Разработка и реализация Образовательной программы “Школа 2100” мыслится как добровольная совместная творческая деятельность различных лиц и организаций, направленная на совершенствование российской системы образования



страница21/28
Дата24.03.2022
Размер0,51 Mb.
#130875
ТипОбразовательная программа
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   28
Программа по литературе.
Образовательная программа по литературе составлена на основе ФКГОС (основного общего и среднего (полного) общего образования), рассчитана на две ступени обучения: 5-9 классы, 10-11 классы.
В основу образовательной программы по литературе положены следующие концептуальные принципы:
1) развивающее обучение;
2) духовность и культура;
3) актуальность и современность.
Появление новых специальностей, возрастающая потребность в нестандартном, творческом подходе к труду резко повышает социальную и нравственную ответственность школы перед обществом за подготовку выпускников. Обществу нужен не просто грамотный исполнитель, но человек, способный к самообразованию, к самостоятельному приобрете­нию новой информации, ориентированный на творческий подход к делу, обладающий высокой культурой мышления, способный принимать верные решения, стремящийся к совер­шенствованию окружающего мира.
Цель курса – формирование эмоциональной, интеллектуальной и эстетической развитой личности школьника, формирование его миропонимания и национального самосознания.
Ведущее значение здесь сохраняется за приобщением к литера­туре как предмету синкретического воздействия, способствующе­го обогащению житейским опытом, историческими сведениями, а также выработке отношения к действительности.
Задачи курса:

  • формирование читательской, литературоведческой и речевой компетенции;

  • организации всех видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения, письма;

  • формирование гражданского, национального самосознания и патриотического долга, возникающего на основе чувства родного языка, родной природы и отечественной истории

  • формирование и сохранение наци­онального достоинства.

В основной школе (5-9 классы) на уроках литературы учащиеся читают и учатся анализировать отдельные произведения русской и мировой классики, осваивая при этом необходимые сведения по теории и истории литературы. В то же время цели литературного образования требуют включения в программу регионального компонента, который способствует общекультурному развитию учащихся, создает дополнительные возможности в решении образовательных, воспитательных, развивающих и профориентационных задач.
Внедрение регионального компонента в содержание образования на заключительном этапе средней школы проводится посредством факультативного курса, построенного на принципах гуманизации, историзма, комплексности и интегративности, активизации литературного мышления учащихся, формирования их креативных способностей.
В старшей школе (10-11 классы) курс литературы строится на историко-литературной основе, базируясь на знаниях, полученных учащимися в основной школе. Он направлен на развитие и систематизацию представлений учащихся о литературе и ее историческом развитии, что позволяет старшекласснику осознать особенности диалога классики и современного искусства. Выбор содержания литературного образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с профилем школы - естественно-научный (профильные предметы: химия, физика и математика). Предмет литература изучается на базовом уровне: знакомство учащихся с предметом на наиболее общем фундаментальном уровне. В качестве источников информации используются Интернет- ресурсы, возможности мультимедиа.
Результатами обучения становятся:

  • осознание значе­ния литературы в системе национальной культуры

  • овладение сведениями об исто­рии формирования и развития отечественной литературы;

  • овладение языком предмета как искусством слова, и умение мыслить «в русле» его аксиом и закономерностей;

  • овладение основами творческого мышления, творческого отношения к предмету, уме­ние самостоятельно совершенствоваться в овладении им.

Основным средством решения поставленных задач остается поурочное изучение предмета и наряду с этим расширение и разнообразие урочных и внеурочных форм работы: исследовательская и проектная деятельность учащихся, конференции, семинары, литературные клубы и салоны, творческие чтения, конкурсы, КВНы, Брейн-ринги.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   28




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница