Рабочая программа для студентов направления подготовки 050400. 62 (44. 03. 02) Психолого-педагогическое образование



страница7/7
Дата01.06.2016
Размер1.2 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

11. Образовательные технологии.


темы

Наименование модуля (темы)

Образовательные технологии

Модуль 1. Теоретические основы мозговой организации психических функций у детей младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии

1.1.

Теория межполушарной асимметрии мозга человека

Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум,групповая дискуссия, игровые технологии

1.2.

Особенности становления ФАМ у детей

Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, групповая дискуссия, игровые технологии

1.3.

Особенности распределения психических функций между правым и левым полушариями у детей младшего школьного возраста разного пола

Информационная лекция с презентацией, деловые игры,

коллективные решения творческих задач



1.4.

Особенности распределения психических функций между правым и левым полушариями у детей младшего школьного возраста, имеющих разные типы асимметрии мозга


Информационная лекция, игровые технологии, коллективные решения творческих задач

Модуль 2. Диагностика типов ФАМ и методы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии мозга

2.1.

Методы диагностики ФАМ и взаимодействия полушарий

Проблемная лекция с презентацией, деловые игры, ролевые игры с тренингом, разбор и решение профессиональных педагогических ситуаций


2.2.

Методы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии мозга

Проблемная лекция с презентацией, групповая дискуссия, игровые технологии, решение профессиональных педагогических ситуаций

Модуль 3. Особенности обучения детей младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии мозга

3.1.

Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии мозга в обучении

Проблемная лекция с презентацией, групповая дискуссия, коллективные решения творческих задач

3.2.

Методы, приемы и технологии обучения детей младшего школьного возраста разного пола, имеющих разные типы асимметрии мозга

Проблемная лекция с презентацией,ролевые игры с тренингом, деловая игра, коллективные решения творческих задач


12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:


Могилева, В.Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером [Текст] : учеб.пособие для сред.пед.учеб.заведений / В. Н. Могилева. - М. : Академия, 2007. - 272 с.

2

Савкина, Н.Г. Обучение письму детей с разной мозговой асимметрией [Текст] : метод. рек. для спец. "Педагогика и методика нач. образования" / Н. Г. Савкина. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2009. - 92 с.

5


12.2 Дополнительная литература:


Савкина, Н.Г. Дифференцированное обучение учащихся начальных классов с учетом разной функциональной асимметрией полушарий [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / Н. Г. Савкина. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2010. - 92 с.

2

Ветренко, С.В. Особенности восприятия информации у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с учетом ведущего полушария [Текст] : монография / С. В. Ветренко. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. - 128 с.

7


12.3 Интернет-ресурсы:



Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)

Принадлежность

Адрес сайта

Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование



Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»

сторонняя

http://biblioclub.ru

подписка ТюмГУ



Электронно-библиотечная система Elibrary

сторонняя

http://elibrary.ru

ООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.





Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView” ООО «ИВИС»

сторонняя

http://dlib.eastview.com/

ООО "ИВИС".

 

Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.



Электронная библиотека: Библиотека диссертаций

сторонняя

http://diss.rsl.ru/?lang=ru

подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)



Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)

корпоративная

http://icdlib.nspu.ru/

Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»



Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных

сторонняя

локальная сеть

Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно


13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

MicrosoftOffice 2003/2007

Adobe Reader 9

Adobe Photoshop C53

WindowsMediaCenter

ACDSystems

1.Конструктортестов.Версия 2.5.Универсальная программа для проверки знаний [Электронный ресурс]. – М.: Издательский дом «Равновесие», 2004. (программные требования: процессор Pentium – 166, память 32 МБ ОЗУ, дисковод 4-х CD-ROM, Windows 9.х, совместимо с Windows 95/ 98/Ме/NT/ 2000/XP)

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).


  • Учебные аудитории (специального оборудования и оргсредств не требуется);

  • Технические средства обучения (аудио, видеоаппаратура, мультимедийные средства обучения, компьютеры, обучающие, контролирующие компьютерные программы для мультимедийного сопровождения лекций, тестовой проверки усвоенных знаний);

  • Учебно-наглядные пособия (демонстрационные схемы, таблицы, образцы работ, иллюстрирующие теоретический материал).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины, необходимо прорабатывать информацию лекционных и практических занятий. Внимательно изучить список литературы и определить порядок его проработки. Необходимо иметь доступ к основным, обновляемым источникам информации. В частности, рекомендуется использовать информацию, содержащуюся на специализированных профессиональных сайтах.

При подготовке к практическому занятию обязательно требуется изучение дополнительной литературы по теме занятия. Без использования нескольких источников информации невозможно проведение активной дискуссии на занятиях, обоснование собственной позиции, построение аргументации. Если обсуждаемый аспект носит дискуссионный характер, следует изучить существующие точки зрения и выбрать тот подход, который вам кажется наиболее верным.

Для успешного освоения дисциплины необходимо посещать аудиторные занятия, конспектировать лекции, активно заниматься на практических занятиях. Основным промежуточным показателем успешности студента в процессе изучения дисциплины является его готовность к практическим занятиям. Поэтому важно определить некий алгоритм действий студента по подготовке к практическим занятиям: - приступая к выполнению задания по любой теме, прежде всего, ознакомьтесь с планом занятия, изучите соответствующий раздел учебника и учебного пособия, библиографию; - затем выясните наличие литературы или теоретического материала по соответствующей теме; - по каждому вопросу предложенной темы студент должен определить и усвоить ключевые понятия и представления. Для более глубокого понимания проблемы далее необходимо познакомиться с дополнительной литературой и законспектировать основные положения.

В случае возникновения трудностей студент должен и может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данный курс. Критерием готовности к практическому занятию будет умение ответить на все указанные вопросы, используя рекомендованные источники, а также наличие соответствующих конспектов. К практическим занятиям необходимо готовиться за неделю до их проведения, чтобы была возможность проконсультироваться с преподавателем по трудным вопросам. В случае пропуска занятия, необходимо предоставить письменную разработку пропущенной темы.

Самостоятельную работу следует выполнять согласно графику и требованиям, предложенным преподавателем. Допуск к экзамену по дисциплине предполагает активную работу на практических занятиях, а также своевременное выполнение домашних и самостоятельных заданий. Регулярное посещение лекций и практических занятий не только способствует успешному овладению профессиональными знаниями, но и помогает наилучшим образом организовать время, т.к. все виды занятий распределены в семестрах планомерно, с учетом необходимых временных затрат. Поощряется опробование методик психологии в практической деятельности студентов. На экзамене студенты должны продемонстрировать знание содержания курса, а также умение применять теоретические знания для анализа конкретных ситуаций из жизни.

Реферат должен иметь титульный лист, оформленный правильно, план, заголовки разделов реферата в тексте, ссылки на авторов источников, по разделам сформулированы выводы; заключение отражает содержание реферата; при написании реферата использован материал из 5-8 источников; список литературы оформлен по требованиям; реферат выполнен эстетично; содержание реферата раскрывает тему достаточно глубоко; материал изложен логично со сравнительным анализом взглядов учёных; объем реферата 12-13 страниц компьютерного текста; студент владеет материалом реферата свободно.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:


  1. Структурно-содержательный компонент рабочей учебной программы в связи с переходом на стандарты ФГОС ВПО.




  1. Скорректировано учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля), в соответствии с предъявляемыми требованиями стандарта.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики и психологии «25 сентября» 2014г.



Заведующий кафедрой ________________/ Слизкова Е.В. /

подпись Ф.И.О

Тема 1.1 теория межполушарной асимметрии мозга человека
Тесты по темам:

Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница