Рабочая программа по истории образования и педагогической мысли


Модуль 4. Основные направления развития российской школы и педагогической мысли в XX – начале XXI вв



страница36/153
Дата19.01.2021
Размер1,14 Mb.
ТипПрактикум
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   153
Модуль 4. Основные направления развития российской школы и педагогической мысли в XX – начале XXI вв.

    1. Что представляет собой педагогический процесс с точки зрения П.Ф. Каптерева, В.П. Вахтерова, П.Ф. Лесгафта, К.Н. Вентцеля?

    2. В 20-е годы советская школа получила название Единая трудовая школа. Объясните, в чем суть этого названия?

    3. Почему педагогику С.Т. Шацкого называют социальной педагоги­кой?

    4. Каковы проблемы и приоритеты школьной политики в СССР в 1940-1980 гг.?

    5. Охарактеризуйте школьную систему в России на рубеже XX – XXI вв.

    6. Какова сущность реформ в общеобразовательной школе России в 90 - х гг.?

    7. В чем, на ваш взгляд, заключаются перемены в понимании демократизма образования в постсоветской России?

    8. Что вы можете рассказать о деятельности экспериментальных учебно-воспитательных учреждений России 1980‑1990-х гг.?

    9. Какие идеи гуманистического воспитания предлагают современные отечественные педагоги?

    10. С какими проблемами сталкивается современная российская школа при обучении и воспитании молодого поколения?




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница