Рабочая учебная программа по изобразительному искусству



страница6/6
Дата17.04.2016
Размер1.1 Mb.
1   2   3   4   5   6

4 класс(34 ч)

Каждый народ — художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов Земли)

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по ИЗО и с учетом направленности класса, реализуется программа базисного уровня в 4 классе.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Авторская программа предусматривает гибкость распределения учебного материала по усмотрению учителя в зависимости от используемых форм подачи материала и уровня развития детей, поэтому существенных изменений в составлении рабочей программы не несет.

В 4 классе ведется отметочное обучение. Каждая практическая работа учащихся совместно анализируется. Оцениваются все виды практической деятельности: практическая работа, сообщения учащихся, выполнение презентаций, диалог, выполнение компетентносто-ориентированных заданий.

Нормативная база.


  1. Стандарт основного общего образования по искусству;

  2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского». Гриф: рекомендовано МО и Н РФ;

  3. Федеральный Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля 1992;

Требования к уровню подготовки:

К концу учебного года учащиеся должны знать:

- первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит), их роль в эстетическом восприятии работ;

- простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке.

Учащиеся должны уметь:

- выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над сюжетной композицией, образом, портретом, панно;

- работать с натуры и по памяти в живописи, карандаше над сюжетной композицией, образом, портретом, фигурой человека;

- добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема.



Цель: развитие способности к восприятию красоты родного края, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Задачи:

  1. Способствовать освоению знаний об архитектуре, дизайне.

  2. Формировать коммуникативную, рефлексивную, целостно-ориентационную компетенции.

  3. Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство (понимание прекрасного).

  4. Воспитывать интерес и любовь к искусству разных народов.

Учебно-методический комплекс:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского. Гриф: рекомендовано МО и Н РФ

2. Л.А.Неменская. Каждый народ – художник: Учеб. для 4 кл./Под редакцией Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2000.

3. Л.А.Неменская. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство. Каждый народ – художник» для 4 класса начальной школы./ Под редакцией Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2006.

4. Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе: система преподавания уроков ИЗО в 1-4 классах по программе Б.М.Неменского/сост.А.Г.Александрова, Н.В.Капустина. – Волгоград: Учитель, 2006.

5. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебникам Е.И.Коротеевой, Н.А.Горяевой под ред.Б.М.Неменского/авт.-сост.С.Б.Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2008.

6. Изобразительное искусство. 1 – 4 классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2009.

Таблица4.



№п/п урока

Тема урока

Задание

Материалы и инструменты

Средства обучения

Основные понятия

Основные компетенции и умения

Основные технологии, методики


Материал

Зрительный ряд

Музыкальный ряд

Литературный ряд













Истоки искусства твоего народа (9 ч)

Практическая работа на уроках должна совмещать индивидуальные и коллективные формы творчества.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Пейзаж родной земли

Изображение природы родного края

Пастель сухая, тонированная бумага

слайды природы, репродукции картин русских художников-пейзажистов



русские народные песни.




Беседа

Лекция



Пейзаж

Знать характерные черты русского пейзажа, знаменитых художников-пейзажистов

Технология творческого развития


2.

Конструкция избы,гармония жилья с природой

Знакомство с конструкцией избы, значение ее частей. Моделирование из бумаги (или лепка) избы.

бумага, картон, ножницы; пластилин, стеки.



слайды деревянных ансамблей из этнографических музеев







Беседа

Конструкция

Декор


Причелина

Полотенце

Конь-охлупень

Фасад


Знать устройство русской избы, украшение избы.

Уметь создать образ избы



Технология творческого развития,

Игровая,


,


3.

Деревня – деревянный мир


Знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы... Деревянное церковное зодчество.

Гуашь, воск.мелки или пастель, Акварель










Беседа, демонстрация нагл материала

Подклеть

Амбар


Колодец

Кижи


Знать различные виды изб, разнообразие деревянных сельских построек.

Уметь создать образ традиционной деревни



Технология творческого развития


4.

Красота русского дер зодчества «Деревянная храмовая архитектура»

Изображение храмовых ансамблей

Гуашь, кисти, бумага










Беседа, демонстрация нагл материала

Храм

Ансамбль


Кижи

Знать музей деревянных ансамблей в Кижи.


Технология творческого развития

5.

Образ русского человека в творчестве художников


Знакомство с творчеством А.Венецианова, В.Сурикова

Б.Кустодиева



К.Юона

Сообщения учащихся










Беседа




Иметь представление о красоте русского человека, традиционной народной одежде.


Технология творческого развития


6.

«Русская красавица»

Изображение женского праздничного костюма

Гуашь, кисти, бумага

слайды материалов этнографических музеев, книги о народном искусстве, работы художников И. Билибина, И. Аргунова, А. Венецианова, М. Врубеля и др.



народные песни

фрагменты былин, русских сказок, отрывки из поэм Н. Некрасова.



Беседа, демонстрация нагл материала




Уметь создать женский народный образ

Технология творческого развития


7.

Мужской образ неотделим от его труда

Изображение мужского народного костюма


Гуашь, кисти, бумага

работы художников-народников




фрагменты былин,

Беседа, демонстрация нагл материала




Уметь создать мужской народный образ

Технология творческого развития


8.

Образ труда в народной культуре

Изображение сцен труда в крестьянской жизни.

Гуашь, кисти, бумага










Беседа, демонстрация нагл материала




Иметь представление о красоте русского человека

Технология творческого развития


9.

Народные праздники


Создание композиционной работы «Праздник»

Акварель, кисти, бумага

работы Б. Кустодиева, К. Юона, Ф. Малявина; произведения народного декоративного искусства.

: Р. Щедрин. «Озорные частушки»; Н. Римский-Корсаков. «Снегурочка».

И. Токмакова. «Ярмарка».









Иметь представление о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда

Технология творческого развития


Древние города твоей земли (7ч)

Каждый город особенный. У него свое неповторимое лицо, свой характер. Каждый город имеет особую судьбу. Его здания в своем облике запечатлели исторический путь народа, события его жизни. Слово «город» произошло от слов «городить», «огораживать» крепостной стеной. На высоких холмах, отражаясь в реках и озерах, росли города с белизной стен, куполами храмов, перезвоном колоколов. Таких городов больше нигде нет.


Нужно раскрыть красоту городов родной земли, мудрость их архитектурной организации.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Древнерусский город-крепость

«За городскими стенами»



Изображение крепостных стен и башен.

Гуашь, кисти, бумага


Репродукции А. Васнецова «Московия»







Наглядный материал, беседа, рассказ

Крепость

Вертикаль

Горизонталь


Знать, как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот

Уметь изобразить город-крепость в объеме



Технология творческого развития

2.

Древние соборы



Изображение здания древнерусского каменного храма

Акварель, кисти, бумага


Творчество А.Рублева, Ф.Грека.

Песнопения и колокольный звон






Соборная архитектура,

Пропорции,

Иконопись



Знать особенности соборной архитектуры, пропорции соборов, внутреннее убранство и оформление

Технология творческого развития

3.

Древний город и его жители

Изображение городской жизни древнерусского города

Гуашь, кисти, бумага











Беседа,

Наглядность



Кремль

Торг


Посад

Знать организацию внутреннего пространства Кремля

Технология творческого развития

4.

Города Русской земли

Знакомство со своеобразием разных городов — Москвы, Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля и др. Они похожи и непохожи между собой.

Гуашь, кисти, бумага


Иллюстации древних городов: Москвы, Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля и др.







Беседа,

Наглядно-демонстрационный материал






Знать старинные русские города.

Уметь отличать эти города.

Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им


Технология творческого развития

5.

Узорочье теремов

Изображение интерьера палаты

Гуашь, кисти, бумага











Беседа, рассказ, демонстрационный материал

ТЕремные палаты


Уметь предать пространство.

Уметь передать богатство и роскошь орнамента



Технология творческого развития

6.

Изразцы, смысловая основа орнамента

Выполнение изразцов

Пластилин, стеки, дощечка

Иллюстации изразцов







Беседа, рассказ, демонстрационный материал

Изразец

Уметь предать пространство.

Уметь передать богатство и роскошь орнамента изразца



Технология творческого развития

7.

Роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города

Изображение чертогов Деда Мороза

Восковые мелки или пастель, акварель







Сказка «Мороз Иванович»







Знать роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского терема

Технология творческого развития

Каждый народ — художник (10 ч)

Художественные культуры мира — это не история искусств этих народов. Это пространственно-предметные миры культуры, в которых выражается душа народа.


Есть удобный методический игровой прием, чтобы увидеть целостно образ культуры: путешествие сказочного героя по разным странам (Садко, Синдбад-мореход, Одиссей, аргонавты и т. д.).
Каждая культура просматривается по четырем параметрам: природа, характер построек, люди в этой среде и праздники народов как выражение представлений о счастье и красоте жизни

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Страна восходящего солнца.

Изображение природы через детали, характерные для японских художников

Гуашь, кисти, бумага



гравюры японских художников Утамаро, пейзажи; слайды современных городов Японии.



Японская музыка

традиционная японская поэзия.



Беседа

Наглядность




Япония

Искусство любования

Калиграфия


Уметь изобразить природу через детали.

Знать характерные особенности художественной культуры Японии



Технология творческого развития

2.

Образ художественной культуры Японии

Изображение японок в национальной одежде с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

Пастель сухая

Японские куклы в национальных одеждах гравюры Хокусай женские образы,

Японская музыка

традиционная японская поэзия.



Беседа

Наглядность




Кимано, Самурай,


Знать характерные особенности художественной культуры Японии

Технология творческого развития

3.

Искусство народов гор

Изображение жизни в горах

Гуашь, кисти, бумага


Иллюстрации художественного творчества народов гор







Беседа

Наглядность






Уметь изобразить характерные особенности жизни в горах,

Технология творческого развития

4.

Искусство народов степей




Гуашь, кисти, бумага


Иллюстрации художественного творчества народов степей







Беседа

Наглядность






Уметь изображать характерныез особенностси народов степей

Технология творческого развития

5.

Город в пустыне

Зарисовка образа среднеазиатского города:изобр. шумного, пестрого восточного базара

Гуашь, кисти, бумага











Беседа

Наглядность



Азия , базар

Знать и уметь передать характерные особенности среднеазиатского города

Технология творческого развития

6.

Образ художественной культуры Древней Греции

Изображение греческих храмов

Пастель

Иллюстрации архитектурных построек и схемы их изображения (линейная перспектива)







Беседа

Наглядность



Ордер

Капитель


Колонна


Знать значение искусства Древней Греции, конструктивность в греческом понимании красоты мира.

Уметь изобразить греческий храм, олимпийских спортсменов.



Технология творческого развития

7.

Искусство греческой вазописи

Зарисовка вазы по мотивам изображения сцен из жизни богов

Сангина

Иллюстации греч. вазописи

Мифы и легенды др. Греции




Беседа

Наглядность






Уметь изобразить греческих олимпийских спортсменов.

Технология творческого развития

8.

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы: готическая архитектура

Изображение готического города

Гуашь, кисти , бумага

Иллюстрации







Беседа

Наглядность



Готика ,

Знать образ готических городов средневековой Европы, готические витражи, готические костюмы.

Уметь предавать цветом пространственные планы



Технология творческого развития

9.

Образ готического храма

Изображение готических храмовых витражных окон

Прозрачная основа(файлы или орг.стекло) витражные краски

Иллюстрации







Беседа, наглядность

витраж

Знать образ готических городов средневековой Европы, готические витражи,

Технология творческого развития

10.

Средневековые готические костюмы


Композиция «Праздник цехов ремесленников на городской площади»




Репродукции средневековых художников







Беседа, наглядность




Знать образ готических костюмов.


Технология творческого развития

Искусство объединяет народы (8 ч)

Последняя тема завершает программу начальной школы, заканчивается первый этап обучения. Педагогу необходимо завершить основные линии осознания искусства ребенком.


Теперь задачи принципиально меняются, они как бы противоположны — от представлений о великом многообразии к представлениям о единстве для всех народов понимания красоты (или безобразия) коренных явлений жизни. Дети должны увидеть, что при любых различиях люди остаются людьми и есть нечто воспринимаемое всеми народами Земли как одинаково прекрасное.
Мы единое племя Земли, несмотря на всю непохожесть, мы братья. Общими для всех народов являются представления не о внешних проявлениях, а о самых глубинных, не подчиненных внешним условиям природы и истории.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Все народы воспевают материнство

Портрет любимой мамы

Акварель, кисти, бумага


Икона «Владимирская Богоматерь»; Рафаэль. «Сикстинская мадонна»; М. Савицкий. «Партизанская мадонна»; Б. Неменский. «Тишина» и др.









Беседа, наглядность

Материнство, Богоматерь


Знать, что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери.

Уметь самостоятельно изобразить маму



Технология творческого развития

2.

Все народы воспевают мудрость старости


Изображение любимого пожилого человека

Пастель, уголь или белый соус тонированная бумага

портреты работы Рембрандта, автопортреты В. Тропинина, Леонардо да Винчи, Эль Греко.









Беседа

Мудрость

Портрет


Знать, что красота – это эстетическая и духовная категория, лучшие черты характера бабушки, дедушки.

Уметь найти хорошее в повседневной жизни стариков



Технология творческого развития

3.

Сопереживание – великая тема искусства.


Создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. д.).



Гуашь,кисти, бумага

С. Боттичелли. «Покинутая»; П. Пикассо. «Нищие»; Рембрандт. «Возвращение блудного сына».






Н. Некрасов. «Плач детей».

Беседа

Сострадание

Сопереживание



Знать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние, что унижение, угнетение человека следует понимать как нарушение гармонии и красоты жизни человека

Технология творческого развития

4.

Герои, борцы и защитники

Богатыри земли русской

Пастель сухая, восковая

Рупродукции Васнецова




Былины

Беседа, наглядность




Уметь грамотно распологать композицию

Технология творческого развития

5.

Все народы воспевают своих героев: «День победы»

Объемное изображение

Альбом

Пр.карандаш

Пластилин

Стеки


памятники героям разных народов, памятники эпохи Возрождения

скульптурн.

Произведен. ХIХ и ХХ веков.











Скульптура малых форм

Уметь выполнить памятник в объеме.



Технология творческого развития

6.

Юность и надежды

Изображение радости детства (портрет Ф А3)

Гуашь, кисти, бумага Ф А3 или пастель, тон.бумага

В. Тропинин. «Портрет сына»; З. Серебрякова. «Девочки у рояля».









Беседа

Сообщения



Живопись

Знать основные сюжеты и темы детства, юности.

Уметь изобразить радость детства



Технология творческого развития

7.

В искусстве всех народов присутствует мечта

Зарисовка на тему «Мои мечты о счастье»

Воск.пастель, акварель,кисти, акв. бумага









Муз. Класическ. произведения

Беседа




Уметь пользоваться знакомыми техниками, воплощать в изображении задуманное

Технология творческого развития

8.

Искусство народов мира.

Урок-викторина














Беседа-игра




Знать великие темы в искусстве, темы, объединяющие все народы

Технология творческого развития



1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница