Рабочая учебная программа по изобразительному искусству



страница4/6
Дата17.04.2016
Размер1.1 Mb.
1   2   3   4   5   6


2 класс

Ты и искусство (34 ч.)

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Во 2 классе ведется отметочное обучение, за исключением 1 четверти, когда отметки не ставятся.. Каждая практическая работа учащихся совместно анализируется. Оцениваются все виды практической деятельности: практическая работа, сообщения учащихся, выполнение презентаций, диалог, выполнение компетентносто-ориентированных заданий.

Нормативная база.


  1. Стандарт основного общего образования по искусству;

  2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского». Гриф: рекомендовано МО и Н РФ;

Требования к уровню подготовки:

К концу учебного года учащиеся должны знать:

-разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности;

- разнообразные выразительные средства – цвет, линия, объем, композиция, ритм;

- отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка;

- правила расположения рисунка на листе бумаги;

- имена художников, чье творчество связано с природой и сказками: Айвазовский, Левитан, Васнецов, Врубель.



Учащиеся должны уметь:

- пользоваться доступными художественными средствами и материалами;

- в доступной форме использовать художественные средства выразительности;

- владеть навыком смешения красок, выразительно использовать теплые и холодные цвета, свободно работать кистью, проводить широкие

и тонкие мазки, согласовывать цвет декоративных элементов и цвет фона в узоре;

- использовать первые представления о передаче пространства на плоскости;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

.- создавая аппликации, вырезать бумагу по контуру, сгибать, получать объемные формы.



Цель: формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение культурным национальным наследием.

Задачи:

  1. Формировать у учащихся знания элементарных основ реалистического рисунка: рисование с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки, аппликации.

  2. Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетическое чувство (понимание прекрасного).

  3. Воспитывать интерес и любовь к искусству.

Учебно-методический комплекс:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд (изд-во «Просвещение», 2006). Разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского. Гриф: рекомендовано МО и Н РФ

2. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: искусство и ты: учеб. для 2 кл.нач.шк. /Е.И.Коротеева; под редакцией Б.М.Неменского. – 10-е изд. - М.: Просвещение, 2007. Гриф: рекомендовано МО и Н РФ

3. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебникам Е.И.Коротеевой, Н.А.Горяевой под ред.Б.М.Неменского/авт.-сост.С.Б.Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2008.

4. Изобразительное искусство. 1 – 4 классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2009.

5 . Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под ред. Неменского Б.М. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику "Изобразительное искусство. Искусство и ты" для 2 класса начальной школы

Таблица2.

№п/п урока

Тема урока

Задание

Материалы и инструменты

Средства обучения

Основные понятия

Основные компетенции и умения

Основные технологии, методики

Материал

Зрительный ряд

Музыкальный ряд

Литературный ряд

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Чем и как работают художники (9 ч.)

Основная задача — знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие своеобразия, красоты и характера материала.


Три основные краски создают многоцветье мира.
Основные и составные цвета. Умение смешивать краски. Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению.
Материалы: гуашь (три краски), крупные кисти, большие листы белой бумаги.
Зрительный ряд: живые цветы; слайды цветов, цветущего луга; наглядные пособия, демонстрирующие три основные краски и их смешение (составные цвета); практический показ смешения гуашевых красок.

1.

Три основные краски, строящие многоцветие мира.


Работа на палитре по смешиванию красок. Сказка о красках

Гуашь, кисти, бумага, палитра

Цветовой круг







Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра

КОЗ


Основные и составные цвета, живопись

Уметь:

различать основные и составные цвета;

применять первичные живописные навыки; использовать художественные материалы и применять их в живописи по памяти и впечатлению


Технология творческого развития

2.

Темное и светлое


Упражнения на смешивание цветных красок с белой и черной

Гуашь, кисти, бумага,










Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра


Хроматические и ахроматические краски

Знать жанр ИЗО – пейзаж.

Уметь: различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и черной краской; узнавать отдельные произведения И.И.Левитана



Технология творческого развития

3.

Акварель. Выразительные возможности

Выразительные возможности акварели

Акварель, кисти, бумага

наблюдение природы; слайды видов осеннего леса и произведения художников на эту тему.

П. Чайковский. «Осень» (из цикла «Времена года»).



стихотворения А. Пушкина, С. Есенина.

Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, игра


Акварель, размывка

Уметь использовать художественные материалы в живописи

Технология творческого развития

4.

Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности.

Изображение осеннего леса

Восковые мелки, тониованная бумага










Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, игра

Пастель, тон, штрих, пятно, линия, точка, пейзаж

Знать жанр ИЗО – пейзаж.

Уметь использовать художественные материалы в живописи по памяти и впечатлению



Технология творческого развития

5.

Выразительные возможности графических материалов(линии и пятна)

Изображение зимнего леса

Уголь, бумага




П. Чайковский. «Декабрь» (из цикла «Времена года»).




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, игра


Графика, средства выразительности

Знать вид ИЗО – графика.

Уметь сравнивать различные виды ИЗО (графика, Живопись); применять средство выразительности (линия) в рисунке по памяти и впечатлению



Технология творческого развития

6.

Выразительность материалов для работы в объеме, пластилин

Лепка способом вытягивания и вдавливания. Лепим обитателей зоопарка.

Пластилин, стеки, подкладная доска

наблюдение выразительных объемов в природе: корни, камни; слайды животных и скульптурные произведения; мелкая пластика из разных материалов в оригинале; репродукции работ скульптора В. Ватагина.







Беседа, демонстрация, игра


Скульптура стеки, объем

Знать о скульптуре как виде ИЗО, особенности ее восприятия.

Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц в объеме



Технология творческого развития

7.

Выразительные возможности бумаги Конструирование из бумаги.

Освоение работы с бумагой: приемы сгибания, разрезания,. Оригами

Бумага, ножницы, клей

: слайды произведений архитектуры; макеты прошлого года, выполненные учащимися; показ приемов работы с бумагой










Беседа, демонстрация, технологические карты, макеты


Уметь применять основные средства худ.выразит.в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности

Технология творческого развития

8.

Конструирование из бумаги

Апликация, коллаж

Цветная бумага, иллюстр. вырезки из журналов, клей, ножницы










Беседа, демонстрация


Апликация, коллаж

Умение композиционного постоения , воплощение задуманного сюжета

Технология творческого развития

9.

Для художника любой материал может стать выразительным.

Изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов

Конфетти, темная цв.бумага, клей
















Уметь применять основные средства худ.выраз.в творческих работах, навыки работы с неожиданными материалами, конструктивной фантазии и наблюдательности

Технология творческого развития

Реальность и фантазия (8ч.)

Художественная деятельность имеет три формы, которые лежат в основе творчества. Для детей они представлены в форме трех сказочных братьев-мастеров – Изображения, Украшения и Постройки




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Изображение и реальность

Изображение животных

Гуашь, кисти, бумага










Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Анималистический жанр, средства выразительности

Уметь использовать художественные материалы; применять основные средства худ.выраз.в живописи

Технология творческого развития

2.

Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас.

Изображение и фантазия.



Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц

Гуашь, кисти, бумага










Беседа, демонстрация, наглядные пособия,

Фантазийность

Уметь использовать художественные материалы; применять основные средства худ.выраз.в рисунке по воображению

Технология творческого развития

3.

Украшение и реальность

Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок при помощи линий

Уголь, бумага,

произведения искусства; фотографии с изображением птиц и зверей







Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Украшение

Уметь применять средство худ.выр. (линия) в рисунке по памяти; понимать «язык» украшений

Технология творческого развития

4.

Без фантазии невозможно создать ни одного украшения

Оформление закладки для книги

Цв.бумага-различной фактуры

ножницы, клей, ленты, кружева












Беседа, рассказ, наглядные пособия

Орнамент

Уметь применять основные средства худ.выр.при изображении орнамента

Технология творческого развития

5.

Постройка и реальность. Красота и смысл природных конструкций

Изображение подводного мира

Восковая пастель/мелки, акварель

слайды самых различных природных конструкций и форм







Беседа, рассказ, демонстрация




Уметь применять основные средства худ.выр

Технология творческого развития

6.

Постройка и фантазия

Создание макетов фантастических зданий, конструкций «Фантастический город». Индивидуальная групповая работа по воображению

гуашь, кисти, бумага для рисования










Беседа, демонстрация, макеты

Конструкция

Уметь применять основные средства худ.выр.в конструктивных работах; использовать навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности

Технология творческого развития

7.

Взаимодействие трех видов художественной деятельности.


Конструирование и украшение елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растений

бумага, ножницы, клей, гуашь, маленькие кисти.










Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия


Бумагопластика


Уметь использовать худ.мат.и технику бумагопластики; применять основные средства худ.выр.в декоративных и конструктивных работах

Технология творческого развития

8.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

Урок – обобщение: что делает каждый из трех братьев













Беседа-вертуальная экскурсия

Взаимодействие трех видов художественной деятельности

детские работы за четверть,

Технология творческого развития

О чем говорит искусство (8ч.)

Это центральная и важнейшая тема года. Две предыдущие темы подводят к ней. Основной задачей является освоение того, что в искусстве ничего и никогда не изображается просто так, только ради искусности изображения. Искусство (Братья-Мастера) выражает человеческие чувства и мысли, т. е. отношение к тому, что люди изображают, к тому, кого или что украшают, а постройкой выражают отношение к тому, для кого и для чего строят.


До этого вопрос выражения должен был ощущаться детьми в работах только на эмоциональном уровне. Теперь это должно перейти для детей на уровень осознания, стать важнейшим открытием. Все последующие годы обучения по программе эта тема постоянно, в каждой четверти, в каждом задании, должна акцентироваться, закрепляться через процессы восприятия и созидания. Каждое задание должно иметь эмоциональную направленность, развивать способность воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Выражение характера изображаемых животных

Изображение животных стремительных, угрожающих, веселых-т.е. характерных

Гуашь, кисти, бумага

иллюстрации В. Ватагина к «Маугли» и другим книгам.

К. Сен-Санс. «Карнавал животных».



русские народные сказки; Д. Р. Киплинг. «Маугли».



Рассказ, беседа, наглядные п Мультимедиа особия,

Анималистический жанр

Уметь использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи по воображению

Технология творческого развития

2.

Выражение характера человека в изображении; мужской образ.


Изображение доброго сказочного героя

Гуашь, кисти, бумага

слайды произведений В. Васнецова, М. Врубеля, И. Билибина и др.



музыка Н. Римского-Корсакова к опере «Сказка о царе Салтане».

А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...», отрывки из былин

Рассказ, наглядные материалы, Мультимедиа

Портрет


Знать жанры ИЗО – портрет.

Уметь использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи, узнавать отдельные произведения В.М.Васнецова



Технология творческого развития

3.

Выражение характера человека в изображении; женский образ.

Изображение противоположных по характеру сказочных образов (Царевна-Лебедь и баба Бабариха, Золушка и Мачеха и др.)

Пастель сухая

слайды произведений В. Васнецова, М. Врубеля, И. Билибина.

Римского-Корсакова к опере «Сказка о царе Салтане»

«Сказка о царе Салтане...», отрывки из былин

Рассказ, беседа, наглядные пособия, демонстрация, Мультимедиа

Портрет

Знать жанры ИЗО – портрет.

Уметь использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.живописи, узнавать отдельные произведения В.М.Васнецова



Технология творческого развития

4.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме

Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером

Пластилин, стеки, подкладная доска

слайды скульптурных произведений С. Коненкова, Л. Голубкиной, керамики М. Врубеля, средневековой европейской скульптуры.









Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация

Скульптура, объем

Знать вид произведений ИЗО – скульптура.

Уметь сравнивать различные виды ИЗО



Технология творческого развития

5.

Изображение природы в разных состояниях

Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы

Акварель или гуашь, кисти бумага










Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Пейзаж

Знать вид произведений ИЗО – скульптура.

Уметь сравнивать различные виды ИЗО




Технология творческого развития

6.

Выражение характера человека через украшения

Украшение богатырских доспехов

Гуашь, кисти, бумага










Рассказ, беседа, наглядные пособия, мультимедиа

Украшения

Уметь использовать худ.материалы, применять основные средства худ.выр.в декоративных работах

Технология творческого развития

7.

Совместно Мастера Изображения, украшения, Постройки создают дома для сказочных героев «В сказочной стране»

Коллажное панно , где с помощью аппликации и живописи создают мир нескольких сказочных героев — добрых и злых

Цв.бумага, бумага больших размеров, ножницы, клей, гуашь, кисти










Беседа, наглядные пособия

Композиция

Уметь использовать худ.материалы, применять основные средства худ.выр.в декоративных работах


Технология творческого развития

8.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение.

Урок-игра-викторина



















Знать основные жанры и виды произведений ИЗО.

Уметь сравнивать различные виды и жанры ИЗО



Технология творческого развития

Как говорит искусство (9 ч.)

Начиная с этой темы на выразительность средств нужно обращать особое внимание постоянно. Важнейшими являются вопросы: Ты хочешь это выразить? А как? Чем?



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета

Изображение пера Жар-птицы

Гуашь, кисти, бумага




фрагменты из балета «Конек-Горбунок»

Отрывок из казки Ершова Конек-Горбунок

Рассказ, беседа, пособие по цветоведению, демонстрация

Теплые и холодные цвета, основные и составные цвета

Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать худ.материалы

Технология творческого развития

2.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

Изображение «теплого царства» (Солнечного города)

Гуашь, кисти, бумага

Слайды летнего утра, методическое пособие по цветоведению

Э. Григ. «Утро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»).




Рассказ, пособие по цветоведению, демонстрация

Тихие и звонкие цвета


Уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета;


Технология творческого развития

3.

Мрачные и нежные оттенки цвета Смешение красок с черной, серой, белой красками (мрачные, нежные оттенки цвета)

Изображение «холодного царства» (царства Снежной королевы)

Гуашь, кисти, бумага

слайды весенней земли, грозового неба, тумана; методическое пособие по цветоведению.



Э. Григ. «Утро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»).




Рассказ, пособие по цветоведению, Мультимедийная демонстрация

Тихие и звонкие цвета


использовать худ.материалы; применять основные средства худ.выр.в живописи по воображении.

Технология творческого развития

4.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Изображение весенних ручьев

Акварель, кисти, бумага или пастель ,цветные мелки.






А. Аренский. «Лесной ручей», «Прелюдия»; Э. Григ. «Весной».

: М. Пришвин. «Лесной ручей».



Рассказ, беседа, наглядные пособия, демонстрация

Линия, ритм линий

Уметь использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(линия) в живописи

Технология творческого развития

5.

Многообразие линий (ритм линий)

Экскурсия на природу, зарисовки на пленэре

Пр.карандаш, бумага










Рассказ, беседа, экскурсия

Пленер, планшеты,

линия, ритм линий



Уметь использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(линия) в графике

Технология творческого развития

6.

Линия как средство выражения: характер линий.

Изображение ветки с определенным характером и настроением

Уголь, бумага

крупные, большие весенние ветки;







Беседа, наглядные пособия

Линия, ритм линий

Уметь использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(линия) в графике

Технология творческого развития

7.

Ритм пятен как средство выражения.

Ритмическое расположение летящих птиц

Цветная бумага, гуашь жадкая, кисти: тонкие, толстые

Основы кляксографии







Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия

Ритм пятен

Уметь использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр.(пятно) в творческой работе

Технология творческого развития

8.

Пропорции выражают характер,

Лепка птиц с разным характером пропорций

Пластилин, стеки, подкладная доска










Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Пропорции

Уметь использовать худ.мат., применять основные средства худ.выр в конструктивной работе

Технология творческого развития

9.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Основы языка, на котором говорят Братья-Мастера

«Весна. Шум птиц»













Беседа, наглядные пособия




Знать осн.жанры и виды произведений ИЗО.

Уметь сравнивать различные виды и жанры ИЗО



Технология творческого развития

1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница