Рабочая программа по истории образования и педагогической мысли


РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРВОИСТОЧНИКИ



страница12/153
Дата19.01.2021
Размер1,14 Mb.
ТипПрактикум
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   153
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРВОИСТОЧНИКИ:
Модуль 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире, в период Средневековья и Возрождения

Тема 2. Воспитание, образование и зарождение педа­гогической мысли в Древнем Мире

Аристотель «Политика»

Марк Фабий Квинтилиан «О воспитании оратора»

Платон «Государство»



Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья

Т. Кампанелла «Город Солнца»

М. Монтень «Опыты»

Т. Мор «Утопия»

Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»

Э. Ротердамский «Похвала глупости»


Модуль 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.

Тема 1. Развитие образования и педагогической мысли в Европе в период Нового времени

Я. А. Коменский «Великая дидактика»

Я. А. Коменский «Законы хорошо организованной школы»

Д. Дидро «План университета или школы публичного преподавания всех наук для Российского правительства»

Дж. Локк «Мысли о воспитании»

Ж.-Ж. Руссо «Эмиль, или о воспитании»


Тема 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе конца XVIII – до 90-х гг. XIX в.

И. Г Песталоцци «Лебединая песня» (теория элементарного обучения)



И. Г. Песталоцци «Лингард и Гертруда» (идея народной школы)

И. Ф. Гербарт «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»

А. Дистервег «Руководство к образованию немецких учителей»
Тема 3. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX – начала XX вв.

Д. Дьюи «Школа и общество»

Г. Кершенштейнер «Трудовая школа»

В.А. Лай «Школа действия»


Модуль 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XIХ в.

«Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов»

И.И. Бецкой «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества»

Н. И. Новиков «О воспитании и наставлении детей (для распростране­ния общеполезных знаний и всеобщего благополучия)»


Тема 2. Образование и педагогическая мысль России в XIX в.

Н. И. Пирогов «Вопросы жизни».

К. Д. Ушинский «Человек как предмет воспитания. Педагогическая ан­тропология» (о роли наследственности, общественной среды и воспитания в развитии человека).

К. Д. Ушинский «Труд в его психическом и воспитательном значении».

Л. Н. Толстой «О народном образовании» (принципы и организация народного образования).
Модуль 4. Основные направления развития российской школы и педагогической мысли в XX – начале XXI вв.

Тема 1. Воспитание, школа и педагогическая мысль России в первой половине XX вв.

К. Н. Вентцель «Идеальная школа будущего и способы ее осуществле­ния»

П. Ф. Каптерев «Дидактические очерки» (задачи средней школы, педа­гогическое изложение)

П. Ф. Лесгафт «Школьные типы»

П. П. Блонский «Из статьи «Задачи и методы новой народной школы»

С. Т. Шацкий «Из статьи «Изучение жизни и участие в ней»

А. С. Макаренко «Некоторые выводы из моего педагогического опыта» (воспитание в коллективе)
Тема 2. Развития российской школы и педагогической мысли во второй половине XX – начале XXI в.

В. А. Сухомлинский «Из книги «Павлышская средняя школа»

В. А. Сухомлинский «Что значит хороший учитель»

В.В.Давыдов «Развивающее обучение»

И.Я.Лернер «Проблемное обучение»

М.И.Махмутов «Современный урок»

Н.Ф.Талызина «Теоретические проблемы программированного обучения»

Ш.А.Амонашвили «Здравствуйте, дети!»




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница