Аннотация на рабочую программу по математике 3 класс ФГОС



страница3/15
Дата01.06.2016
Размер2.64 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Аннотация на рабочую программу по математике 3 класс ФГОС

Рабочая программа по математике разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса математики в 3 классе отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 136 часов. Рабочая программа составлена по государственной программе «Математика» 3 класс по учебному комплексу М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой.

Цели учебного предмета «Математика»:

-развитие образного и логического мышления, воображения;

-формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

-освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Таким образом, курс математики преследует решение следующих основных задач:

-уделить значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений;

- доступное детям обобщение учебного материала;

-понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов;

-осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями;

- раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-постоянное использование сопоставления, сравнения, противопоставлению связанных между собой понятий, действий и задач;

-выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Результаты обучения

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» в 3-м классе являются:

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному материалу;

– знание основных моральных норм поведения.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– выполнять учебные действия в письменной речи;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

Познавательные УУД:

– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– устанавливать аналогии;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать смысл познавательного текста;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.



Коммуникативные УУД:

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-слушать и понимать речь других;

-вступать в беседу на уроке и в жизни;

– принимать участие в работе парами, группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.



Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений:

-освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах;

-умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач;

-умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы, таблицы и диаграммы, для решения математических задач.


Аннотация на рабочую программу по окружающему миру 3 класс ФГОС

Рабочая программа курса «Окружающий мир» составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 3 классы» (2010)

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 68 ч (34 учебные недели).

Цели:


  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания программы являются:

- формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России,  ее природе и культуре, истории и  современной жизни;

- осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;

- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно: 

1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2)формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)принятие и освоение социальной роли обучающегося;

6)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

7)формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10)формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска;

9)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

10)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

11)определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

12)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности;

13)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14)умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

При реализации программы «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:



  1. понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

  2. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

  3. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности;

  4. освоение доступных способов изучения природы и общества;

  5. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.


Аннотация на рабочую программу по изобразительному искусству 1-3 класс ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, 3 класс — 34 ч в год.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Задачи программы:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисование с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

— изобразительная художественная деятельность;

— декоративная художественная деятельность;

— конструктивная художественная деятельность.

Результаты обучения:

Данный предмет даёт возможность для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности: планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результатов и т.п.



Аннотация на рабочую программу по истории культуры народов 3 класс ФГОС

Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает тогда, когда ребенок начнет осваивать их с самого малого возраста. Воспитание органического приятия традиционных культурных ценностей в принципе должно идти с рождения. Курс ИКН в начальной школе – преддверие и составная часть большой работы по созданию альтернативной системы образования в российской школе.

Введение в систему школьных дисциплин ИКН как самостоятельного предмета преподавания необходима потому, что народная культура должна предстать перед детьми в своей целостности, исходной связи с жизнью человека, принадлежащему к целостному же биосоциальному образованию – к народу. Разные виды народного творчества (устно-поэтическое, музыкально-песенное, хореографическое, изобразительно-прикладное) должны быть осмысленны в процессе преподавания этой дисциплины как органические составные части единого целого, отражающего народный взгляд на жизнь в ее самых существенных понятиях, чрезвычайно важных и для современного человека.

Программа рассчитана на обучающихся третьего класса. Количество часов, выделенных на изучение курса 34 (количество учебных недель 34), количество недельных часов – 1.  Продолжительность учебного занятия 45 минут.



Цели программы: воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся; пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края; воспитание любви к природе родного края; формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков.

Задачи программы:
Образовательные: приобретение знаний о природе родного края, о  культуре, обычаях и традициях своего народа; закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные: формирование уважительного,  бережного  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе; воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких; умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных  ситуациях.

Развивающие: способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.); развитие кругозора учащихся.

Результатами изучения курса краеведения являются умения:


  1. объяснять, что такое ИКН, что она изучает;

  2. называть 2-3 достопримечательности края;

  3. рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;

  4. охранять природу родного края;

  5. наблюдать и выделять характерные особенности природы;

  6. соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

  7. выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

  8. добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

  9. ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

  10. анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

  11. создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

  12. вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Аннотация на рабочую программу по факультативу «Уроки пешехода» 3 класс ФГОС.

Проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так и ребенка, приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

Обучение детей методам обеспечения личной безопасности должно стать одним из важнейших направлений в деятельности школы.

Цель каждого занятия не только и не столько сообщить соответствующий объем знаний, сколько выработать достаточно твердые умения и навыки поведения в той или иной ситуации.



Цель курса - сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения, т.е. грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути.

Задачи:

  • прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

  • выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • формировать способность предвидеть и предотвращать возможную опасность;

  • развивать у детей чувства ответственности за своё поведение, бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;

  • стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии решений и выработке умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

  • воспитывать чувство ответственности за сохранение собственного здоровья и безопасность окружающих, чувство сопричастности к жизни общества и природы;

  • Формировать важнейшие качества современного культурного человека – долг, честь, терпимость, милосердие.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения предмета «Основ безопасности жизнедеятельности»

Личностными результатами обучения предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; • овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; • формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности; • развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами предмета «Основ безопасности жизнедеятельности» в основной школе являются:
1.В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления; • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации; • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера.

Аннотация на рабочую программу по факультативу «Логические задачки» 3 класс ФГОС.

Факультатив по математике – это самодеятельное объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися во внеурочное время.



Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для работы с обучающимися 3 класса в возрасте 9 – 10 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа в год). Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.
Цель: привитие интереса учащимися к математике, систематизация и углубление знаний по математике

Задачи:


  • создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы;

  • развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

  • развитие умения самостоятельно приобретать и применять знания;

  • повышение математической культуры ученика;

  • воспитание настойчивости, инициативы.

Занятия должны помочь учащимся:

- усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

- помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

- формировать творческое мышление;

- способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

- решение комбинаторных задач путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

- проведение и успешное участие в математических соревнованиях






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница