Ф., Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» /М.В.Матюхина. – М.: Просвещение, 2017. – 189с.

  53. Мещеряков, Б.Г., Большой психологический словарь /Б.Г.Мещеряков, В.П.Зинченко. – СПб.: Олма-Пресс, 2016. – 246с.

  54. Нелинский, Б.М., Фомина Н.Н., Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя /Б.М.Нелинский − М.: ВАКО, 2018. – 231с.

  55. Неменского, Б.М., Искусство вокруг нас: учебник для 3 классов /Б.М.Неменский. - М.: Просвещение, 2019. – 127с.

  56. Немов, Р.С. Психология. Книга 3. / Р.С. Немов. − М.: Норма, 2018. – 640с.

  57. Ожегов, С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: Азбука, 2017. – 736с.

  58. Петровский, А.В. Общая психология 2-е изд., и доп. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/psy/psy132.htm. (дата обращеня 28.09.2020)

  59. Подласный, И.П. Педагогика / И.П. Подласный – М.: Просвещение,2016. – 747 с.

  60. Полуянов, Д.В., Воображение и способности / Д.В.Полуянов − М.: 3нание, 2017. − 50с.

  61. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев – М.: Наука, 2016.-304 с.

  62. Психология – интернет-журнал. Индивидуальные способности личности. [Электронный ресурс] URL: http://psytheater.com/individualnyesposobnosti-lichnosti.html(Дата обращения: 26.10.2020)

  63. Психология. Педагогика. Этика /Ю.В. Наумкина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 465с.

  64. Редов. Библиотека литературы. Требования, предъявляемые к современному уроку. [Электронный ресурс] URL: http://www.redov.ru/nauchnaja_literatura_prochee/shpargalka_po_pedagogike_dl ja_pedagogov/p56.php(Дата обращения: 15.10.2020)

  65. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – СПб: Издательство Питер, 2017. – 720 с.

  66. Русакова, Т.Г. Метод коллажа в дизайн-образовании / Т.Г. Русакова, Е.А. Левина // В мире научных открытий. Красноярск: Научно-инновационный центр. – 2019. – №11,12(47) (Проблемы науки и образования). – 312с. – С. 9-20.

  67. Рындак, В.Г. Педагогика креативности: монография / В.Г. Рындак. – М.: Издательский дом «Университетская книга», 2018. – 284 с.

  68. Сластенин, В.А. Педагогика / Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов – М.: Академия, 2015. – 576 с.

  69. Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: Ч.З. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2015. – 518с.

  70. Степанов, Е.Н., Горелик И.Ф., Создание системы дифференцированного обучения и воспитания учащихся: Научно-методическое пособие /И.Ф.Горелик. – Псков: ЭКБСОН, 2017. – 344с.

  71. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ю. Субботина – Ярославль: Академия Развития, 2016. – 208 с.

  72. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский - Киев.: 2015. – 145 с.

  73. Теплов, Б.М. Избранные труды. В 2 т. М. / Б.М. Теплов – М.: Педагогика, 2015. – 530 с.

  74. Торренс Е.П. Диагностика креативности: теория и тесты / Е.П. Торренс - СПб.: Речь, 2018. – 236 с.

  75. Учебно-методический кабинет. Из опыта работы учителя. [Электронный ресурс] URL: http://ped-kopilka.ru/sovremenyi-urok/urok-osnovnaja-formaorganizaci-vzaimodeistvija-shkolnikov.html(Дата обращения: 22.09.2020)

  76. Федь, А.М. Воспитание прекрасным /А.М.Федь. – М.: Мол. Гвардия, 2018. - 275с.

  77. Фестиваль педагогических идей. Открытый урок учителя ИЗО Шиховой Е.М. «"Богатырская" тема в искусстве». [Электронный ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/561752/(Дата обращения: 24.10.2020)

  78. Шахова, Н.Л., Программа по ИЗО для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 2017. – 256с.

  79. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника / Д.Б.Эльконин. − М.: Айрис-пресс, 2015. – 163с.

  80. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин – М.: Педагогика, 2015. – 560 с.

  81. Якобсон, П.М. Психология художественного творчества /П.М.Якобсон. − М.: Искусство, 2019. – 712с.



ПРИЛОЖЕНИЯ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница