Разработка концепции перехода к двухуровневой подготовке в вузе разработка миссии вуза

1. 
   Разработка миссии вуза.
   

Без четко сформулированного представления о роли университета в жизни общества, целях и особенностях вуза – миссии, его «флага», невозможно развитие современного университета, на что, в частности, было указано весной 2004 г. в рекомендациях Зальцбургского семинара по первоочередному, приоритетному развитию вуза. Миссия – это четкое, побуждающее к действию, определение сферы знаний и умений, в которой работает вуз, и перспективной долгосрочной направленности ее развития.

Двухуровневая система подготовки специалистов в вузе относится к средствам реализации миссии как высшего образования РФ в целом, так и каждого вуза в отдельности. Положения миссии вуза носят обобщенный концептуальный характер и определяют, как правило, его регионально ориентированную институциональную роль.

При внедрении в образовательную практику вуза двухуровневой системы подготовки необходимо установление связи соответствующих целей, форм и средств с миссией вуза.

Определение целей – это перевод общих стратегических установок развития организации в конкретные положения с использованием измеримых показателей и персональной ответственности за их достижение в установленное время.

К факторам, детерминирующим процесс формирования общих целей вуза, относят общие требования к вузу ключевых заинтересованных сторон и миссию вуза.

Стратегические цели должны охватывать систему управления вузом для повышения его конкурентоспособности, обеспечение гарантии качества образования по направлениям подготовки, увеличение доли самостоятельной работы студентов по отношению к аудиторной, социальную ответственность, академическую мобильность, влияние на общество.

Стратегические цели в области перехода к двухуровневой подготовке:

Модернизация образовательного процесса. Направлена на обеспечение конкурентоспособности образования как на внутрироссийском, так и на международном рынках образовательных услуг;

Модернизация научно-исследовательского процесса. Направлена на обеспечение научно-технологического прорыва на приоритетных направлениях научных исследований и трансфера результатов научно-исследовательской деятельности в реальный сектор экономики, тесная интеграция научно-исследовательской и образовательной деятельности;

Развитие кадрового потенциала. Направлено на создание условий для профессионального и личностного роста научно-педагогических работников, привлечение высококвалифицированных профессоров из ведущих российских и зарубежных вузов, а также молодых ученых в сферу преподавания и исследований;

Совершенствование системы управления вузом. Направлено на формирование механизма реализации стратегии развития на основе стратегического планирования и бюджетирования, проектирования новой организационной структуры, развития корпоративной культуры и менеджмента качества.

Специфика целей в области образовательной деятельности при двухуровневой подготовке по ключевому направлению вуза состоит в том, что они связаны комплексной модернизацией всего образовательного процесса, включая его нормативный, методический, материально-технический, информационный и организационный аспекты, в том числе:

Решаемые задачи:

• 
  Разработка обобщенной формы компетентностной модели выпускника, завершившего обучение по программам уровня «бакалавр» и «магистр».
  
• 
  Разработка по всем направлениям образовательной программы компетентностных моделей выпускников и требований к содержанию образовательных программ в модульном формате.
  
• 
  Разработка совместно с работодателями требований к условиям реализации каждой образовательной программы в части материально-технического, информационно-методического и кадрового обеспечения.
  
• 
  Общественно-профессиональная экспертиза содержания и условий реализации образовательных программ университета.
  

Решаемые задачи:

• 
  Разработка внутривузовских стандартов на подготовку бакалавров и магистров по направлениям инновационной образовательной программы.
  
• 
  Разработка требований к учебным планам при кредитно-модульной организации учебного процесса подготовки магистров по направлениям инновационной образовательной программы.
  
• 
  Разработка требований к организации самостоятельной работы магистрантов.
  
• 
  Разработка требований к учебно-методическим комплексам дисциплин учебных планов подготовки бакалавров и магистров.
  
• 
  Разработка требований к итоговой государственной аттестации бакалавров и магистров.
  
• 
  Разработка учебно-методической документации для реализации инновационной образовательной программы подготовки магистров.
  
• 
  Разработка учебно-методических комплексов (УМК), включая электронные учебно-методические материалы (ЭУММ) и комплексы (ЭУМК).
  

Решаемые задачи:

• 
  Создание и оснащение совместно со стратегическими партнерами и работодателями исследовательских рабочих мест для раннего трудоустройства целевых студентов и аспирантов, обучающихся в рамках инновационных образовательных программ по договорам с предприятиями.
  
• 
  Развитие студенческого проектного бюро и организация группового выполнения студентами проектно-исследовательских работ, финансируемых работодателями.
  
• 
  Организация и проведение совместно со стратегическими партнерами вуза молодежных выездных школ - семинаров, студенческих конференций, конкурсов научно-технических студенческих работ, интегрированных в учебный процесс инновационных программ подготовки бакалавров, магистров и аспирантов.
  
• 
  Апробация дистанционных технологий обучения студентов на основе созданных электронного учебно-методического комплекса и учебно-научной лаборатории информационно-измерительных систем и метрологии.
  
• 
  Создание системы управления учебным процессом на основе инновационных методов обучения и информационных технологий.
  

Решаемые задачи:

• 
  Формирование и согласование со стратегическими партнерами университета перечня, назначения и спецификаций технологического, измерительного, компьютерного оборудования и программных средств учебно-научных лабораторий и центров.
  
• 
  Создание и материально-техническое оснащение совместно со стратегическими партнерами новых инновационных учебно-научных лабораторий и центров.
  
• 
  Освоение технических и программных средств учебно-научных лабораторий и центров, разработка новых лабораторных практикумов и учебных проектов по тематике, согласованной со стратегическими партнерами
  
• 
  Модернизация аудиторного фонда и информационно-технологическое переоснащение образовательного процесса для реализации активных форм обучения и контроля знаний на основе использования мультимедийных технических средств и сетевых информационных технологий открытого доступа к электронным образовательным ресурсам.
  
• 
  Создание специализированного университетского учебно – научного центра дистанционных образовательных технологий для разработки и внедрения новых электронных учебно-методических комплексов и материалов, используемых в программах магистерских и аспирантских специализаций, и центра современных образовательных технологий и контроля качества обучения.
  
• 
  Создание, модернизация и техническое оснащение многофункциональных компьютерных классов университета открытого доступа для обеспечения самостоятельной работы студентов, контроля знаний, повышение квалификации преподавателей и персонала по направлениям инновационной образовательной программы.
  

Решаемые задачи:

• 
  Разработка структуры и нормативно-методического обеспечения реализации вариативной уровневой подготовки специалистов в системе непрерывного профессионального образования университета.
  
• 
  Формирование вариативных магистерских и аспирантских образовательных программ по договорам с работодателями на основе разработанных и включенных в базу данных образовательных модулей.
  
• 
  Создание со стратегическими партнерами и работодателями системы целевой практико-ориентированной подготовки студентов и аспирантов по всем направлениям инновационной образовательной программы.
  
• 
  Реализация совместно с работодателями профессионально-ориентированной вариативной подготовки магистров и аспирантов в рамках инновационной образовательной программы.
  
• 
  Организация дифференцированного обучения иностранным языкам по специализированным программам различных уровней.
  

Решаемые задачи:

• 
  Создание университетской системы контроля знаний и компетенций студентов и выпускников в форме тестирования с целью получения объективной информации о результатах обучения (соответствие внутривузовским образовательным стандартам) для управления качеством образовательного процесса.
  
• 
  Создание системы анкетирования студентов, преподавателей, выпускников и работодателей для оценки содержания подготовки, технологии обучения, состояния образовательной среды (кадрового, материально-технического и информационно-методического обеспечения) и их удовлетворенности образовательным процессом.
  
• 
  Разработка и апробация методик использования результатов контроля знаний и компетенций, а также результатов анкетирования студентов, преподавателей, выпускников и работодателей для управления качеством содержания и среды реализации инновационной образовательной программы.
  
• 
  Создание сети информационно-методических центров университета по направлениям инновационной образовательной программы с функциями мониторинга и управления качеством образовательной деятельности.
  
• 
  Создание системы социологического и психологического сопровождения учебного процесса с функциями выработки рекомендаций по улучшению качества содержания и среды реализации инновационной образовательной программы.
  

Общие стратегические цели вуза должны декомпозироваться в целях всех структурных подразделений вуза (это является требованием стандарта ИСО 9001:2000, согласно которому «высшее руководство организации должно обеспечивать, чтобы цели в области качества, включая те, которые необходимы для выполнения требований к продукции, были установлены в соответствующих подразделениях и на соответствующих уровнях»).