Рабочая программа по истории образования и педагогической мысли


Модуль 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в



страница10/153
Дата19.01.2021
Размер1,14 Mb.
ТипПрактикум
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   153
Модуль 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Цель модуля: обеспечить овладение студентами знаниями об истории возникновения и особенностях развития отечественного воспитания, образования и педагогической мысли до XIX в.
Тема 6. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XIХ в.

Воспитание у восточных славян. Просвещение и воспитание в Киевской Руси. Влияние христианства на развитие образования в педагогической мысли. Возникновение первых школ.

Система семейно-сословного воспитания и развитие образования в Русском государстве. Развитие образования в XVII в. Возникновение греко-латинских и разноязычных школ. Славяно-греко-латинская академия и ее роль в развитии отечественного образования и педагогической мысли.

Просветительные реформы начала ХVШ в. Организация государственных светских школ (школа математических и навигацких наук, цифирные школы, горнозаводские школы и т.д.). Зарождение и развитие профессионального образования в России. Создание Академии наук и учебных заведений. Частное обучение. Возникновение сословных учебных заведений. Создание Московского университета.

Политика просвещенного абсолютизма в области воспитания и образования. Устав народных училищ 1786г. Деятельность Ф.И.Янковича. «Руководство для учителей на­родных училищ». Учительская семинария.
Основная литература:


  1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.

  2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004.

  3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.

  4. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студентов гумани­тарных факультетов высших учебных заведений /Сост. С.Ф.Егоров. ‑ М., 2002.

  5. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2005.

  6. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.

  7. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.

  8. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.


Дополнительная литература:

  1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства (XIV–XVII вв.). – М., 1985.

  2. Гусева Н.В. Культура. Цивилизация. Образование: Социально-философский анализ оснований развития человека в контексте цивилизации и культуры. – М., 1992.

  3. Древнерусская педагогика X-XII вв. ‑ Спб., 1997.

  4. Каптерев П.Ф. История русской педагогии. ‑ Пг., 1915.

  5. Кинелев В.Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В.Г. Кинелев, В.Б. Миронов. – М., 1998.

  6. Смирнов С. История Московской славяно-греко-латинской ака­демии. – М., 1955.

  7. Терентьева А.В. История отечественного образования. ‑ Спб., 1996.

  8. Фрадкин Ф.А. и др. Лекции по истории отечественной пе­дагогики. – М.,1995.

  9. Шиянов Е.Н. Гуманистическая педагогика России: становление и развитие / Е.Н. Шиянов, Н.Б. Ромаева. – М., 2003.

  10. Школа и педагогика в культуре Древней Руси: Историческая хре­стоматия. – М.,1993.


Тема 7. Образование и педагогическая мысль России в XIX в.

Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования, ее противоречивость. Устав учебных заведений, подведомственных университетам (1804 г.).

Устав гимназий и училищ (1828 г.). Наступление периода реакции в области народного образования.

Назревание кризиса системы школьного образования в России. Общественно-пeдагогическое движение 60-х годов XIX в., его содержание, основные формы и течения.

Великий русский педагог К.Д. Ушинский.

Школьные реформы 60-70 гг. Развитие начальной школы. Классические и реальные гимназии. Новый университетский устав (1863г.).

Ведущие тенденции в образовательном процессе к концу XIX в. Земские начальные школы. Женское образование. Подготовка учителей.

Демократическая педагогика и ее главные представители (В.П.Вах­теров, П.Ф.Лесгафт, П.Ф.Каптеров).


Семинар 7. Педагогическая мысль в России во второй половине XIX в.

Вопросы для обсуждения:

1.Обще­ственно-педагогическое движение 60-х гг. XIX в., его содержание, основ­ные формы и течения.

2.К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России. Идея народности воспитания как основа педагогической системы К.Д. Ушинского. Разработка К.Д. Ушинским вопросов дидак­тики. Труд в жизни человека, его воспитательное и образовательное значение. Учебные книги К.Д. Ушинского. Требования педагога к учителю. К.Д. Ушинский и современность.



3.Идея «свободного воспитания» Л.Н. Толстого и ее реализа­ция в практике работы Яснополянской школы. Л.Н. Толстой о народной школе, ее задачах и методах обучения. Учебные книги Л.Н. Толстого для народной школы.
Основная литература:

  1. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2000.

  2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.

  3. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студентов гумани­тарных факультетов высших учебных заведений /Сост. С.Ф.Егоров. ‑ М., 2002.

  4. История педагогики и образования / Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.

  5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.

  6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.

  7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.


Дополнительная литература:

    1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1990.

    2. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1987.

    3. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.

    4. Бондаренко Л.И. Жизнь, педагогическая деятельность и педагоги­ческая система К.Д. Ушинского. – Л., 1973.

    5. Гончаров H. Педагогические идеи и практика Л.Н. Толстого // Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М., 1963.

    6. Дудина М.Н. Педагогика: долгий путь к гуманистической этике. – Екатеринбург, 1998.

    7. Егоров С.Ф. К.Д. Ушинский. ‑ М., 1977.

    8. Кларин В.М. Идеалы и пути воспитания в творениях русских религиозных философов ХIХ – ХХ вв. / В.М. Кларин, В.М. Петров. – М., 1996.

    9. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – Спб., 1997.

    10. Лордкипанидзе Д.О. Педагогическое учение К.Д. Ушинского. – М., 1954.

    11. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 2-я половина XIXв. / Под. ред. А.И. Пискунова. – М., 1976.

    12. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики XIX в. – М., 1963.

    13. Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М., 2001.

    14. Струминский В.Я. Основы и система дидактики К. Д.Ушинского. – М.,1957.

    15. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.

17.Шиянов Е.Н. Гуманистическая педагогика России: становление и развитие / Е.Н. Шиянов, Н.Б. Ромаева. – М., 2003.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   153


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница