Рабочая программа по истории образования и педагогической мысли


Модуль 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв



страница8/153
Дата19.01.2021
Размер1,14 Mb.
ТипПрактикум
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   153
Модуль 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.

Цель модуля: обеспечить овладение студентами знаниями об основных тенденциях развития образования и лучших достижениях выдающихся педагогических мыслителей Западной Европы XVII – начала XXI вв.
Тема 4. Развитие образования и педагогической мысли в Европе в период Нового времени

Особенности школьного дела и общая направленность педагогических поисков в Западной Европе XVII в. Выделение педагогики в самостоятельную отрасль знаний. Я. А. Коменский и становление педагогической науки. Педагогическая концепция Д. Локка. Цель и задачи воспитания. Со­держание и методы воспитания и образования джентльмена. Проект орга­низации школ для детей трудящихся. Д. Локк и дальнейшее развитие педа­гогической теории и практики.

Нарастание кризиса образования в странах Западной Европе в XVIII в. Французские просветители о проблеме места и роли воспитания в становлении человека (К. А. Гельвеций, Д. Дидро).

Концепция естественного об­щечеловеческого воспитания Ж.-Ж. Руссо.


Семинар 3. Развитие теоретических основ образования зарубежными педагогами XVII – XVIII вв.

Вопросы для обсуждения:

1.Цель воспитания и основополагающие принципы согласно педагогической теории Я.А. Коменского.

2.«Великая дидак­тика» Я.А. Коменского.

3.Воз­растная периодизация развития детей и система школ по Я.А. Коменскому. Со­держание образования и методы обучения. Классно-урочная система.

4.Нравственное воспитание и дисциплина в школе.

5.Требования к учителю.

6.Значение теории Я.А. Коменского для последующего развития педагогики и школы (XVII – XX вв.).

7.Педагогиче­ский роман Ж.-Ж.Руссо «Эмиль, или о воспитании». Периодизация жизни ребенка и особенности воспитания и обучения в каждом из возрастных периодов.

8.Роль труда в воспитании и жизни человека.

9.Проблема семейного и общест­венного воспитания. Внутренние противоречия педагогических взглядов Ж.-Ж.Руссо.

10. Влияние педагогических идей Ж.-Ж.Руссо на развитие концепций свободного воспитания.
Основная литература:


  1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.

  2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2000.

  3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.

  4. История педагогики и образования / Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.

  5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.

  6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.

  7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.



Дополнительная литература:

    1. Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. – М., 1980.

    2. Зайченко Т.А. Джон Локк. – М., 1973.

    3. Коменский Я.А. Великая дидактика // Я.А.Коменский. Избранные пе­дагогические сочинения: В 2-х т. – М., 1982. – Т. 1.

    4. Коменский Я.А. Избр. пед. соч. в 2-х т. Т. 1, 2. ‑ М., 1982.

    5. Корнетов Г.Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993.

    6. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – Спб., 1997.

    7. Локк Д. Соч.: В 3 т. - Т. 1-2 ‑ М., 1985.

    8. Лордкипанидзе Д.О. Ян Амос Коменский. – М., 1953.

    9. Пискунов А.И. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие Яна Коменского // Я.А.Коменский. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. – М.,1982. – Т.1. – С.724.

    10. Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения в 2-х т. ‑ М., 1981.

    11. Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М., 2001.

    12. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. А.И. Писку­нов ‑ М., 1981.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница