Рабочая учебная программа по изобразительному искусству



страница5/6
Дата17.04.2016
Размер1.1 Mb.
1   2   3   4   5   6

3 класс (34 ч.)

Искусство вокруг нас

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Авторская программа предусматривает гибкость распределения учебного материала по усмотрению учителя в зависимости от используемых форм подачи материала и уровня развития детей, поэтому существенных изменений в составлении рабочей программы не несет.

В 3 классе ведется отметочное обучение. Каждая практическая работа учащихся совместно анализируется. Оцениваются все виды практической деятельности: практическая работа, сообщения учащихся, выполнение презентаций, диалог, выполнение компетентносто-ориентированных заданий.


Нормативная база.

  1. Стандарт основного общего образования по искусству;

  2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского». Гриф: рекомендовано МО и Н РФ;

  3. Федеральный Закон РФ «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля 1992;

Требования к уровню подготовки:

К концу учебного года учащиеся должны знать:

- и понимать термины: живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

- основы художественных школ народных промыслов: хохлома, дымка, городец и др.;

- роль художника в художественном ремесле и архитектуре;

- театральные термины: афиша, занавес, декорации; расписывать декорации к спектаклям, делать объемные маски, проектировать театральные костюмы;

- о том, что лучшие произведения искусства хранятся в музеях и галереях, музеях декоративно-прикладного искусства, музеях архитектуры;

- начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс и т.д.).

Учащиеся должны уметь:

- изображать предмет в перспективе с передачей одной и двух точек схода;

- передавать в рисунке свет, тень, полутень, блик, рефлекс;

- владеть навыками работы с бумагой (объемное конструирование);

- пользоваться начальными сведениями о линии и уровне горизонта, перспективе, точках зрения, точках схода;

- понимать разницу между плоскими и объемными фигурами;

- в доступной форме участвовать в создании проектов изображений, украшений.

Цель: приобщение детей к миру искусства через осознание окружающего предметного мира, среду обитания.

Задачи:


  1. Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное или безобразное в жизни и искусстве.

  2. Формировать художественно-творческую активность.

  3. Формировать художественные знания, умения, навыки.

  4. Учебно-методический комплекс

1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского. Гриф: рекомендовано МО и Н РФ

2. Искусство вокруг нас: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.; Под ред. Б.М.Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

3. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебникам Н.А.Горяевой, Л.А.Неменской, А.С.Питерских (под ред.Б.М.Неменского) /авт.-сост.С.Б.Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2007.

4. . Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под. ред. Неменского Б.М. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику "Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас" для 3 класса начальной школы

5. Изобразительное искусство. 1 – 4 классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Таблица3.

№п/п урока

Тема урока

Задание

Материалы и инструменты

Средства обучения

Основные понятия

Основные компетенции и умения

Основные технологии, методики


Материал

Зрительный ряд

Музыкальный ряд

Литературный ряд

Искусство в твоем доме (9 ч.)

Здесь Мастера ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из них сделал в ближайшем окружении ребенка. В итоге выясняется, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет дома, без Мастеров не было бы и самого дома.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Твои игрушки придумал художник. Создание формы.

Лепка игрушки по мотивам народной «Дымковская кукла»

Глина, стеки, дощечки

Иллюстрации и таблицы последовательности выполнения лепки

русская народная музыка; П. Чайковский. «Детский альбом

пословицы, поговорки, русские народные сказки.



Лекция, диалог, демонстрационные таблицы, образцы игрушек

Народный промысел, глиняная игрушка, Дымково, Филимоново, Каргополь

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Каргополя.

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму игрушки



Технология творческого развития

2.

Посуда у тебя дома.

Изображение сервиза из предметов Хохломы, Гжели

Гуашь, кисти, бумага

Иллюстративно-деманстрационный материал «Гжель», «Хохлома»







Лекция, диалог, демонстрационные таблицы, образцы игрушек

Народный промысел, Посуда Гжели, Хохломы

Уметь изобразить посуду по своему образцу, расписать посуду, используя элементы Гжели и Хохломы

Технология творческого развития

3.

Обои в твоем доме.

Эскиз обоев для комнаты, имеющей четкое назначение

Восковая пастель/мелки, акварель




музыкальные отрывки, характеризующие разные состояния: бурное (Ф. Шопен. «Полонез ля-бемоль мажор», соч. 53), спокойное, лирически-нежное (Ф. Шопен. «Мазурка ля-минор», соч. 17).










Знать роль художников в создании обоев, штор.

Уметь разработать эскиз для создания образа будущей комнаты в соответствии с ее назначением.



Технология творческого развития

4.

Шторы в твоем доме.


Эскиз ткани в технике набойки с помощью трафарета

Гуашь, бумага, картон, ножницы маникюрные, поролон










Беседа, пример

Орнамент, композиция, ритм, эстамп, трафарет

Уметь разработать эскиз

Технология творческого развития

5.

Художественная роспись платка «Мамин платок»

Создание природного орнаментального рисунка

Восковая пастель/мелки, гуашь, палитра

Павловские шали разных расцветок










Ритм рисунка,

Павловская шаль



Платки, разные по содержанию, ритмике рисунка; колорит как средство выражения.


Технология творческого развития

6.

Книжная иллюстрация.


Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями

Краски ,кисти бумага

обложки и иллюстрации к хорошо знакомым сказкам (иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке); книжки-игрушки; детские книжки.






текст выбранной сказки

Беседа, литературный ряд, диалог, иллюстрации, выставка книг

Иллюстрация

Знать роль художника в создании книги, многообразие видов книг.

Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации.



Технология творческого развития

7.

Шрифт, буквица.


Создание эскиза букв из слсавянской азбуки

Бумага, Гелевая ручка(черная) акварель










Беседа, диалог, демонстрационный материал

шрифт, буквица

Знать виды графических работ.


Технология творческого развития

8.

Поздравительная открытка




Скотч, бумага, свеча, мыло, тушь, кисть, игла, восковая пастель

слайды с гравюр по дереву (ксилография), по линолеуму (линогравюра), по металлу (офорт), с литографий; образцы детских работ в разных техниках.










Графические работы (гравюра, офорт, литография, линогравюра)

Уметь выполнять простую графическую работу.

Технология творческого развития

9.

Что сделал художник в нашем доме.

Обобщающий урок

Различный худдожественный материал
















Понимать, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна.

Технология творческого развития

Искусство на улицах твоего города (8 ч.)

Все начинается «с порога родного дома». Данная тема и посвящена этому «порогу». И Родины нет без него. Не просто Москва или Тула, но именно родная улица, идущая «у лица» твоего дома, исхоженная ногами.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Памятники архитектуры – наследие веков.

Изображение одного из архитектурных памятников

Гуашь, кисти, бумага







материалы, связанные с выбранным архитектурным памятником

беседа, рассказ

Архитектура, архитиектор

Знать основные памятники города, места их нахождения.

Уметь узнавать памятники совего города.



Технология творческого развития

2.

Парки, скверы, бульвары «Пойдем гулять»

Изображение парка, сквера, создание коллажа

Цветные нарезки из различных журналов,

бумага белая,

клей, ножницы











Беседа

Архитектура; постройка парков. Образ парка: парки для отдыха, парки-музеи, детские парки.

Ланшафтная архитектура



Знать, в чем заключается работа художника-архитектора.

Уметь изобразить парк или сквер.




Технология творческого развития

3.

Ажурные ограды

Создание проекта ажурной решетки или ворот

Бумага, карандаш, одноцветнай пластилин, стеки

Фотографии старинных оград в Москве и Санкт-Петербурге, современных декоративных решеток и оград в наших городах, деревянные резные украшения домов.







Беседа, диалог

Конструкция, инженер

Знать разные инженерные формы ажурных сцеплений металла.

Уметь конструировать из бумаги ажурную решетку.



Технология творческого развития

4.

Фонари на улицах Москвы

Фонари на улицах как украшение города

Гуашь, кисти , бумага










Беседа, схемы

Конструкция

Знать виды и назначение фонарей.

Уметь придумать свои варианты фонарей для детского праздника.



Технология творческого развития

5.

Витрины магазинов.


Создание проекта оформления витрины любого магазина

Гуашь, кисти, бумага










Беседа-диалог




Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города.

Уметь отличать разные по назначению и оформлению витрины,



Технология творческого развития

6.

Реклама на улице

Создание проекта рекламы «Здоровье для всех» (Коллективная раббота)

Любой художестввенный материал, бумага А3










Беседа

Реклама, слоган

Уметь пользоваться различным творческим материалом

Технология творческого развития

7.

Фантастические машины6 «машина будущего»

Зарисовка образа фантастических машин

Воск. Мелки/пастель, акварель













Транспорт

Дизайн


Знать разные виды транспорта.

Уметь изобразить разные виды транспорта.



Технология творческого развития

8.

Что сделал художник на улицах города


Панорама улицы,

Гуашь, кисти, бумага










Коллективные, диалог, беседа

Дизайнер

Знать профессию дизайнера, уметь работать сообща.

Технология творческого развития

Художник и зрелище (8 ч.)

В зрелищных искусствах Братья-Мастера принимали участие с древних времен. Но и сегодня их роль незаменима. По усмотрению педагога можно объединить большинство уроков темы идеей создания кукольного спектакля, к которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша. В конце, на обобщающем уроке, можно устроить театрализованное представление.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Художник в цирке


Выполнение рисунка на тему циркового представления

Гуашь, кисти, бумага










Беседа

Диалог


Наглядность

Зрелищные искусства, костюм, реквизит


Знать элементы оформления, созданные художником в цирке: реквизит, уметь создать эскиз циркового представления

Технология творческого развития

2.

Художник в театре


Театр на столе – создание картонного макета и персонажей сказки для игры в спектакль

Маслянная пастель или мелки, акварель, акв. бумага




Муз.фрагмент из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка




Беседа

Наглядность




Театр

Знать истоки театрального искусства, уметь создать эпизод театральной сказки

Технология творческого развития

3.

Искусство маски в театре и на празднике.


Конструирование выразительных и острохарактерных масок

Картон, ножницы, гуашь, кисти

Демонстрация масок







Беседа-рассказ про венецианские маскарад маски

Венецианская маска

Знать историю происхождения театральных масок, уметь конструировать маску из бумаги, подчеркивать ее характер

Технология творческого развития

4.

Театр кукол, создание кукольного персонажа

Создание куклы (би-ба-бо) к кукольному спектаклю

Масса для папье-маше, воздушн. шарик(для основы), подстсавка










Беседа

Демонстрация




Кукольный театр

Спектакль

Папьемаше


Знать отличие кукольного театра от других видов театра


Технология творческого развития

5.

Продолжение работы над головой куклы


Росписсь кукольной основы

Геашь, кисти, клей ПВА










Беседа-объяснение

Кукольный театр

Спектакль

Папьемаше


Уметь реальзовывать созданный образ кукольного персонажа

Технология творческого развития

6.

Афиша и плакат


Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю

Гуашь, кисти, бумага










Беседа, наглядность

Афиша

Плакат


Знать различие между плакатом и афишей, о назначении афиши, уметь создать эскиз афиши группой

Технология творческого развития

7.

Праздник в городе.



Выполнение рисунка украшения к празднику

Гуашь, кисти, бумага










Беседа

Наглядность






Знать элементы оформления

Уметь создать эскиз украшений



Технология творческого развития

8.

Школьный праздник-карнавал

Выполнение эскизов карнавальных костюмов и украшения к празднику

Гуашь, кисти, бумага

Иллюстрации







Беседа

Наглядность



Карнавал

Знать элементы оформления

Уметь создать эскиз украшений



Технология творческого развития

Художник и музей (9 ч.)

Познакомившись с ролью художника в нашей повседневной жизни, с разными прикладными формами искусства, мы завершаем год темой об искусстве, произведения которого хранятся в музеях. Каждый город может гордиться своими музеями. Музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России — хранители великих произведений русского и мирового искусства. И к этим шедеврам каждый ребенок должен прикоснуться и научиться гордиться родной культурой, тем, что именно его родной город хранит такие великие произведения. Они хранятся именно в музеях. В Москве есть музей, святыня для русской культуры, — Третьяковская галерея, и о ней в первую очередь нужно рассказать. Огромную роль сегодня играют Эрмитаж, Русский музей — центры международных художественных связей. И есть много малых, но интересных музеев и выставочных залов.


Однако тема «Музеи» шире. Бывают не только музеи искусства, но и музеи других сторон человеческой культуры. Бывают и домашние музеи в виде семейных альбомов, рассказывающих об истории семьи, музеи просто личных памятных вещей. Они тоже часть нашей культуры. Братья-Мастера помогают в грамотной организации таких музеев

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Музеи в жизни города



Создание презентации о крупнейших музеях страны

Энциклопедии искусства

Электронная презентация с подбором про крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей; музеи родного города








Беседа. Демонстрация наглядного материала

Музей

Экспозиции

Реставрация


Знать, из чего состоит интерьер музея, крупнейшие музеи страны.

Технология творческого развития

2.

Изобр.

искусство. Картина-пейзаж. Художники-пейзажисты.





Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением


Гуашь, кисти, бумага

Знакомство со знаменитыми пейзажами И. Левитана, А. Саврасова, Н. Рериха, А. Куинджи, В.И. Шишкина

музыка на этом уроке может быть использована для создания определенного настроения.




Беседа. Демонстрация наглядного материала

Рассказ о жанре пейзаж и художниках-пейзажистах.

Знакомство с основ художеств. композиции



Знать знаменитые картины-пейзажистов: И. Левитана, А. Саврасова, Н. Рериха, А. Куинджи, В.И. Шишкина

Уметь передать настроение пейзажа



Технология творческого развития

3.

Картина-портрет, художники-портретисты


Создание портрета близкого человека

Пастель сухая, тонированная бумага

слайды живописных портретов Ф. Рокотова, В. Серова, В. Ван Гога, И. Репина.









Беседа-рассказ Демонстрация наглядного материала

Портрет

Знать жанр портрета, знаменитые картины, портреты.

Уметь создать

Самостоятельно живописный портрет близкого человека


Технология творческого развития

4.

Картина-натюрморт-художники-портретисты



Создание натюрморта


Акварель, кисти, акв. бумага

Репродукции художников голландцев - натюрморты







Беседа. Демонстрация наглядного материала

Натюрморт, центр композиции

Уметь находить необходимый справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Знать, что такое натюрморт.



Технология творческого развития

5.

Историческая картина.

Изображение яркого общезначимого события

Гуашь, кисти, бумага А3

Репродукции с произведениями исторического и бытового жанров.







Беседа. Демонстрация наглядного материала

Исторический жанр

Знать исторический жанр

Уметь изобразить историческое событие



Технология творческого развития

6.

Бытовая картина

Изображение сцены из повседневной жизни

Гуашь, кисти, бумага










Беседа. Демонстрация наглядного материала

Бытовой жанр

Уметь находить необходимый справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.

Технология творческого развития

7.

Сказочно-былинные картины

Иллюстрация к сказке.

Знакомство с творчеством В.М.Васнецова



Акварель, гуашь, кисти

Репродукции картин Васнецова,







Беседа. Демонстрация наглядного материала

Сказочно-былинный жанр, мифологический жанр

Знать творчество В.Васнецова,

Технология творческого развития

8.

Скульптура в имузее и на улице

Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.



Пластилин, стеки

произведения П. Трубецкого, Е. Лансере, А. Л. Бари




Рассказ о различиях скульптуры в музее и на улице. Скульптуры-памятники.

Беседа. Демонстрация наглядного материала

Скульптура

Знать, что такое скульптура.

Уметь лепить фигуру животного в движении



Технология творческого развития

9.

Каждый человек-художник

Художественная выставка.

Детские работы










Беседа.

Выставка

Знать, что такое выставка

Технология творческого развития

1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница