Рабочая программа по биологии составлена на основе



страница3/3
Дата23.02.2016
Размер0.5 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Тема 2.2 ДЫХАНИЕ (2 часа)

16.

Дыхание растений

Д/з: стр.68 учебника «Подумайте» на стр.73.

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождение энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.

(Обсуждение: типы дыханий)

Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов: дыхание.

Характеризовать: особенности дыхания растений, роль органов растений в процессе дыхания.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о дыхании растений.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений и ухода за ними

О, С/Р

24.12




17

Дыхание у животных.

Д/з: стр.68 -69 учебника «Какие утверждения верны» на стр.72.

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: дыхание. Дыхание у животных. Органы дыхания.

(Обсуждение: Усложнение дыхательной системы животных в ходе эволюции)


Давать определение понятию дыхание.

Описывать сущность биологических процессов дыхания

Характеризовать особенности дыхания животных, роль дыхания в жизни животных

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о дыхании животных.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания домашних животных и ухода за ними.

О, С/Р

14.01.

2015г.





Тема 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 часа)

18.

Передвижение веществ в растении.
Д/з: стр.74,75 учебника «Подумайте» на стр. 78


1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ и его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растения, обеспечивающие процесс переноса веществ. ( Обсуждение Д: Движение цитоплазмы, сосудисто-волокнистый пучок, корневое давление.)

Описывать сущность биологических процессов переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности перемещения воды, минеральных и органических веществ в растениях

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания домашних растений и ухода за ними.

О, С/Р

21.01




19

Передвижение веществ в животном организме.
Д/з: стр.76,77 учебника «Какие утверждения верны» на стр. 78


1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ и его значение. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части.

Описывать сущность биологических процессов переноса веществ в организме животного.

Характеризовать особенности транспорта веществ у животных

Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках и табл., функции органов кровеносной системы, состав крови и ее функции, типы кровеносных систем

О, С/Р

28.01




Тема 2.4 ВЫДЕЛЕНИЕ (2часа)

20.

Выделение у растений, грибов и животных

Д/з: стр.80-83 учебника. «Подумайте» на стр. 84, «Какие утверждения верны» на стр. 84

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы животных

(Обсуждение: Взаимодействие выдели-тельной системы с другими системами органов.)




Описывать сущность биологических процессов выделение у живых организмов, его значение.

Называть: органы выделения растений, органы выделения у животных и узнавать их на рисунках и таблицах.

Характеризовать: особенности процесса выделения у растений, особенности процесса выделения у животных.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных

О, С/Р

4.02




21

Обмен веществ у растений и животных

.
Д/з: стр.86- 89 ебника. «Подумайте» на стр. 91, акие утверждения верны» на стр. 90



1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ. Обмен веществ у растений. Обмен веществ у животных.

Давать определение понятию обмен веществ Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов , его значение.

Характеризовать: особенности процесса обмена веществ у растений, особенности процесса обмена веществ у животных.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных


О, Р/Р

11.02




Тема 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 час)

22

Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма.
Д/з: стр.92-95 учебника , «Подумайте» на стр.96, «Какие утверждения верны» на стр. 96

1

Комбинированный урок.


Строение растительного организма и организма животного: опорные системы, их значение. Опорные системы растений. Опорные системы животных: наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных(. Обсуждение Особенности наружных скелетов моллюсков и членистоногих, связанные с условиями обитания. Преимущества внутреннего скелета.) Выполнение лабораторной работы №6 «Изучение внутреннего строения млекопитающего»



Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках.

Называть значение опорных систем в жизни растений и животных, типы скелетов у животных.

Приводить примеры животных с разными типами опорных систем.

Распознавать и описывать части внутреннего скелета. Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни.

О, Л/Р

18.02




Тема 2.6. ДВИЖЕНИЕ (1 час)

23

Движение.

.

Д/з: стр.98-107 учебника. «Какие утверждения верны» на стр.108



1

Комбинированный урок.


Признаки живых организмов: движение, их проявления у растений и животных. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение животных. Двигательные реакции растений. (обсуждение: Приспособления к передвижению животных в различных условиях) Выполнение лабораторной работы №7 «Наблюдение за передвижением животных- за движением инфузории-туфельки и дождевого червя»


Называть: роль движения в жизни растений и животных, способы передвижения животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.

Приводить примеры животных с разными типами передвижения.

Сравнивать движение растений и передвижение животных и делать выводы на основе сравнения.

О, Л/Р

25.02




Тема 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (3 часа)

24

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Д/з: стр.110-115 учебника «Подумайте» на стр. 120. Понаблюдать за поведением домашних животных, объяснить его, используя знания, полученные на уроке.

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности ее строения. (Обсуждение: Безусловные и условные рефлексы, инстинкт.)


Давать определение понятию раздражимость, рефлекс Описывать на таблице основные отделы и органы нервной системы.

Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных. Значение нервной системы, принцип работы нервной системы, типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о нервной регуляции процессов жизнедеятельности.


О, С/Р

4.03




25.

Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.
Д/з: стр.116учебника


1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Эндокринная система, ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Гормоны

Называть: органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности, роль эндокринных желез в регуляции жизнедеятельности

Наблюдать за поведением животных


О, С/Р

11.03




26

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений
Д/з: стр.116 – 117 учебника

«Какие утверждения верны» на стр.120

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений : регуляция процессов жизнедеятельности. Ростовые вещества растений.

(Обсуждение, Д: Прищипка, пикировка. Сходство и различие регуляции процессов жизнедеятельности у растений и животных)


Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений

Называть: роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности растений

Наблюдать за ростом и развитием растений

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

О, Т

18.03




Тема 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (3 часа)

27.

Размножение и его виды. Бесполое размножение.
Д/з: стр.122 учебника

«Подумайте» на стр.126

«Какие утверждения верны» на стр.126

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры) бесполое размножение растений. Споры. Выполнение практической работы № 2 «Вегетативное размножение комнатных растений: черенкование комнатных растений.»


Давать определение понятию размножение, вегетативные органы.

Описывать сущность бесполого размножения растений.

Называть: значение размножения, виды размножения, формы бесполого размножения у растений и животных, органы вегетативного размножения у растений.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

О, П/Р

1.04




28

Половое размножение животных
Д/з: стр.128-130 учебника

«Подумайте» на стр.132

«Какие утверждения верны» на стр.132

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

(Обсуждение: Наружное и внутреннее оплодотворение. Преимущества внутреннего оплодотворения. Партеногенез.


Давать определение понятию размножение, гамета, оплодотворение, зигота. Описывать сущность полового размножения.

Называть: значение полового размножения, органы полового размножения животных( и узнавать их на рисунках и таблицах). Женские и мужские половые гаметы.

Объяснять преимущества полового размножения организмов по сравнению с бесполым.

О, С/Р

8.04




29

Половое размножение растений.
Д/з: стр.134 -136 учебника

«Подумайте» на стр.139

«Какие утверждения верны» на стр.138

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений : размножение. Половое размножение. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

(Обсуждение: Отличия полового размножения растений от полового размножения животных)





Давать определение понятию размножение, опыление, оплодотворение, самоопыление.

Описывать строение цветка как органа полового размножения, сущность полового размножения у растений (двойного оплодотворении).

Называть: значение полового размножения, органы полового размножения растений( и узнавать их на рисунках и таблицах). Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

О, С/Р

15.04




Тема 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (2 часа)

30

Рост и развитие растений.
Д/з: стр.140-143 учебника

«Подумайте» на стр.144

«Какие утверждения верны» на стр.144

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. (Обсуждение: Типы прорастания семян. Моделирование опытов, доказывающих необходимость тепла, воздуха и воды для прорастания семян.)


Давать определение понятию индивидуальное развитие Описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов.

Называть: роль семян и плодов в жизни растения, условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян; способы распространения семян.

Наблюдать за ростом и развитием растений.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

О, С/Р

.22.04




31.

Рост и развитие животных.
Д/з: стр.146-148 учебника

«Какие утверждения верны» на стр.150

1

Комбинированный урок.


Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша на примере ланцетника. Постэмбриональное развитие животных.

(Обсуждение: Стадии развития зародыша ( дробление, бластула, гаструла, нейрула)) Выполнение лабораторной работы №9 «Прямое и непрямое развитие насекомых» и выводы к ней.





Приводить примеры животных с разным типом постэмбрионального развития. Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных.

Называть: этапы развития животных, типы постэмбрионального развития животных

Наблюдать за ростом и развитием животных.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания домашних животных и ухода за ними.

О, Л/Р

29.04




Раздел 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (2 часа)

Тема 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ- глобальные факторы экологии (1час)

32

Среда обитания организмов. Факторы среды.
Д/з: стр.156-161 учебника

«Подумайте» на стр.162
«Какие утверждения верны» на стр.162

1

Комбинированный урок.


Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы( температура, свет, влажность) на живые организмы. Факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов. (Обсуждение: Экологические проблемы нашего региона)


Давать определение понятию среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть: виды экологических факторов, типы взаимоотношения организмов.

Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов, приспособления организмов к действию экологических факторов.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений и домашних животных, ухода за ними

О, Т

6.05




Тема 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 час)

33

Природные сообщества
Д/з: стр.163-166 учебника

«Подумайте» на стр.170

1

Комбинированный урок.


Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.

(обсуждение: Природное сообщество-открытая саморегулирующаяся система.)




Давать определение понятию природное сообщество, экосистема, цепи питания.

Называть: 3 группы организмов в экосистеме.

Приводить примеры природных сообществ, продуцентов, консументов, редуцентов.

Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды

Проводить самостоятельный поиск информации (в учебнике, других источниках) о состоянии природных сообществ. Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.


О, Т

13.05




4. ОБОБЩЕНИЕ (1 час)

34


Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.


Особенности строения организмов растений и животных. Особенности жизнедеятельности организмов растений и животных

Называть: Особенности строения организмов растений и животных. Особенности жизнедеятельности организмов растений и животных.

Сравнивать строение и жизнедеятельности организма растения и животного и делать выводы на основе сравнения.



Т


20.05




35

повторение

1




Минимум ЗУН

Минимум ЗУН

О

27.05




c:\users\нина\desktop\2014-11-29\00079.jpg


Каталог: upload -> images -> files
files -> Рассмотрено и принято на педагогическом совете мбоу «Мелекесская сош с углубленным изучением отдельных предметов»
files -> Программа дошкольного образования от рождения до школы москва мозаика-синтез 2010
files -> Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
files -> Описание модели ученического самоуправленияв Муниципальном бюджетном общеобразовательномучреждении
files -> Элективный курс «Лексика и фразеология русского языка»
files -> Хазеевой Наили Ринатовны 2012-2013 учебный год пояснительная записка. Настоящая программа


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница