Рабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» для студентов специальности



Скачать 24,94 Kb.
страница5/5
Дата19.11.2020
Размер24,94 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5
Наименование темы

Лекции (часов)


Практичес-кие занятия (час)


Самостоят. работа (час)



ОДО


ОЗО


ОДО


ОЗО


ОДО


ОЗО

1

Информатизация образования как фактор развития общества


2



2



4

8

2

Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании

2

1

2



4

6

3

Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении

4

1

4



6

10

4

Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся

2

1

2

2

6

10

5

Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся

2



2

2

8

10

6

Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения

2



2



6

10

7

Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах

2

1

2



6

10



Всего на ОДО и ОЗО: 72 часа


16

4

16

4

40

64


Содержание дисциплины



Тема 1. Информатизация образования как фактор развития общества

Лекция 1. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Гуманитарные и технологические аспекты информатизации. Влияние информатизации на сферу образования. Изменение механизмов функционирования и реализации системы общего среднего образования в условиях информатизации.
Лекция 2. Распределенные сети. Появление Интернет. Программы для работы в Интернет.
Практическое занятие 1. Поисковые системы Интернет. Авторское право.
Практическое занятие 2. Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет.
Тема 2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании

Лекция 3. Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция информационных и коммуникационных технологий. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся. Образовательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Развивающие задачи внедрения ИКТ в учебный процесс. Воспитательные задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.
Практическое занятие 3. Разработка урока на заданную тему с использованием мультимедийных средств.
Тема 3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении

Лекция 4. Влияние ИКТ на педагогические технологии. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.
Лекция 5. Электронные средства учебного назначения. Методические цели использования электронных средств учебного назначения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Методика использования электронных учебных материалов.
Практическое занятие 4. Разработка фрагмента электронного учебника по заданной теме школьного курса.
Практическое занятие 5. Разработка теста в Адаптивной среде тестирования по заданной теме.
Тема 4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся

Лекция 6. Использования мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения.
Практическое занятие 6. Разработка учебно-методических материалов для реализации учебного телекоммуникационного проекта на базе распределенного информационного ресурса с использованием инструментальных программных средств.
Тема 5. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся

Лекция 7. Теория и практика создания тестов для системы образования. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. Методы сортировки и классификации данных опроса и мониторинга.
Практическое занятие 7 . Оценка возможностей различных инструментальных программных средств в области разработки электронных средств учебного назначения.
Тема 6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения

Лекция 8. Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.
Практическое занятие 8. Оценка качества программного средства учебного назначения (в том числе реализованного на CD - ROM).
Тема 7. Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах

Лекция 9. Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.
Практическое занятие 9. Разработка учебно-методических материалов по определенной теме данного общеобразовательного предмета с использованием компьютерных технологий.

Темы рефератов


  1. Исторический обзор процесса внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование.


  2. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.


  3. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование.


  4. Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения, примеры реализации в образовании.


  5. Условия эффективного и безопасного использования средств вычислительной техники, информационных и коммуникационных технологий в кабинете информатики общеобразовательной школы.


  6. Перспективы использования систем учебного назначения, реализованных на базе мультимедиа технологии.


  7. Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях.


  8. Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в образовании.


  9. Возможности информационных технологий в обучении по развитию творческого мышления.


  10. Психологические аспекты информатизации образовательной системы.


  11. Возможности гипертекстовой технологии по созданию электронных учебных курсов.


  12. Дистанционное образование в России.



Задания для самостоятельной работы




  1. Понятие информационных и коммуникационных технологий.


  2. Эволюция информационных и коммуникационных технологий.


  3. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в музыкальное образование.


  4. Свойства и функции информационных и коммуникационных технологий.


  5. Формирования информационной компетенции учащихся и учителей.


  6. Разнообразие подходов к использованию информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе (утилитарный, технократический, инновационный).


  7. Поиск учебной информации в сети Интернет.


  8. Правила цитирования источников.


  9. Методы проведения урока с применением информационных технологий и ресурсов сети Интернет.


  10. Виды учебных телекоммуникационных проектов.


  11. Этапы проведения учебного телекоммуникационного проекта.


  12. На основе анализа образовательных ресурсов Интернет составить перечень реализуемых в текущем учебном году учебных телекоммуникационных проектов по заданному направлению (школьному предмету).


  13. По результатам информации, представленной в сети Интернет, дать сравнительную характеристику системам тестовых заданий, используемых для диагностики учебных достижений учащихся различных регионов, стран.


  14. На основе инструментария мультимедиа технологии разработать учебные проекты, реализующие межпредметные связи.


  15. Аннотировать состав информационно-методического обеспечения учебного заведения.


  16. Разработать требования к оборудованию и оснащению кабинета информатики с заданным количеством персональных компьютеров в образовательном учебном заведении.


  17. Составить методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинета информатики в образовательном учебном заведении.



Примерные вопросы к зачету




  1. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики.


  2. Влияние информатизации на сферу образования.


  3. Цели и задачи внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс.


  4. Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных технологий в образование.


  5. Свойства и функции информационных и коммуникационных технологий.


  6. Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании средств информационных и коммуникационных технологий.


  7. Влияние ИКТ на педагогические технологии.


  8. Электронные средства учебного назначения. Программно-методическое обеспечение. Педагогическая целесообразность использования электронных средств учебного назначения.


  9. Инструментальные программные средства для разработки электронных материалов учебного назначения.


  10. Требования к электронным средствам учебного назначения.


  11. Средства обучения на базе информационных и коммуникационных технологий.


  12. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования.


  13. Средства автоматизации информационно-методического обеспечения учебного заведения.


  14. Перспективные направления разработки и использования средств информационных и коммуникационных технологий в образовании.


  15. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях.


  16. Телеконференции образовательного и учебного назначения.


  17. Использование Интернет-ресурсов для организации образовательной деятельности.


  18. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП). Типология УТП.


  19. Организация выполнения учебных телекоммуникационных проектов.


  20. Координация проектной деятельности при работе в компьютерной сети.


  21. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств информационных и коммуникационных технологий.


  22. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.



Материальное обеспечение дисциплины




  1. Компьютерный класс.


  2. Локальная сеть и выход в Интернет.


  3. Мультимедийное оборудование.


  4. Магнитофон (кассетный).


  5. Цифровой фотоаппарат.


  6. Видеокамера.


  7. DVD recorder.


  8. Видеомагнитофон.


Литература



Основная


  1. Арефьева, А. В. Аудиовизуальные технологии обучения: Учебно-методический комплекс / А. В. Арефьева. – Тюмень, 2007.


  2. Белунцов, В. Новейший самоучитель работы на компьютере для музыкантов / В. Белунцов. – Москва : ДЕСС КОМ, 2003. – 560 с.


  3. Леонтьев, В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера / В. П. Леонтьев. – Москва : ОЛМА-ПРЕСС , 2006. – 224 с.


  4. Никамин, В. А. Цифровая звукозапись. Технологии и стандарты / В. А. Никамин. – Санкт-Петербург : Наука и Техника, 2002. – 256 с.





Дополнительная


  1. Будилов, В. А. Работаем с Finale 2001 / В. А. Будилов.– Санкт-Петербург : Наука и Техника, 2001. – 240 с.


  2. Ковалгин, Ю. А. Стереофоническое радиовещание и звукозапись : учеб. пособие / Ю. А. Ковалгин, Э. И. Вологдин, Л. Н. Кацнельсон. – Москва : Горячая линия-Телеком, 2007. – 720 с.


  3. Попов, О. Б. Цифровая обработка сигналов в трактах звукового вещания : учеб. пособие / О. Б. Попов, С. Г. Рихтер. – Москва : Горячая линия-Телеком, 2007. – 341 с.


  4. Резник, Ю. А. Графика, звук, видео на ПК. Популярный самоучитель / Ю. А. Резник. – Санкт-Петербург : Наука и Техника, 2003. – 332 с.


  5. Севашко, А. В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное руководство : учебник / А. В. Севашко. – Москва : Альтекс-А, 2004. – 432 с.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница