Рабочая программа дисциплины теоретические и прикладные основы психологии личности



страница6/15
Дата25.07.2022
Размер226 Kb.
#168172
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Таблица 4.
Содержание самостоятельной работы обучающихся

Номер радела (темы)

Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

Кол-во
часов

Формы работы

Тема 1

Общее представление о психологии субъекта деятельности

3

Эссе

Тема 2

Теории личности в отечественной психологии

3

Эссе

Тема 3

Теории личности в зарубежной психологии

3

Таблица

Тема 4

Психология личности в образовании

3

Реферат

Тема 5

Движущие силы и условия развития личности. Периодизации развития индивида, личности и индивидуальности

3

Таблица

Тема 6

Личность в социогенезе. Социально-исторический образ жизни - источник развития личности

5

Эссе

Тема 7

Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии

6

Коллоквиум

5.3. Виды и формы письменных работ, предусмотренных при освоении дисциплины (модуля), выполняемые обучающимися самостоятельно.


1. Составить таблицу№1 «Теории личности в зарубежной психологии»

Теория мотивации

Автор и год разработки

Основная характеристика



















2. Составить таблицу №2 «Периодизация развития личности»



Периоды/основания

Фрейд

Эриксон

Эльконин

Фельдштейн

Слободчиков





































3. Подготовить письменную работу по темам «Общее представление о психологии субъекта деятельности», «Теории личности в отечественной психологии», «Личность в социогенезе. Социально-исторический образ жизни - источник развития личности».




Рефераты

  1. Психология личности.

  2. Методы изучения личности.

  3. Теоретические подходы к изучению личности.

  4. Личность и общество.

  5. Личность – социальное качество индивида.

  6. Личность в научной деятельности.

  7. Личность в учебной деятельности.

Реферат представляет собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение аспирантом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение.


Цель написания реферата – привитие аспиранту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.
В реферате должны быть представлены:
- титульный лист;
- план-оглавление (названия 3-4 параграфов);
- введение (объясняется выбор темы; ее значимость, актуальность;
указываются цель и задачи по исследуемой теме реферата; могут быть перечислены
зарубежные и отечественные исследователи психологии);
- основная часть (в каждом параграфе необходимо раскрыть одну из сторон
исследуемой проблемы; каждый параграф должен быть логическим продолжением
другого);
- заключение (подводятся итоги, даются обобщенные выводы по теме);
- список используемой литературы (список оформляется следующим образом: Ф.И.О. автора; название работы; место и год издания).
При подготовке реферата необходимо использовать не менее 8-10научных источников. Количество страниц реферата: не менее 15.
Критерии оценивания рефератов:
1) Оценкой «отлично» оценивается реферат, в котором соблюдены следующие требования: обоснована актуальность избранной темы; полно и четко представлены основные теоретические понятия; проведен глубокий анализ теоретических и практических исследований по проблеме; продемонстрировано знание методологических основ изучаемой проблемы; показана осведомленность о новейших исследованиях в данной отрасли (по материалам научной периодики); уместно и точно использованы различные иллюстративные приемы - примеры, схемы, таблицы и т. д.; показано знание межпредметных связей; работа написана с использованием терминов современной науки, хорошим русским языком, соблюдена логическая стройность работы; соблюдены все требования к оформлению реферата.
2) Оценкой «хорошо» оценивается реферативная работа, в которой в целом раскрыта актуальность темы; в основном представлен обзор основной литературы по данной проблеме; недостаточно использованы последние публикации по данному вопросу; выводы сформулированы недостаточно полно; собственная точка зрения отсутствует или недостаточно аргументирована; в изложении преобладает описательный характер
3) Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии: изложение носит исключительно описательный, компилятивный характер; библиография ограничена; изложение отличается слабой аргументацией; работа не выстроена логически; недостаточно используется научная терминология; выводы тривиальны; имеются существенные недостатки в оформлении. Если большинство изложенных требований к реферату не соблюдено, то реферат не засчитывается.


Эссе.
1. Сравнительный анализ структур личности К. Обуховского, Б.Г. Ананьева и Г. Олпорта.
2. Сравнительный анализ активности личности по А. Адлеру, Д.Н. Узнадзе и Э. Фромму
3. Сравнительный анализ структур личности А.Г. Асмолова, К. Роджерса и Э. Берна.
4. Сравнительный анализ форм активности личности по Д.Б. Богоявленской, С.Л. Рубинштейну и Э. Фромму.
5. Сравнительный анализ структур личности по К.К. Платонову, Г. Айзенку и З. Фрейду.
6. Сравнительный анализ проблем человеческой индивидуальности по Б.М. Теплову, В.С. Мерлину и Э. Эриксону.
7. Сравнительный анализ структур личности А.Г. Ковалева, Р. Кэттела и К. Левина.
8. Сравнительный анализ индивидуальности личности по В.С. Мерлину, А.Г. Асмолову и В. Джеймсу.
9. Личность учителя и обучающегося в образовании


Эссе – одна из форм письменных работ, наиболее эффективная при освоении базовых и вариативных дисциплин и формировании универсальных компетенций выпускника. Небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем.
Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений. Содержит изложение сути поставленной проблемы, самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Требования к выполнению эссе: объем работы 3-6 м.п.с. (Time, 14 пт., 1,5 интервала).

Каталог: images -> File -> asp rp
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) педагогическое мастерство и профессиональная культура педагога
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) стратегия управления человеческими ресурсами
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) педагогическая конфликтология
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) Инструментальные методы диагностики Составитель
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) педагогическая антропология
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) Механизмы регуляции функциональных систем Составитель(-и)
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) Ключевые понятия эволюционной физиологии
asp rp -> Рабочая программа дисциплины теории возрастного развития
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) педагогическая конфликтология
asp rp -> Рабочая программа дисциплины (модуля) методология педагогического исследования составитель(-и)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница