Рассматривая урок как ее отдельное звено. При этом устанавливается взаимосвязь понятий внутри темы и между отдельными


Второй этап. Подготовка проектов плана по основным направлениям



Скачать 89,28 Kb.
страница7/35
Дата17.12.2020
Размер89,28 Kb.
ТипЛитература
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35
Второй этап. Подготовка проектов плана по основным направлениям

Планирование — это подготовительный этап каждого управленческого цикла, поэтому ему отводится одно из важных мест в системе управления школой. Разработать план — значит предусмотреть определенный комплекс мероприятий по улучшению всей постановки дела обучения и воспитания. Хотя сразу оговорюсь, что идеальный план, который бы соответствовал всем требованиям, о которых велась речь выше, создать практически невозможно, да и не нужно — жизнь часто вносит в наши планы свои коррективы. В процессе предварительного планирования за членами администрации школы и назначенными рабочими комиссиями закрепляются разделы плана текущего года для анализа и составления нового проекта. При анализе целесообразно выяснить, насколько успешно были выполнены в течение учебного года запланированные мероприятия, сумел ли коллектив подчинить все мероприятия главной цели и задачам работы школы, каких результатов достиг коллектив по каждо­му разделу за учебный год. Одновременно необходимо выявить нерешенные проблемы и понять причины затруднений. Только после этого следует начинать планировать мероприятия на новый учебный год. Нужно помнить, что хороший план характеризуется не числом и звучностью мероприятий, а их педагогической целесообразностью, продуманностью, позволяющей на основе комплексного подхода к воспитанию школьников осуществлять взаимодействие педагогов, учащихся, родителей, общественности.

В годовом плане школы должна быть обеспечена внутренняя логическая связь содержания его частей: анализа, задач и мероприятий. Необходимо, чтобы в содержании аналитической части годового плана глубоко, убедительно и полно были рассмотрены итоги прошедшего учебного года. Задачи и мероприятия, содержащиеся в общешкольном годовом плане, должны соответствовать выводам, сделанным на основе анализа.

Очень важно, чтобы план не представлял собой механического соединения полученных составителями материалов, а был проникнут единством педагогических взглядов руководства школы и коллектива, взаимосвязанностью разделов работы, имел ясно очерченную координацию действий. Он должен ориентировать на более высокий по сравнению с достигнутым уровень обучения и воспитания школьников; стать инструментом сплочения коллектива, способствующим обеспечению эффективного сочетания коллегиальности в управлении с единоначалием.

Отвергая планы, разросшиеся за счет излишней детализации и пересказа нормативных документов, нельзя допускать другой крайности — обеднения содержания годового плана школы лишь ради того, чтобы сократить его объем. В некоторых конкретных обстоятельствах детальное планирование того или иного вида работы не может быть поставлено в вину составителям плана. Необходимо также учитывать, что разделы плана не равномерны по объему. Например, раздел «Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год» по охвату тем является наиболее сложным и широким и может иметь подразделы. В планах работы школы часто встречаются следующие ошибки:

• отсутствует системный подход к планированию (планы иерархических уровней и различных структурных подразделений не представляют целостной системы, вытекающей из запланированных целей работы школы);

• недостаточная аналитическая основа планов (анализ подменяется перечнем проведенных мероприятий или статистическими данными);

• отсутствуют связи:

—между анализом состояния и результатов учебно-воспитательной деятельности и поставленными задачами;

—между задачами и намеченными на новый учебный год мероприятиями;

• обезличенность и неконкретность мероприятий;

• формулировки основных задач на новый учебный год неконкретны;

• неравномерное распределение мероприятий по срокам и между исполнителями;

• высокая плотность планов, планирование нереальных по объему работ;

• несогласованность плана работы школы с планами работы органов управления образованием и другими ведомствами, с которыми контактирует школа.

Все перечисленные недостатки годового плана делают его выполнение нереальным.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   35


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница