Практически занятия
1. Предмет и методы детской психологии 2 ч.
Детская психология как наука, изучающая факты, механизмы и закономерности развития психики ребенка. Причины возникновения детской психологии. Связь с другими науками, значение для педагогических наук. Характеристика методов исследования детской психики (наблюдение, эксперимент, анкетирование, тестирование, социометрия, близнецовый метод, лонгитюдное исследование).
Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка 4 ч.
Сущность процесса психического развития. Показатели психического развития. Связь психического развития с соматическим. Наследственные задатки психических функций. Понятие развития и созревания. Средства социального развития психики. Неравномерность и гетерохронность психического развития. Закономерности психического развития. Принципы развития в генетической психологии и концепции З.Фрейда. Л.С. Выготский о культурно-исторической сущности психического развития. Современные теории развития психики. Сущность системного подхода к изучению психического развития ребенка. Механизмы процесса усвоения социального опыта.
Тема 3. Роль деятельности в психическом развитии ребенка 2 ч.
Принципы единства сознания и деятельности как методическая основа проблемы. Социально-организованная и стимулированная деятельность как основа, средство и условие развития психики человека. Проблема роли различных видов деятельности в психическом развитии. Понятие «ведущая деятельность». Механизмы формирования новых видов деятельности в онтогенезе.
Тема 4. Психическое развитие и общение 4 ч.
Общение как деятельность. Генезис общения. Роль общения в психическом развитии ребенка. Становление потребности в общении. «Комплекс оживления»: условия возникновения, генезис, значение. Основные виды общения ребенка и взрослого, их роль в психическом развитии. Детерминированность психического развития ребенка характером общения со взрослыми и сверстниками.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
