Разработка и реализация Образовательной программы “Школа 2100” мыслится как добровольная совместная творческая деятельность различных лиц и организаций, направленная на совершенствование российской системы образования



страница11/28
Дата24.03.2022
Размер0,51 Mb.
#130875
ТипОбразовательная программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   28

Начальное общее образование.


Образовательная программа начального общего образования составлена на основе образовательной программы «Школа 2100». Цель программы – создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование индивидуальности каждого ребенка, развитие ребенка как субъекта образовательного процесса. Начальная школа - это место проб своих сил, пространство раскрытия личностного потенциала и школой взросления. В рамках общих целей начального общего образования выделены следующие задачи:

  • использование образовательных технологий, которые способствуют физическому и психическому развитию, поддержанию здоровья детей;

  • создание учебной общности учащихся, учителей, родителей, совместный поиск новых способов действий, сотрудничества и понимания;

  • сохранение у детей желания учиться дальше и формирование у них основных умений учиться;

  • создание предпосылок для творческой деятельности ребенка.

В программе обобщено наше представление о том, чему и как учить и зачем и как воспитывать. Программа охватывает массовую начальную школу, а также вопросы непрерывного общего образования. Опирается на развивающую парадигму, которая отражена в методологических принципах:
Личностно-ориентированных: принцип адаптивности, развития и психологической комфортности.
Культурно-ориентированных принципах: образа мира, целостности содержания образования, систематичности, принцип ориентировочной функции знаний и принцип овладения культурой.
Деятельностно-ориентированных принципах: обучения деятельности, управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативность.
Концептуальные принципы развивающего (вариативного, личностно-ориентированного) образования предполагают совершенно определенные условия и ограничения, накладываемые на выбор учебных технологий. Под технологиями мы имеем в виду конкретные приемы и средства, используемые в учебном процессе. Они не связаны жестко с концептуальными принципами: один и тот же принцип может реализоваться при помощи различных технологий:

Основные образовательные программы начальной школы реализуются через наборы:
а) обязательных учебных предметов (русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, технологии творчества (музыка, ИЗО, труд), физическая культура);
б) развивающих курсов и образовательных модулей по выбору (ОБЖ, риторика, информатика);
в) внеурочной образовательной деятельности (учебные и образовательные экскурсии, кружки).




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   28




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница