Рабочая программа учебной дисциплины б
Механизмы развитие личности и её социального бытия
Скачать 400,49 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности
- Обособление как механизм социализации и индивидуализации личности
- Взаимодействие механизма идентификации-обособления и типы личности
| Механизмы развитие личности и её социального бытия
Идея «присвоения» человеком своей всесторонней сущности. Личность – результат общественных отношений, «производимый» общением, деятельностью и ценностными ориентациями. История развития высших психических функций (Л.С. Выготский). Человек, становящийся самим собой через других. Механизмы развития человека как личности. Идентификация как механизм социализации и индивидуализации личности Эволюция механизма идентификации в животном мире. Бессознательная идентификация в форме имитации, подражания и т.д. Осознанная идентификация. Идентификационные отношения матери и младенца. Межличностная идентификация: онтогенез и бытие. Идентификация как позиция в межличностных отношениях человека с человеком. Первое рождение личности через присвоение структурных звеньев самосознания как ценностных ориентиров. Идентификация с именем, полом, эталонами общественно одобряемого поведения, с образом «Я» в прошлом, настоящем и будущем. Второе рождение личности через построение личностных смыслов. Идентификация с собственными ценностными ориентациями, построенными на мировоззрении. Идентификация в искусстве и реальных межличностных отношениях. Обособление как механизм социализации и индивидуализации личности Эволюция механизма обособления в животном мире. Бессознательное обособление в форме агрессии, негативизма, психологического «ухода» и т.д. Осознанное обособление. Обособление ребёнка матерью. Межличностное обособление. Обособление как позиция в межличностных отношениях. Обособление как механизм индивидуализации личности, её развития и бытия. Феномен отчуждения. Взаимодействие механизма идентификации-обособления и типы личности Идентификация как механизм усвоения конвенциональных ролей, норм, правил поведения в обществе. Идентификация и обособление – равноценно значимые и диалектически противоречивые элементы единого механизма, развивающего личность и делающего её психологически свободной. Направления развития индивида в зависимости от взаимодействия идентификации обособления на бессознательном и сознательном уровнях. Каталог: images -> ped news ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 02. Логопедия дизартрия цель и задачи изучения дисциплины ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины б в. 23. Психология девиантного поведения трудоемкость ped news -> Рабочая программа учебной дисциплины c 16 Психология развития и возрастная психология трудоёмкость ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины с 05 история педагогики трудоемкость ped news -> Программа дисциплины дпп. Ф. 11. 03 Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста ped news -> Программа дисциплины опд. Ф. 02. 2 История педагогики(общей и дошкольной) Цели и задачи дисциплины ped news -> Рабочая программа учебной дисциплины опд. Ф. 03 Педагогика начального образования: Социализация младшего школьника ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины б в. 23 Профилактика беспризорности и безнадзорности ped news -> Рабочая Программа учебной дисциплины б 02 педагогика трудоемкость ped news -> Программа дисциплины опд. В. 02. Теория и методика педагогического исследования Цель и задачи дисциплины Цель Скачать 400,49 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|