Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62



Скачать 483.7 Kb.
страница3/4
Дата22.02.2016
Размер483.7 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

6. Планы семинарских занятий.

Практические занятия (семинары)

Таблица 5



Номер модуля

Тема семинарского занятия

Вопросы, выносимые на семинар

1

Современные тенденции обновления

дошкольного

образования.


1. Концепция дошкольного воспитания.

2.Нормативно-правовые основы вариативных подходов к организации педагогического


процесса в ДОУ.

3. Ориентиры и требования к обновлению содержанию дошкольного образования.




1

Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования.


  1. Построение развивающей среды.

2. Особенности и значение личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с
ребенком.

3. Виды деятельности дошкольника.




2

Программное

обеспечение

дошкольных

образовательных

учреждений


1. Общие требования к программам дошкольного образования. Классификация
программ.

  1. Характеристика комплексных программ дошкольного образования.
    Характеристика парциальных программ дошкольного образования. Процедура
    внедрения современных образовательных программ дошкольного образования.

2

Виды дошкольных образовательных программ

1. Программа «Радуга», ее характеристика.

2.Программа «Развитие», ее характеристика.

3.Программа «Триз», ее характеристика.


2

Альтернативные ДОУ


1.Альтернативные виды ДОУ. 2.Характеристика современного состояния. Цели и задачи.

3.Альтернативные организационные формы и модели образования детей дошкольного возраста.

4.Содержание вариативных программ развития детей дошкольного возраста в альтернативных ДОУ.



3

Системы дошкольного образования за рубежом.


1. Характеристика зарубежных систем дошкольного образования в Европе, США, Японии, Китае.

2. Основные типы дошкольных учреждений и их отличительные особенности

3

Системы дошкольного образования за рубежом.


1.Использование зарубежного опыта в работе ДОУ.

2.Педагогика Марии Монтессори.

3.Система дидактических игр Фридриха Фребеля. 4.Вальфдорский детский сад.




7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .



Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные






















Модуль 1

2

2




24,9

0-20

1.1.

Современные тенденции обновления

дошкольного



образования

Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, составление презентации




12,9

0-10



Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования


Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, составление презентации




12

0-10




Всего

2

2




24,9

0-20

Модуль 2

3

3




32

0-35



Программное

обеспечение

дошкольных

образовательных



учреждений

Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, составление презентации




10

0-11



Виды дошкольных образовательных программ

Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, эссе, составление презентации




10

0-12



Альтернативные ДОУ


Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, эссе, составление презентации




12

0-12




Всего

3

3




32

0-35

Модуль 3

3

3




34

0-45



Системы дошкольного образования за рубежом.


Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, эссе, составление презентации




14

0-17



Педагогика Марии Монтессори

Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, составление презентации




10

0-14



Программа «Шаг за шагом», её характеристика

Ответ на семинаре, собеседование, работа с литературой, источниками

Реферат,

творческие задания, составление презентации




10

0-14




Всего

3

3




34

0-45




Итого

8

8




90,9

0-100


10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):


 

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП

Б3

 

9 семестр

Индекс компетенции

 

Организация дошкольного образования

Общекультурные,

общепрофессиональные компетенции

Код компетенции

Б3.В.ОД.12


ОК-13

+

ОПК-1

+

Виды аттестации

ФОС

 

Текущая (по дисциплине)

УФ-1

+

ПФ-9

+

ПФ-10

+

Промежуточная (по дисциплине)

УФ-12

+


10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинар

ские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов

базовый (хор.)

76-90 баллов

повышенный

(отл.)

91-100 баллов







ОК -13

Знает:

- нормативно – правовые документы, используемые в сфере образования



Знает:

-основные нормативно-правовые документы,

регламентирующие

профессионально-педагогическую

деятельность;


Знает:

- систему и содержание образования;

-нормативно-правовые документы,

регламентирующие

профессионально-педагогическую

деятельность и использует их в профессиональной деятельности;



Лекции, практические занятия


УФ-1

ПФ -9

ПФ-10

УФ-12

Умеет:___-_распознавать_нормативно_–_правовые_документысферы_образования;__Умеет'>Умеет:

- распознавать нормативно – правовые документысферы образования;

Умеет:

применять методы, приёмы,

средства организации и управления

педагогическим процессом;

- пользоваться нормативно-

правовыми документами;




Умеет:

анализировать, применятьи интегрировать методы, приёмы,

средства организации и управления

педагогическим процессом;

- пользоваться нормативно-

правовыми документами;










Владеет:___знаниями_использования_нормативно-правовых_документов__Владеет'>Владеет:

знаниями использования нормативно-правовых документов

Владеет:

знаниями, умениями использования

нормативно-правовых документов в

учебной и профессиональной

деятельности;



Владеет:технологиями использования

нормативно-правовых документов в

учебной и профессиональной

деятельности








ОПК-1

Знает:

основы профессиональной деятельности в сфере образования;

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает слабо выраженной мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности


Знает:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности


Знает:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;



- правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

- особенности современного этапа развития образования в мире;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;


Лекции, практические занятия

УФ-1

ПФ -9

ПФ-10

УФ-12

Умеет:

анализировать с помощью преподавателя и выбирать образовательные концепции




Умеет:

- системно анализировать и выбирать образовательные концепции,

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;


Умеет:

грамотно, системно анализировать и выбирать образовательные концепции,

- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях, компетентно выражать свою точку зрения;


Владеет:

мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности




Владеет: -

способами



пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; навыками публичного выступления в профессиональной деятельности

Владеет:

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;



пониманием самодостаточных ценностей – целей, включающих творческий характер труда педагога, престижность, социальную значимость, ответственность перед государством, возможность самоутверждения, любовь и привязанность к детям.


10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ- 9: Тематика эссе


  1. Современные тенденции обновления и развития системы дошкольного
    образования.

  2. «Как и почему я решил(а) работать в сфере дошкольного образования

  3. История становления дошкольного системы воспитания

  4. Обновление содержания дошкольного образования

  5. Альтернативные образовательные системы

  6. Педагогическая система М. Монтессори

  7. История Вальфдорской педагогики

  8. Средства народной педагогики.

  9. Педагогические взгляды И.И.Бецкого.

  10. Практика создания учреждений для воспитания «новой породы людей».

  11. Педагогические взгляды Е.Н. Водовозовой.

  12. Система дошкольного воспитания детей во взглядах В.В.Зеньковского

  13. Системы дошкольного воспитания дошкольников за рубежом.

  14. Педагогические взгляды И.И.Бецкого на воспитание малолетних детей.

  15. Отношение к общественному воспитанию детей дошкольного возраста Е.Н.
    Водовозовой.

  16. Идеальный детский сад К.Н. Вентцеля.

  17. И.А.Сикорский об умственном нравственном развитии и воспитании детей.

  18. Первые детские сады в России.

  19. Особенности организации воспитательно-образовательной работы в детском
    саду


ПФ-10: Тематика рефератов


  1. Современное состояние системы дошкольного образования. Ключевые понятия, характеризующие систему: вариативность, доступность, качество.

  2. Учреждения для малолетних детей в России конца XVI века. Особенности организации. Содержание деятельности.

  1. Педагогические взгляды И.И.Бецкого на воспитание малолетних детей.

4. Отношение к общественному воспитанию детей дошкольного возраста Е.Н.
Водовозовой.

  1. Идеальный детский сад К.Н. Вентцеля. Принципы организации воспитательно-образовательной работы.

  2. И.А.Сикорский «Об умственном нравственном развитии и воспитании детей».

  3. Особенности организации воспитательно-образовательной работы. Детский сад Л.К.Шлегер, А.С.Симонович.

  4. Обновление содержания дошкольного образования. Нормативные документы, определяющие деятельность современного ДОУ.

9. Вариативность современного дошкольного образования. Основания для
классификации.

  1. Концептуальные основания программы «Радуга». Цели и задачи программы «Радуга».

  2. Принципы организации предметно-пространственной среды в программе «Радуга».

  3. Специфика организации образовательного процесса в программе «Радуга».

13. Психолого-педагогические основания программы «Развитие». Цели и задачи
программы «Развитие».

  1. Особенности организации образовательного процесса в программе «Развитие».

  2. Специфика организации предметно-пространственной среды в программе «Развитие».

  3. Концептуальные основания программы «Истоки». Основные цели программы.

  4. Основные линии развития ребенка в программе «Истоки».

  5. Специфика организации предметно-пространственной среды в программе «Истоки».

  6. Психолого-педагогические основания программы «Сообщество». Цели и задачи программы.

20. Особенности организации образовательного процесса в программе
«Сообщество».

  1. Специфика организации предметно-пространственной среды в программе «Сообщество».

  2. Концептуальные основания программы «Детство». Основные цели программы.

  3. Особенности организации образовательного процесса в программе «Детство».

  4. Специфика организации предметно-пространственной среды в программе «Детство».

  5. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста под редакцией Васильевой.

  6. Вальфдорский детский сад. Взаимодействие взрослого и ребенка.




Уф -1: вопросы для собеседования

Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница