Тема 3 Эксперимент как метод психологического исследования



Скачать 441.93 Kb.
страница2/3
Дата27.04.2016
Размер441.93 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3

Тема 3 Эксперимент как метод психологического исследования

Понятие экспериментальной схемы (плана, дизайна). Доэкспериментальный, экспериментальный, квазиэкспериментальный планы (по Д. Кемпбеллу). Основные экспериментальные планы: внутригрупповой и межгрупповой. Их преимущества и недостатки. Лабораторный и естественный эксперимент. Методы генетических исследований.

Исследование единичного случая. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. План с однократным итоговым тестированием неэквивалентных групп. Проблемы валидности, преимущества и недостатки различных доэкспериментальных планов.

План с контрольной группой и тестированием только после воздействия. План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой. План Соломона для 4-х групп.

Эксперимент по плану временных серий. Серии временных выборок. Серии эквивалентных воздействий. Эффект последовательности и способы его контроля. План с неэквивалентной контрольной группой. Сбалансированные планы. Планы с предварительным и итоговым тестированием на различных выборках. Проблемы валидности, преимущества и недостатки различных квазиэкспериментальных планов.

Специфика гипотеза, проверяемых в корреляционных исследованиях. Корреляция и каузальная связь. Специфика переменных в корреляционных планах. Типы корреляционных исследований. Особенности контроля в корреляционных исследованиях. Планы ex post facto.

Специфика гипотез и переменных в факторном плане. Принцип формирования групп испытуемых. Виды факторных планов и их схематичные изображения. Преимущества и недостатки планов. Интерпретация результатов факторных экспериментов. Графические иллюстрации эффектов.

Описательная статистика. Экспериментальные данные и их значения. Виды экспериментальных данных и типы используемых шкал (наименований, порядка, интервалов, отношений). Операции, разрешенные для каждого типа шкал. Популяция или генеральная совокупность. Параметры распределения: мода, медиана, среднее арифметическое, размах вариаций, среднее отклонение, дисперсия, стандартное отклонение. Кривая нормального распределения и ее свойства. Проверка распределения на нормальность. Индуктивная статистика или статистическая проверка гипотез. Нулевая и альтернативная гипотеза. Параметрические и непараметрические критерии, область их применения. Корреляционный анализ. Дисперсионный анализ. Факторный анализ. Кластерный анализ.



Правила интерпретации. Ситуации подтверждения и неподтверждение гипотез. Выдвижение новых гипотез. Артефактные выводы. Условия реализации причинного вывода. Проблема специфики психологической причинности. Обобщение как цель любого эксперимента. Виды обобщений (для экспериментов с научными и практическими целями). Экспериментальный контроль и контроль за выводом.

  1. Планы семинарских занятий.

Семинарское занятие №1 Специфика научного подхода к действительности (по теме 1. Введение в методологию науки)
Вопросы для обсуждения

  1. Какова задача исследователя: творение или обнаружение реальности?

  2. Психология – единая наука или конгломерат разных противоречащих друг другу наук (направлений)?

  3. Существуют ли в психологии законы?

  4. Является ли практика критерием истинности психологических законов?

  5. Выступают ли теории в качестве критериев оценки эффективности практической деятельности психолога?

  6. Каким образом в психологии сосуществуют вера и знание?

  7. Каковы границы человеческого познания в сфере психического?

  8. Возможно ли преодоление субъективности в гуманитарном познании?

Семинарское занятие №2 Проблема научного факта и метода исследования (по теме 1. Введение в методологию науки)

Вопросы для обсуждения

  1. Оформление психологии как экспериментальной науки

  2. Предпосылки становления экспериментального метода в психологических исследованиях

  3. Теоретические программы естественно-научной перестройки психологии

  4. Организация первых психологических лабораторий

  5. Первые экспериментальные изучения ощущений и восприятия

  6. Первые экспериментальные изучения эмоций

  7. Первые экспериментальные изучения ассоциаций и памяти

  8. Первые экспериментальные изучения мышления

Семинарское занятие №3 Этапы научного исследования (по теме 1. Введение в методологию науки)

Вопросы для обсуждения

  1. Познание как процесс. Логика научного исследования.

  2. Эмпирический, теоретический и прикладной этапы процесса научного познания.

  3. Цели и задачи теоретических и эмпирического этапа исследования.

  4. Основные проблемы, возникающие на всех этапах проведения исследования.

  5. Проблема поиска темы (идеи) эксперимента.

  6. Технология обзора литературы по теме и выяснения степени разработанности проблемы.

  7. Принципы формирования выборки испытуемых.

  8. Стратегии отбора испытуемых в группы.

Семинарское занятие №4 Проблема реального предмета психологии (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Объект и предмет психологии.

  2. Психическое и физическое в определении предмета психологии.

  3. Принятие решения с позиций логического позитивизма и философии прагматизма.

  4. Поведение в качестве предмета научной (экспериментальной) психологии.

  5. Личность, поведение, ситуация как ведущие концепты психологической науки.

  6. Понимание поведения в терминах взаимодействия личности и ситуации.

Семинарское занятие №5 Виды переменных в психологическом исследовании (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие переменных. Виды переменных и способы их контроля.

  2. Виды независимых переменных. Понятие уровней независимых переменных. Специфика субъектных независимых переменных.

  3. Операционализация переменных как условие реализации экспериментального метода.

  4. Проблема репрезентативности "психологических" переменных и опытных данных.

Семинарское занятие №6 Гипотезы психологического исследования (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие гипотезы исследования.

  2. Требования к выдвижению гипотез. Индуктивные, дедуктивные и комбинированные по характеру выдвижения гипотезы.

  3. Теоретические, эмпирические и статистические гипотезы.

  4. Экспериментальные и альтернативные гипотезы.

  5. Виды гипотез с различным количеством переменных.

  6. Экспериментальные и квазиэкспериментальные гипотезы.


Семинарское занятие №7 Критерии оценки качества психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Проблема определения качества эксперимента.

  2. Мысленные образцы экспериментов (по Р. Готтсданкеру): безупречный эксперимент, идеальный и бесконечный эксперименты, эксперимент полного соответствия.

  3. Оценка реальных экспериментов на основе их сравнения с мысленными образцами.

  4. Понятие валидности и ее виды.

  5. Угрозы внутренней и внешней валидности (по Д. Кемпбеллу).

  6. Эффект смешения и способы его контроля.

  7. Понятие репрезентативности и ее виды.

Семинарское занятие №8 Психология психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Специфика человека как субъекта и объекта исследования.

  2. Эффекты влияния экспериментатора и испытуемого на ход и результаты исследования.

  3. Способы контроля эффектов.

Семинарское занятие №9 Психология и этика психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Этические требования к психологу во время проведения эмпирических исследований на животных и человеке.

  2. Согласие на участие испытуемых в эксперименте.

  3. Этика отношений в научном сообществе.

  4. Этические стандарты Российского психологического общества и Американской психологической ассоциации.

Семинарское занятие №10 Классификация экспериментальных планов (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие экспериментальной схемы (плана, дизайна).

  2. Доэкспериментальный, экспериментальный, квазиэкспериментальный планы (по Д. Кемпбеллу).

  3. Основные экспериментальные планы: внутригрупповой и межгрупповой. Их преимущества и недостатки.

  4. Лабораторный и естественный эксперимент.

  5. Методы генетических исследований.

Семинарское занятие №11 Доэкспериментальные планы (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения


  1. Исследование единичного случая.

  2. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе.

  3. План с однократным итоговым тестированием неэквивалентных групп. Проблемы валидности, преимущества и недостатки различных доэкспериментальных планов.

Семинарское занятие №12 Истинные экспериментальные планы (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения


  1. План с контрольной группой и тестированием только после воздействия.

  2. План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой.

  3. План Соломона для 4-х групп.

Семинарское занятие №13 Квазиэкспериментальные планы (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Эксперимент по плану временных серий. Серии временных выборок. Серии эквивалентных воздействий.

  2. Эффект последовательности и способы его контроля.

  3. План с неэквивалентной контрольной группой.

  4. Сбалансированные планы.

  5. Планы с предварительным и итоговым тестированием на различных выборках.

  6. Проблемы валидности, преимущества и недостатки различных квазиэкспериментальных планов.


Семинарское занятие №14 Корреляционные исследования (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Специфика гипотеза, проверяемых в корреляционных исследованиях.

  2. Корреляция и каузальная связь.

  3. Специфика переменных в корреляционных планах. Типы корреляционных исследований.

  4. Особенности контроля в корреляционных исследованиях.

  5. Планы ex post facto.

Семинарское занятие №15 Факторные планы (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Специфика гипотез и переменных в факторном плане.

  2. Принцип формирования групп испытуемых.

  3. Виды факторных планов и их схематичные изображения.

  4. Преимущества и недостатки факторных планов.

  5. Интерпретация результатов факторных экспериментов.

  6. Графические иллюстрации эффектов.

Семинарское занятие №16 Методы статистической обработки данных. Описательная статистика (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Экспериментальные данные и их значения.

  2. Виды экспериментальных данных и типы используемых шкал (наименований, порядка, интервалов, отношений).

  3. Операции, разрешенные для каждого типа шкал.

  4. Параметры распределения: мода, медиана, среднее арифметическое, размах вариаций, среднее отклонение, дисперсия, стандартное отклонение. Кривая нормального распределения и ее свойства.

  5. Проверка распределения на нормальность.

Семинарское занятие №17 Методы статистической обработки данных. Статистическая проверка гипотез (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Индуктивная статистика или статистическая проверка гипотез.

  2. Нулевая и альтернативная гипотеза. Параметрические и непараметрические критерии, область их применения.

  3. Корреляционный анализ.

  4. Дисперсионный анализ.

  5. Факторный анализ.

  6. Кластерный анализ.

Семинарское занятие №18 Интерпретация и представление результатов исследования (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Вопросы для обсуждения

  1. Правила интерпретации.

  2. Ситуации подтверждения и неподтверждение гипотез. Выдвижение новых гипотез.

  3. Артефактные выводы.

  4. Условия реализации причинного вывода.

  5. Проблема специфики психологической причинности.

  6. Обобщение как цель любого эксперимента. Виды обобщений (для экспериментов с научными и практическими целями).

  7. Экспериментальный контроль и контроль за выводом.

  1. Темы лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 Специфика научного подхода к действительности. (по теме 1. Введение в методологию науки)

В группах из 2-4 человек письменно составьте портрет:

ученого (исследователя), используя материалы художественных фильмов «9 дней одного года», «Монолог» или др.;

психолога-исследователя, используя выше составленный портрет и главу 1 из учебника А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского «Теоретическая психология».

В портрете должны быть учтены следующие уровни организации (по Грегори Бейтсону):


  • миссия ученого (зачем, ради чего он проводит исследования);

  • образ Я ученого (кто такой, каковы ключевые отличительные признаки);

  • ценности (что важно и что второстепенно);

  • стиль (стратегии, способы) деятельности (жизни);

  • виды деятельности (что делает ученый?);

  • контекст (с какой реальностью имеет дело, с чем сталкивается ученый?).

Лабораторная работа №2 Проблема научного факта и метода исследования (по теме 1. Введение в методологию науки)

Занятие проводится в виде деловой игры. Участники разбиваются на команды исследователей по 2-4 человека. Каждой команде дается комплекс заданий для выполнения.



  1. В течение 10 минут совершите мысленную “прогулку” по учебному корпусу или совершите путь от дома до института и назовите пять феноменов, которые проявляются в поведении людей.

  2. К каждому из феноменов придумайте пять вопросов, которые бы носили причинно-следственный характер, то есть были бы обращены к причинам наблюдаемых феноменов.

  3. Выберите для дальнейшей разработки (исследования) тот круг вопросов, который отвечает следующим критериям:

    1. носит в психологии проблемный характер;

    2. отличается субъективным интересом со стороны команды исследователей;

    3. доступен для эмпирического изучения;

    4. содержит проблему исследовательского, а не обследовательского характера.

  1. Обозначьте круг ключевых слов, которые нужно использовать для обзора литературы по выбранной теме.

Лабораторная работа №3 Этапы научного исследования (по теме 1. Введение в методологию науки)

Работа в интернете: фактуальное описание проблемы исследования



Лабораторная работа №4 Проблема реального предмета психологии (по теме 2. Методология психологического исследования)

Занятие проводится в виде деловой игры. Участники разбиваются на команды исследователей по 2-4 человека. Каждой команде дается комплекс заданий для выполнения.

В течение 10 минут совершите мысленную “прогулку” по учебному корпусу и назовите пять феноменов, которые проявляются в поведении студентов или преподавателей.

К каждому из феноменов придумайте пять вопросов, которые бы носили причинно-следственный характер, то есть были бы обращены к причинам наблюдаемых феноменов.

Выберите для дальнейшей разработки (исследования) тот круг вопросов, который отвечает следующим критериям:


  • носит в психологии проблемный характер;

  • отличается субъективным интересом со стороны команды исследователей;

  • доступен для эмпирического изучения;

  • содержит проблему исследовательского, а не обследовательского характера.

Обозначьте круг ключевых слов, которые нужно использовать для обзора литературы по выбранной теме.

Лабораторная работа №5 Виды переменных в психологическом исследовании (по теме 2. Методология психологического исследования)

Деловая игра (продолжение). Выделите переменные, которые могут быть задействованы в вашем исследовании. Продумайте, какие из них будут носить статус зависимых, какие – независимых. Проведите операционализацию переменных. Выделите возможные уровни независимых переменных. Продумайте, какие методы можно применить для измерения зависимых переменных? Обозначьте круг побочных переменных в вашем исследовании. Выделите среди них учитываемые и неучитываемые переменные.



Лабораторная работа №6 Гипотезы психологического исследования (по теме 2. Методология психологического исследования)

Деловая игра (продолжение).



  1. Создайте гипотезу теоретического характера, которая может быть проверена для решения проблемы вашего исследования.

  2. Используя выделенные ранее переменные сформулируйте эмпирические гипотезы вашего исследования (о наличии связи между явлениями и/или о наличии причинно-следственной связи между явлениями).

  3. Сформулируйте альтернативные вышесоставленным предположениям гипотезы.

  4. Выберите рабочую гипотезу(ы) вашего исследования.

Лабораторная работа №7 Критерии оценки качества психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Занятие посвящается анализу проблем валидности в ряде экспериментов. Студентам предоставляется обзор экспериментов, в каждом из которых допущена как минимум одна ошибка планирования. Студентам предлагается конкретизировать данные ошибки и предложить способ их разрешения. Обзор экспериментов см.: Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. – СПб.: Прайм-ЕВТОЗНАК, 2003. – С. 88-90, 100-102.

При выполнении задания необходимо выполнить следующее:


  1. выделить в описанном эксперименте независимую переменную и ее уровни;

  2. определить, являлась ли независимая переменная субъектной или она варьировалась самим экспериментатором;

  3. выяснить, присутствует ли в исследовании сравнение экспериментальных воздействий, необходимое для корректного планирования эксперимента;

  4. выделить в описанном эксперименте зависимую переменную и способы ее измерения;

  5. определить, было ли в эксперименте проконтролировано влияние побочных переменных;

найти ошибку в планировании и/или выводах экспериментатора;

  1. установить, какие виды валидности нарушены в эксперименте;

  2. предложить варианты исправления выявленных ошибок.

Лабораторная работа №8 Психология психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Занятие посвящается анализу проблем экологичности экспериментальных воздействий и соблюдения корпоративной научной этики в ряде экспериментов. Студентам предоставляется обзор экспериментов, в каждом из которых допущена как минимум одна ошибка этического характера. Студентам предлагается конкретизировать данные ошибки и предложить способ их разрешения. Обзор экспериментов см.: Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. – СПб.: Прайм-ЕВТОЗНАК, 2003. – С. 52-55.



Лабораторная работа №9 Психология и этика психологического эксперимента (по теме 2. Методология психологического исследования)

Деловая игра (продолжение). По образцу, который приведен в учебнике, создайте проект соглашения с испытуемыми об участии в вашем исследовании (См.: Солсо Р.Л., МакЛин М.К. Экспериментальная психология. – СПб.: Прайм-ЕВТОЗНАК, 2003. – С. 52).



Лабораторная работа №10 Классификация экспериментальных планов (по теме 3 Эксперимент как метод психологического исследования)

Деловая игра (продолжение). Выберите экспериментальный план, который соответствует гипотезам вашего исследования, то есть позволит проверить ваши предположения. Продумайте процедуру исследования: в каком порядке будут предъявляться уровни независимых переменных испытуемым, как будут контролироваться субъектные переменные. Подберите методы измерения зависимой переменной, способы фиксации эмпирических данных. Спланируйте, как вы проконтролируете влияние дополнительных переменных в вашем исследовании.

После завершения процедуры планирования приступайте к проведению исследования и обработке полученных данных.


Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница