Работа над двухголосием в младшем хоре


Упражнение 2 (распевание хора)



Скачать 28,12 Kb.
страница3/6
Дата19.12.2020
Размер28,12 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6
Упражнение 2 (распевание хора):

·        пение гаммы (хор поет гамму, а педагог держит 1 ступень, и наоборот);

·        пение гаммы каноном;

·        «обнимаем» устойчивые ступени(опевание устойчивых ступеней в одновременном двухголосии);



План занятия

  1. Организационный момент (приветствие).

  2. Название темы урока и знакомство с понятием «двухголосие» в хоре.

  3. Распевки

  4. Проверка домашнего задания (слова наизусть, мелодия наизусть, степень проученности произведения)

  5. Обьяснение нового материала

  6. Закрепление основного репертуара и работа над новым.

  7. Подведение итогов, домашнее задание

  8. Список используемой литературы

1. Орг.момент. Музыкальное приветствие:

- Прозвенел звонок, начался урок!

- Добрый день, ребята!

- Добрый день!



2. Тема урока и знакомство с понятием двухголосное пение.

Двухголосие – пение на два голоса или в два голоса.

У: на прошлых занятиях мы научились с вами петь без помощи фортепиано (без сопровождения) и слышать и определять количество звуков в созвучии, один звук, два звука или даже три.

Можно спросить у детей сколько голосов они видели ранее в известных им хоровых произведениях и сколько голосов может быть. Привести в пример ноты, показать детям произведения например Танеева, Баха.

3. Распевки

Различные распевки по трезвучиям, распевки с так называемым педальным двухголосием, когда хор делится на две группы: часть из них поет мелодию, а другая держит ноту, например тоники. Затем роли между группами можно менять.

Распевание с элементами двухголосия играет важную роль при подготовке слуха учащихся для восприятия впоследствии интервальных и аккордовых звучаний.

Необходимо также следить за точной чистотой интонации при исполнении упражнений, рекомендуется конечно же дублирорвать упражнения на фортепьяно и прорабатывать с детьми каждый голос отдельно.

4. Проверка домашнего задания.

Текст, мелодия наизусть. Проверка художественно-эмоциональной окраски произведения (движения, где как кажется детям в произведении присутствует кульминация, какие чувства раскрываются при исполнении этого произведения и т.д.)



5. Обьяснение нового материала.

У: Сегодня мы с вами научимся петь наши ранее выученные мелодии каноном и начнем работу над простыми двухголосными произведениями. Далее следует обьяснение, что такое канон, как его надо исполнять, и раздача нот произведений детям.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница