Рабочая программа составлена на основе фгос, Федерального базисного учебного плана, Учебного плана мбоу «Межениновская сош»


Календарно- тематическое планирование, 8 класс



Скачать 271,5 Kb.
страница15/15
Дата19.10.2019
Размер271,5 Kb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

4. Календарно- тематическое планирование, 8 класс


№ п/п

Дата


Тема раздела, урока

теории

практика

количество часов




план

факт

Тема: Введение в предмет







4









Введение в предмет Основы социализации личности. Диагностика социально-психологической адаптированности обучающихся

0,5

0,5

1









Психологические основы эффективного общения

-

1

1









Самопознание как процесс осмысления выбора профессии

1

-

1









Тренинг знакомства

-

1

1










Тема: Эффективное общение – залог успеха







8









Эффективное общение – залог успеха

-

1

1









Барьеры в общении и их преодоление

1

-

1









Барьеры в общении и их преодоление

-

1

1









Общение и конфликт

1

-

1









Язык жестов

-

1

1









Техника эффективного общения

1

-

1









Основные каналы получения и переработки информации

-

1

1









Заключительное занятие по теме «Эффективное общение – залог успеха»

1

-

1










Тема: Эмоциональная и волевая саморегуляция







6









Эмоциональное состояние человека

1

-

1









Эмоциональное общение

-

1

1









Тренинг уверенного поведения

1

-

1









Тренинг выражения чувств

-

1

1









Воля. Волевая регуляция.

-

1

1









Заключительное занятие по теме «Эмоциональная и волевая саморегуляция»

1

-

1










Тема: Мои сильные и слабые стороны







10









Мои сильные стороны

1

-

1









Мои слабые стороны

-

1

1









Тренинг-занятие Мои сильные и слабые стороны

1

-

1









Тренинг Моё будущее в моих руках

-

1

1









Палитра способностей

1

-

1









Почерк как качество личности

-

1

1









Темперамент

1

-

1









Заключительное занятие по теме Мои сильные и слабые стороны

-

1

1









Обобщение темы Мои сильные и слабые стороны

-

1

1









Резерв

1

-

1










Тема: «Профессиональный успех»







6









Я выбираю профессию

-

1

1









В мир профессий «по компасу»

1

-

1









Знакомство с миром профессий

1

-

1









Стратегия профессионального выбора

-

1

1









Итоговая диагностика эффективности курса

-

1

1









Резерв

-

1

1

Итого

15,5

18,5

34


4. Календарно- тематическое планирование, 9 класс


№ п/п

Дата


Тема раздела, урока

теории

практика

количество часов

1.




Введение в учебный курс. Игра «Поход в горы»

1

-

1

2.




Диагностика уровня готовности учащихся к личностному и профессиональному самоопределению

-

1

1

3.




Слагаемые профессионального успеха: основные принципы и правила выбора профессии

1

-

1

4.




Роль престижности профессий в профессиональном самоопределении

-

1

1

5.




Игра «Путешествие в будущее»

-

1

1

6.




Карьера и карьерная стратегия

1

-

1

7.




Планирование карьеры. Анализ факторов планирования карьеры

-

1

1

8.




Анализ карьеры известных людей. Факторы, влияющие на развитие карьеры.

1

-

1

9.




Роль интересов и склонностей в профессиональном саморазвитии и самореализации

-

1

1

10.




Диагностика интересов и склонностей

1

-

1

11.




Способности и их роль в профессиональном развитии

-

1

1

12.




Профессиональная направленность личности

1

-

1

13.




Диагностика профессиональной направленности личности

-

1

1

14.




Темперамент и выбор профессии

1

-

1

15.




Ценности личности как основание жизненной и профессиональной карьеры

-

1

1

16.




Технология и принципы принятия решения. Этапы подготовки и осуществления выбора

-

1

1

17.




Игра «Аукцион»

1

-

1

18.




Целеполагание. Технология и правила постановки целей

-

1

1

19.




Самоменеджмент как условие личного и профессионального успеха. Принципы планирования времени

1

-

1

20.




Способы составления плана дня

-

1

1

21.




Конкурс «Моя профессия самая лучшая»

1

-

1

22.




В мир профессий «по компасу»

-

1

1

23.




В мир профессий «по компасу». Игра «Продавцы-покупатели»

1

-

1

24.




Тренинг «Конкретные ситуации: тяжело в ученье….»

-

1

1

25.




Тренинг «Не хочу учиться, а хочу…»

1

-

1

26.




Рынок образовательных услуг

-

1

1

27.




Рынок труда. Ориентиры на рынке труда: кадровые агентства, службы занятости населения

1

-

1

28.




Профессиональное резюме

-

1

1

29.




Правила оформления профессионального резюме

1

-

1

30.




Самомаркетинг на рынке труда

1

-

1

31.




Требования к плану карьеры

-

1

1

32.




Защита планов карьеры

1

-

1

33.




Итоговая диагностика уровня знаний, умений и представлений учащихся

0,5

0,5

1

34.




Итоговое занятие

0,5

0,5

1

Итого:

17

17

34



5. Ожидаемые результаты


Обучающиеся владеют:

- навыками эффективного общения;

- приёмами самопознания и самосовершенствования.

Обучающиеся умеют:

- определять свои способности;

- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями профессии к человеку;

- строить стратегию своего будущего.

У обучающихся 8 класса сформированы:

- навыки регуляции поведения в группе;

- навыки разрешения конфликтных ситуаций.

У обучающихся 9 класса сформированы:

- адекватной реакции на критику;

- представления о своем личностном потенциале;

- навыки эмоциональной и волевой саморегулиции;

- образовательная стратегия.

В ходе работы предусмотрено использование различных психологических методик (диагностические, проективные, игровые).

В процессе преподавания курса используются формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, индивидуальные и групповые беседы, диалог, дискуссия, метод проблемного обучения, игры, практические занятия, метод конкретных ситуаций.

В рамках курса предполагается использование психодиагностических и проектных методик, позволяющих учащимся проанализировать особенности личности и наметить пути саморазвития.

В процессе реализации программы используются различные формы организации аудиторных занятий: лекции, практические занятия, защиты планов карьеры, игры, семинары.

6. Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса


Учебник: Дневник личностного роста: Практикум для обучающихся 8-9 классов по курсу «Основы социализации личности» /Под ред. канд. пед. наук Н.Р. Огневой – Томск: Изд-во НТЛ, 2007/

Методическая литература: Огнева Н.Р., Симоненко Л.А. Основы социализации личности. Методическое пособие для педагогов и психологов к учебному курсу для 8-9 классов.

Дополнительная литература:

1. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение – Москва, 1996.

2. Психологическое сопровождение выбора профессии /под ред. Э.М. Митиной – М, 1988. /

3. Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников. М,1983.

Учебник: Учебное пособие для старшеклассников «Психология успеха и планирование карьеры. Под ред. Н.Р. Огневой, кандидата пед. Наук, директора МОУ ДОД ПДОД «Плпнирование карьеры» – Томск: Изд-во НТЛ, 2008/

Методическая литература: Под редакцией Н.Р.Огневой. Методические рекомендации для педагогов и психологов.

Дополнительная литература:

1. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение – Москва, 1996.

2. Психологическое сопровождение выбора профессии /под ред. Э.М. Митиной – М, 1988. /

3. Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьников. М,1983.

4.http://www.vashpsixolog.ru/correctional-work-school-psychologist/45-trainings/1261-soczialno-psixologicheskij-trening-mezhlichnostnogo-obshheniya?start=1;

5. http://www.psyoffice.ru/6-619-komunikacija.htm;

6. http://www.intel.com/content/dam/www/program/education/emea/ru/ru/documents/project-design1/thinking-skills/thinking-habits.pdf;

7. http://www.uhlib.ru/pedagogika/pedagogika/p3.php;

8. http://psychology.snauka.ru/2012/06/834;

9. http://www.eti-deti.ru/teens/385.html



Формы организации учебного процесса:

Для успешной реализации учебного процесса используются групповые и индивидуальные занятия. Индивидуальные занятия необходимы для отработки важных моментов поведения и деятельности ребёнка, которые по тем или иным причинам он не усвоил в группе.

Индивидуальные занятия являются продолжением групповой работы, т.к. помогают ребёнку более эффективно справиться со своими проблемами.

Формы контроля: входная, промежуточная, итоговая диагностика (уровень тревожности, самооценку).
Планируемые результаты изучения учебного курса

К концу обучения курса учащиеся получат возможность:
Личностные

Метапредметные

Предметные


Знает

– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правилах структурирования своего времени

- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.

- своих качествах характера, способностях, темпераменте, типе мышления
- о ценностном отношении к своему душевному здоровью и внутренней гармонии;

- о нравственно-этических нормах поведения в соответствии с общепринятыми нормами.

    • о собственную полезность и ценность;

- основные способы психологического взаимодействия между людьми;

- приемы повышения собственной самооценки;

- положения своего места в мире и обществе;

- о своих способностях – определяет свой профессиональный машрут

Умеет

- анализировать полученный опыт

- налаживать взаимодействие с людьми;

- умеет выражить свои чувства


- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей;


- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение;

- находить свое место в будущей профессиональной деятельности


    • работать в группе, в коллективе

    • получать удовольствие от процесса познания

-преодолевать возникающие в школе трудности

- психологически справляться с неудачами;

-осознавать и контролировать свое психологическое и эмоциональное состояние;

- адекватно анализировать собственные проблемы и трудности

Применяет

- навыки самоконтроля в процессе взаимодействия с окружающими людьми;

- анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные знания и практические умения в области самоанализа и саморазвития


- полученные знания для преодоления различных трудностей,

- приобретенную информацию решения межличностных конфликтов;
- полученные знания для адекватного осознания причин каких-либо сложностей и путей их решения;

- полученный опыт для самореализации и самовыражения в разных видах деятельности;

- навык через игровые роли и осознает собственные трудности, их причины и находить пути их преодоления;




Обучающиеся имеет возможность научится:

  • Навыкам эффективного общения.

  • Приемам самопознания и самосовершенствования.
    Обучающиеся научится:

  • Определять свои способности.

  • Соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями
    профессии к человеку.

  • Строить стратегию своего будущего.


У обучающихся 8 класса сформированы:

  • навыки регуляции поведения в группе;

  • навыки разрешения конфликтных ситуаций.

У обучающихся 9 класса сформированы:

  • навыки адекватной реакции на критику;

  • представления о своем личностном потенциале;

  • навыки эмоциональной и волевой саморегуляции;

  • образовательная и профессиональная стратегия.



В ходе работы с обучающимися предусмотрено использование пси­хологических методик (диагностические, проективные, развивающие игровые процедуры и т.д.).

В процессе преподавания курса необходимо использовать разнооб­разные формы организации занятий и методы обучения: комбиниро­ванный урок, индивидуальные и групповые беседы, диалог, дискуссия, метод проблемного обучения, игры, практические занятия, метод кон­кретных ситуаций и т.д.

Основные виды учебной деятельности

8 класс


  1. Раздел «Эффектив­ное общение - залог успеха»

Личностная УУД:

- регулируется самооценка;

- усиливается мотивация к деятельности в группе.

Коммуникативные УУД:

- развивают коммуникативные навыки;

- развивают навыки конструктивного решения конфликтных ситуаций.

Регулятивные УУД:

- развиваются навыки конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.



Познавательные УУД:

-расширяется представление о собственных возможностях и способностях


Раздел «Эмоциональная и волевая регуляция»

Личностная УУД:

- развивают навыки уверенного поведения



Коммуникативные УУД:

-развивают

навыки выражения своих чувств и понимания чувств других людей.

Регулятивные УУД:

- получают представление о навыках волевой саморегуляции

- получают представление о способах структурирования своего времени

Познавательные УУД:

-расширяется представление о собственных возможностях и способностях


Раздел «Мои сильные и слабые стороны»

Личностная УУД:

-регуляция самооценки;

- получает представление составляющих целостности личности.

Коммуникативные УУД:

-развивают

навыки выражения своих чувств и понимания чувств других людей.

Регулятивные УУД:

- получает понимание о своих качествах личности



Познавательные УУД:

-расширяется представление о собственных возможностях и способностях


Раздел 2. «Профессиональный успех»

Личностная УУД:

- получает представление о своих профессиональных способностях

- понимает свои ценности и цели

Регулятивные УУД:

- получает представление о правилах целеполагания



Коммуникативные УУД:

- развивает коммуникативные навыки



Познавательные УУД:

-расширяется представление о



своих профессиональных возможностях и способностях

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации
    Главная страница
Автореферат
Анализ
Анкета
Бизнес-план
Биография
Бюллетень
Викторина
Выпускная работа
Глава
Диплом
Дипломная работа