Рабочая программа по истории (базовый уровень) для 10-11 класса составлена на основе «Закона об образовании рф»



страница6/10
Дата14.02.2016
Размер1.36 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10






















объяснять содержание и результаты реставрации Мэйдзи в Японии как первый опыт модернизационного развития в Азии; составлять план ответа на вопрос. какое значение имело образование независимых государств на Американском континенте;

участвовать в дискуссии о последствиях европейской колониальной экспансии для метрополий

25

Идейные течения и политические партии стран Запада в XIX в.

1

Урок - лаборато рная работа

«Век либерализма». Консерватизм. Социализм. Идеи национализма на Западе

ЭОР «Идейные течения в Европе»- и

ЭОР «Идейные течения в Европе»-п

ЭОР идейные течения в Европе»- к

анализировать связь между социально-экономическим развитием Западной Европы и возникновением новых общественно-политических течений; раскрывать основные положения идейных течений либерализма, консерватизма, социализма и национализма; объяснять, почему либерализм стал одной из влиятельнейших политических идеологий, распространившихся в странах Запада; обсуждать идеи марксизма и причины их популярности в рабочем движении;

характеризовать противоречивость влияния на общественную жизнь Европы XIX в. таких идеологических доктрин как социализм и национализм;

определять по историческим документам, представителями каких идейных течений являются их авторы

26

Страны Запада во второй половине XIX в.

2

творческ

ая

работа

Возникновение национальных государств в Европе. Новые лидеры мировой экономики. Империализм. Колониальные захваты и создание колониальных империй. Общественные отношения и политические партии во второй половине XIX в.




называть новые государства, объяснять, в результате каких событий они появились на карте Европы в конце XIX в.; извлекать информацию о возникновении новых государств в Европе на основе исторической карты «Экономическое развитие Европы в XIX - начале XX в.»; характеризовать новые черты, которые приобрела индустриальная цивилизация Запада в конце XIX в.; анализировать основные политические и экономические причины господства европейских держав в мире; объяснять сущность идеологической доктрины «новый либерализм»;

характеризовать основные признаки монополизации экономики стран Западной Европы

27

Европейская культура XIX в.

1

урок-

конфере

нция

Литература первой половины XIX в. Художественная культура первой половины XIX в. Театральное искусство и музыка. Литература второй половины XIX в. Национальные литературы и мировой литературный процесс. Художественная культура второй половины XIX в.




раскрывать роль художественной литературы в жизни людей XIX в.;

объяснять смысл понятия «мировой литературный процесс»;

систематизировать в форме таблицы материал об основных художественных стилях европейской культуры XIV - XIXвв.; объяснять значение терминов «ампир», «академизм», «романтизм», «реализм», «импрессионизм», «символизм»; характеризовать творчество мастеров рассматриваемого периода в форме презентаций, докладов, сообщений и др.; высказывать и обосновывать суждения о значении культурного наследия XIX в. для современного мира

28

Рождение современной западной цивилизации

1

Урок контрол я знаний










История России с древнейших времен до конца ХГХ века (40 ч)

Модуль 1. Введение

29

Введение

1

изучени е нового материа ла

Этапы и особенности исторического развития России. Ее место в мировой истории. Древнее население и государства на территории России: расселение образ жизни, занятия, государственное устройство




характеризовать источники по российской истории; использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России;

Систематизировать материал модуля в форме конспекта

Тема 1. Древняя Русь (3 ч)

30

Предыстория народов России

1

изучени е нового материа ла

Появление и расселение человека в Восточной Европе. Палеолит. Мезолит. Неолит. Переход от присваивающего хозяйства к производящему, от собирательства к земледелию. Разделение племен на земледельческие. Освоение новых территорий. Освоение железа. Применение железных орудий открыло возможность накопления излишков и выделения в племенах людей, незанятых в производстве, но выполнявших важные социальные функции: жрецов, князей. Этногенез славян: южные, западные восточные. Города-государства Северного Причерноморья: Ольвия, Херсонес, Пантикапей и др.: условия жизни, занятия, социальная организация, верования. Соседи восточных славян

Карта

ЭОР «Расселение восточных славян» - и

ЭОР «Восточные славяне: расселение, занятия, религиозные верования» - и

ЭОР «Восточные славяне в древности: общественный строй» - и

ЭОР «Восточные славяне в древности» - п

ЭОР «Народы и древнейшие государства на территории России» - к

называть и показывать на карте стоянки древнего человека на территории России;

описывать условия жизни и занятия древних людей; анализировать влияние миграционных процессов на племена, расселившиеся в Восточной Европе;

характеризовать значение неолитической революции в жизни древнего человека;

называть особенности исторического развития восточнославянских племен;

анализировать процесс складывания крупных племенных союзов и его значение;

показывать на карте места расселения крупных союзов восточных славян

31

Русь в IX - первой половине XII в.

1

урок - лаборато рная работа

Рождение Древнерусского государства: князь, дружина. Публичная власть. Возникновение государства. Легенда о призвании варягов: Рюрик, Синеус, Трувор. Вече. Первые князья. Отношения с

карта

раскрывать причины образования Древнерусского государства и называть дату этого события;

объяснять появление различных версий образования государства у восточных славян;

характеризовать деятельность русских князей и их роль в становлении и развитии государства на Руси; анализировать содержание летописей;













варягами и Византией. Княгиня Ольга и упорядочивание системы налогообложения. Крещение Руси.

ЭОР «Внешняя политика киевских князей» - и

ЭОР «Внутренняя политика киевских князей» - и

ЭОР «Древняя Русь и ее соседи» - и

давать оценку отношениям Руси с соседями; объяснять значение лествичной системы распределения княжений;

формулировать свое мнение о значении принятия Русью христианства

32

Расцвет и упадок Древней Руси

1

урок-

практик

ум

Древняя Русь при Ярославе Мудром. Русская Правда - первый писаный закон Древнерусского государства, княжеские усобицы. Набеги половцев. Съезд в Любече, Недостатки лествичной системы династического правления. Владимир Мономах. Право сильного в государстве. Свободное и завис мое население Древней Руси. Связи с европейскими государствами. Династические браки. Отношения с кочевниками. Культура Древней Руси

Карта

ЭОР «Русь в IX - начале XII вв.» - к

ЭОР «Культура Древней Руси « - и

ЭОР «Культура Древней Руси « - п

ЭОР «Культура Древней Руси « - к

оценивать деятельность Ярослава Мудрого; анализировать Русскую Правду как первый писаный закон Древней Руси;

объяснять причины княжеских усобиц;

формулировать собственное мнение о роли Владимира

Мономаха в развитии Древней Руси;

выделять категории населения и их особенностей;

обосновывать характер отношений Древней Руси с соседними

государствами;

проводить презентации о культуре Древней Руси

Тема 2. ОТ РУСИ УДЕЛЬНОЙ К МОСКОВСКОЙ РУСИ (5 ч)

33

Древнерусские княжества в начале удельного периода

1

Урок-

практик

ум

Русские земли в XII - первой трети XIII в. Причины распада Древней Руси. Типы политического устройства древнерусских земель в удельную эпоху и их характеристика: раннефеодальная монархия, феодальная республика, деспотическая монархия.

Г осударственные деятели СевероВосточной Руси: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Г нездо. Новгородская република.

Карта

ЭОР «Русские земли и княжества в XII - XIII вв.»

Объяснять причины формирования сельского и городского населения;

Обосновывать причины распада Древнерусского государства; Выделять особенности новых форм организации государственной власти;

Характеризовать предпосылки возникновения СевероВосточной Руси;

Оценивать деятельность ее князей;

Обосновывать особенности организации государства в Новгородской республике.

- и

ЭОР «Политическая раздробленность: общее и особенное» - и

ЭОР «Политическая раздробленность: общее и особенное» - к

ЭОР «Монархия или республика» - п






















34

Времена тяжелых испытаний

1

урок-

практик

ум

Монгольское нашествие и образование Золотой Орды. Чингисхан. Батый. «Русский улус» в составе Золотой Орды. Иго. Противостояние экспансии с Запада. Ливонский орден. Александр Невский.

Карта ЭОР «Борьба с крестоносной агрессией» И

ЭОР «Между Востоком и Западом» - п

Анализировать причины успешных действий монголов; Выделять особенности отношений Руси и Золотой Орды; Характеризовать систему политических и экономических мер, обеспечивающих господство Золотой Орды над Русскими землями, которая получила определение ига;

Формулировать причины борьбы с Ливонским орденом Давать оценку деятельности Александра Невского.

35

Возвышение Москвы

1

изучени е нового материа ла

Предпосылки объединения древнерусских земель. Центры их объединения. Русские земли в составе Литвы. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политика московских князей. Москва и Тверь. Иван Калита. Дмитрий Донской. Василий I. Феодальная война второй четверти XV в. Великое княжество Литовское в XIV—XV вв. и политика его князей.

Карта

ЭОР «Великое княжество Московское»

ЭОР «Феодальная война»

ЭОР «Русские земли и княжества в XII - во второй половине XV вв.» - к

объяснять предпосылки объединения русских земель; характеризовать политику московских князей; анализировать политический кризис, вылившийся в феодальную войну во время правления Василия II; определять цели политики литовских князей в XIV - XV вв. и формулировать ее итоги;

сравнивать политику князей московских и литовских
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница