Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование, профиля подготовки «Начальное образование»
Скачать 379,5 Kb.
|
|
Российская Федерация Министерство образования и науки Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменский государственный университет Институт психологии и педагогики Кафедра общей и социальной педагогики И.Н.Емельянова
для студентов направления 050100.62 Педагогическое образование, профиля подготовки «Начальное образование», очной формы обучения
Тюменский государственный университет 2011
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Теории обучения и воспитания. Дидактика начального образования. (Модуль 1. Теории обучения и воспитания) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmk.ru, свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.Н. Емельянова, д.п.н., профессор © Тюменский государственный университет, 2011
(Модуль 1. Теории обучения и воспитания) 1.1. Цель дисциплины – повышение уровня педагогической компетентности будущего учителя, создания условий для формирования у студентов ориентированной основы деятельности в решении профессиональных задач обучения в начальной школе Основные задачи дисциплины:
(Общая цель ООП ПО по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профилю подготовки «Начальное образование» – воспитание и развитие качеств личности специалиста, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, объективному назначению и содержанию педагогической деятельности, то есть подготовка «педагога-профессионала, компетентного не только в узкоспециальной предметной области, но и в вопросах профессионального и социального взаимодействия и являющегося подлинным субъектом своей жизни и деятельности». В связи с этим данный курс предусматривает задачу – заложить основы педагогического мышления будущих специалистов, сформировать способность осмысливать педагогическую действительность, способность проектировочной деятельности на основе системного подхода; научить принимать наиболее эффективные решения в соответствии с педагогическими закономерностями, принципами целостного педагогического процесса).
Дисциплина «Теории обучения и воспитания. Дидактика начального образования» относится к циклу Б.3 Профессиональный цикл, базовая часть, модуль 04 «История, теория, методика и технологии начального образования». Таблица 1. Взаимосвязь с предшествующими дисциплинами ООП
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения дисциплины (Модуль 1. Теории обучения и воспитания) В результате освоения дисциплины (Модуль 1. Теории обучения и воспитания) выпускник должен обладать следующими компетенциями: Общекультурные компетенции: ОК 1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК 2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; ОК 3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; ОК 4 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; ОК 8 – готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией; ОК 14 – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; ОК 15 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества. Общепрофессиональные компетенции: ОПК 2 - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; Профессиональные компетенции: ПК 2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; ПК 3 – способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; ПК 4 – способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. В результате освоения дисциплины студент должен: 1. Знать: - категориальный аппарат теории воспитания и обучения; - основные нормативные документы, регламентирующие организацию учебно – воспитательного процесса; - закономерности, принципы, основные модели и методы обучения и воспитания; - сущность инновационных процессов в современной российской школе.
- проводить доступные педагогические исследования; - разрабатывать учебно-программную документацию; - разрабатывать конспекты урока; - анализировать урок с позиции системного подхода; - анализировать педагогические ситуации. 3. Владеть: - знаниями о сущности, содержании и структуре процесса обучения; - основными методами и приемами организации учебно-воспитательного процесса; - основными методами проверки и оценки знаний, умениями диагностики обучения.
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость модуля составляет 2 зачетные единицы, общее количество часов – 72, из них 17 ч. – лекции, 17 ч. – семинарские занятия, 38 ч. – самостоятельная работа студентов. Таблица 2 3. Тематический план
Таблица 3 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4 Планирование самостоятельной работы студентов
4 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Модуль 1 Теории воспитания Каталог: files files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся» files -> Актуальность исследования files -> Рабочая программа дисциплины files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников files -> Программы files -> Выпускных квалификационных работ Скачать 379,5 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||